强化策略的例子

1、强化策略的例子1小学体育田径教学存在的问题小学体育田径项教学组织形式单一田径教学是小学体育教学工作的重要组成部分，当前许多小学体育 教师受到应试教育思想的影响，在组织田径教学活动时采用的方式过 于单一，这就导致学生学习兴趣受到打击。授课过程中教师只是按部 就班地为学生分析田径运动的相关知识，并通过教师的示范帮助学生 掌握动作要领，这样的教学模式过于死板，学生只能被动地接受教师 的教学，在学习中缺乏自主性。小学体育学科中的田径教学项目本身 相对较少，再加上教师死板的授课方式容易导致学生产生厌倦心理， 最终影响到小学体育的整体教学质量。小学体育田径教学中锻炼时长不科学学生是小学体育田径教学课堂的主

2、体，但是目前许多教师对学生主 体地位不够重视，在田径教学中锻炼时长的安排不科学。部分教师过分 强调学生的自主性，在田径教学中将大量时间用于学生锻炼，教师对田 径知识的讲解不够深入，这就导致学生在锻炼中带有一定的盲目性，虽 然长时间参与运动，但是对田径项目的学习不够深入。还有部分教师则 过分强调自身的主导作用，留给学生的锻炼时间相对有限，这就导致 学生在学习过程中十分被动，学生只是按照教师的要求完成田径运动,而无法感受到田径运动的魅力。在田径运动锻炼时程缺乏科学性的情况 下，小学体育田径教学质量无法得到保障。2小学体育田径教学中强化锻炼的积极意义有利于学生掌握田径运动技能在小学体育田径教学中强化

3、锻炼，是帮助学生掌握田径运动技能的 重要途径，对于处在身心发育关键时期的小学生而言，学习田径项目 是一个不断练习的过程，只有通过高质量的体育锻炼，才能更好的掌 握运动技巧，并且养成良好的运动习惯。强化锻炼不仅体现在田径项 目的运动量方面，同时也在于对运动方法的大胆创新，在教师的科学 引导下，帮助学生更加高效的开展体育运动。有利于学生身心健康发展小学阶段是学生身心发育的关键时期，在应试教育思想的长期影响 下，小学生往往面临着较强的应试教育压力，这些压力如果得不到释 放，很容易导致学生产生逆反心理，不仅影响到学生学习成绩，同时 对学生身心成长极为不利。在小学体育田径教学中强化锻炼，教师可 以引入多

4、样化的锻炼形式，让学生感受到小学体育的魅力，并且在运 动的过程中放松身心。止匕外，田径项目本身具有较强的竞技性和趣味 性，教师还可以借助田径项目渗透德育教育，从而促进学生身心健康 发展。3小学体育田径教学中强化锻炼的有效策略组织趣味体育游戏，激发学生锻炼兴趣兴趣是学生参与小学体育田径锻炼的重要驱动力量，在组织小学体 育田径教学活动时，教师应当适当融入体育游戏，借助形式多样的体 育游戏活动，让学生感受到田径锻炼的趣味性，并且减轻学生的学习 负担。设计和开发体育游戏时，教师应当充分考虑到学生的兴趣爱好， 不能照搬网络中常见的体育游戏形式，确保体育游戏本身具有较强的 吸引力。在体育游戏开始之前，教师

5、应当为学生讲解规则，并确定参 与游戏的顺序，从而确保体育有序的顺利实施。举个例子，为了帮助 学生锻炼弹跳力和爆发力，教师可以组织“气球大战的趣味游戏，游戏 活动之前，教师首先需要准备一根绳子以及几个气球，参赛双方需要 在绳子两侧依次排开，双方在对抗的过程中需要用头顶气球并依次接 力，气球先落地的一方视为落败。在趣味性的体育游戏中，学生不仅 能够锻炼弹跳力和爆发力，同时也能够在无形间增加田径的锻炼量，从 而促进学生的健康成长。制定明确的锻炼目标，调动学生积极性明确的锻炼目标是小学体育田径锻炼的实施基础，在组织小学体育 锻炼的过程中，教师应当根据学生身体素质差异设置明确的锻炼目标, 以此来调动学生

6、的积极性。教师首先需要结合教学大纲对班级整体田 径运动能力提出要求，在此基础上，教师鼓励学生制定个人的体育锻 炼目标，比如立定跳远达到1米6,百米冲刺速度到16秒之内等等。 制定明确的锻炼目标过后，教师还应对学生目标的达成情况进行实时 监测，并根据学生学习表现，适当的调整目标。此外，教师还应引导 学生将长期目标划分为短期可执行的目标，对体育锻炼量提出要求， 比如每天慢跑1公里、蛙跳50米等等。在明确的锻炼目标指引下，学 生能够保持高度的热情投入体育课堂，从而实现强化田径锻炼的效果。实施科学的教学评价，培养学生体育锻炼习惯教学评价是小学体育田径教学的重要一环，其实科学的评价不仅能 够起到激励学生的作用，同时还能帮助学生掌握正确的田径锻炼方法。 教师应当摒弃传统教学模式下以结果论成败的错误评价思想，而是重 点关注学生在田径体育锻炼中的表现，将学生的学习态度作为评价的 依据。在科学的评价体系下，教师应当及时关注学生体育锻炼的表现， 并对学生锻炼中存在的问题进行指正，从而帮助学生提高锻炼效率。 在教师的鼓励和引导下，学生能够逐渐培养良好的田径运动习惯，并 且在科学的锻炼中不断提升运动能力。4总结综上所述，小学体育田径教学中强化锻炼是促进学生身心健康发展 的重要保障，作为新时代教育工作者，小学体育教师应当转变自身教 育理念，根据学生学习状况调整体育锻炼的引导方式，帮助学生掌握 正确