第三节　河流3

1、“河流”第二课时 “长江的开发与治理”执教人：黄笑【教学目标】知识与技能：1.通过阅读长江流域图，找出长江的源地、人海口、主要支流、流经地形区及省级行政区等源流特征。2. 通过阅读资料及观察景观图片，认识长江在水能、航运、等方面对社会经济发展的巨大作用。3. 通过阅读资料和景观图片，了解在长江利用过程中存在的问题，以及对长江的综合治理。过程与方法：1. 通过对长江水文数据（长度、水量、流域面积）的分析，归纳出长江是我国的第一大河。2. 运用已有地理知识及提供的信息，分析长江在水能、航运方面具有巨大优势的原因，进而认识到长江作为中国的“黄金水道”与“水能宝库”在我国国民经济中所起的作用。初步掌握

2、分析河流特征的一般方法，提升综合分析地理问题及现象的能力。3.通过分析资料，了解长江流域的主要生态问题及进行生态建设的必要性。情感、态度与价值观:1. 正确认识长江与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护长江的意义。2. 进一步树立正确的人地关系观、地区差异观、因地制宜观及资源观。【教学重点】长江的开发利用及治理保护【教学难点】分析、归纳、概括长江水能及航运特点【教学时间】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】导入新课播放视频：朗诵话说长江是啊，长江的音容笑貌和性格究竟怎样呢？今天就让我们一起走近我们的母亲河长江，去感受她的博深情怀。新课展示芜湖长江大桥河段的长江景观图由身边的长江入手一、长

3、江万里行活动1：展示中国主要河流图找出哪条河是长江，并观察形状特征展示中国部分河流水系特征统计表对长江、黄河、珠江、黑龙江四条河流水系特征进行对比学生读图表分析长江在四条河流中的地位师生共同总结预设结论：长江是中国长度最长，水量最大，流域面积最广的河流。活动2：长江万里行发布任务：读45图234“长江流域水系”图、p23图22“中国地形图”、p32图2.17“中国温度带的划分”图、p36图2.22“中国干湿地区的划分”图、p7图17“中国省级行政区划”图，前后四人为一小组进行读图分析活动，工具是课本和地图册。分析内容如下: 1、发源地、注入海洋2、上、中、下游分界3、流经温度带和干湿地区4、主

4、要支流及湖泊5、流经地形区6、流经省级行政区读图完成后，请小组代表到讲台前指图进行讲解，组员可补充。二、长江探宝展示唐诗：早发白帝城展示虎跳峡视频设疑在地图上找出虎跳峡和重庆，并根据古诗及视频判断，长江上游段水流速度有什么特点？说明了什么？为什么？展示长江干流剖面示意图活动：“看谁算得快”计算：1、长江自源头至入海口落差共_米2、长江自源头至_（城市）落差最大？达_米？占总落差的_%3、长江丰富的水能资源集中在_游河段。展示长江水能资源蕴藏量数据小结：长江是水能宝库展示中国三级阶梯示意图长江三峡段为什么能拥有丰富的水能资源？展示三峡水利枢纽图片和视频简单了解三峡水利枢纽小结长江上游河段特点：落

5、差大，水流急，富水能过渡长江进入中下游，地形以平原为主，河道变宽，流速变慢，航运价值显现分析长江的航运价值：展示中国气候类型图，长江航运图、赤道周长与通航里程比较表、 “长江与密西西比河、莱茵河的年径流量、年运输量比较表”, 分别从以下方面来分析：气候、通航能力、通航里程、社会经济得出结论：长江是黄金水道小结长江中游河道特点展示江面来往船只及长江两岸城市、农田图片描述长江下游的河道特点和两岸景观，小结下游特点用简练的语言概括长江的主要特征和开发利用方式，分上、中、下游三、整治长江由于人们长期对母亲河的无限索取，只注重开采利用，不去治理保护，所以出现了一些问题。我们一起来看看长江怎么了？ 展示漫画和洪水、水污染的图片活动：请根据漫画和图片内容，小组讨论，给长江把把脉，找一找长江的病因，并开出处方病症：（1）头晕水土流失严重 （2）肚子胀水流不畅，（3）恶心呕吐易成洪灾 （4）皮肤病变 水污染严重按照上游、中游、下游的顺序，师生共同小结长江各河段出现的问题，分析原因，找出解决办法。小结：各河段的生态问题和优先级学法梳理：“学习一条河流的一般思路”