第一节　自然资源的基本特…12

1、临江市光华中学一师一优课，一课一名师教学设计课题：自然资源的基本特征学科：地理课型：新授课课时：1授课人：曲娜授课时间：2017.5.18教材分析本节课是人教版地理八年级上册第三章第一节。在此之前，学生已经学习了中国的自然环境概况，这为本节课的学习起到了铺垫的作用。同时，珍惜和保护自然资源这一问题十分突出，因此，这节课作为一个专题来研究有重要的意义。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，我引导学生学习如何抓住事物内在联系去分析、解决问题。教学目标1、知识和技能： = 1 * GB2 说

2、明什么是自然资源，能够准确认识和区分可再生资源和非可再生资源，并说明判断理由。 = 2 * GB2 认识我国自然资源的基本特征，结合我国国情并进行保护和节约资源的教育。2、过程与方法：列举生活中不合理利用自然资源的案例，通过自主合作探究达成对“可再生资源是取之不尽用之不竭”这一观点的正确认识。3、情感态度和价值观：通过身边的实例，形成正确的资源观和可持续发展意识，自觉和积极的参与到保护家乡自然资源的行列中。教学重点 = 1 * GB2 自然资源的分类和利用 = 2 * GB2 我国自然资源的特点教学难点学会自然资源的分类及应用教学方法和手段启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法

3、、自主学习法、读图分析法、合作探究法。教 具PPT幻灯片教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境、导入新课播放一段家乡临江的风景、资源丰富的视频，家乡不但有美丽的风景还有丰富的自然资源，什么是自然资源呢？我国自然资源具有什么特征呢？在头脑中初步形成自然资源的概念创设情境，激发学生兴趣新课内容一、自然资源概念从书中找出自然资源的概念，并引出三道思考题： 1.钢铁是不是自然资源？2.冶炼钢铁的铁矿石是不是自然资源？3.我们身边有很多可供我们利用的自然资源，同学们举例说明？教师总结：评价并说出生活中的事例，之后展示判断自然资源的习题。学生小组讨论，然后请小组代表发言提高学生的认知水平，

4、培养学生的应用能力过渡语在这些自然资源中有些在短时间就可以更新、再生，而有些相对人类历史而言几乎不可再生，是用一点少一点的资源，人们根据这一特点把自然资源分为哪两类呢？二、自然资源分类教师提问：1、什么样的资源属于可再生资源？大家能举例说明吗？什么样的资源属于非再生资源？展示阅读材料教师总结：（一）可再生资源可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；（二）非可再生资源非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。学生各抒己见培养学生观察生活和从材料中提取关键信息的能力组织学生完成教材64页活动第二题及煤

5、、石油、天然气等非可再生资源的可用年限，比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。教师总结：对于可再生资源： 要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。学生讨论分析通过小组讨论唤起学生珍惜资源的意识三、我国自然资源现状（一）识现状出示我国自然资源现状表，让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到：自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本国情。填写表格（二）找原因小组讨论：我国资源总量丰富，却人均不足的原因？（三）想对策随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短

6、缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？学生小组讨论学生已有竞争意识，借搜集资料锻炼学生的能力，加深对知识的理解，激发其思维教师总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者板 书 设 计第三章第一节 自然资源的基本特征一、自然资源的概念：存在于自然界中对人类有利用价值物质或能量二、自然资源的分类：可再生资源非可再生资源三、自然资源的特征：总量丰富，人均不足教学反思：本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，充分利用了多媒体的优势，使教学内容的呈现方式新颖、多样，给学生以听觉、视觉、感觉等多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣和求知欲。通过数字的比较、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。在授课过程中体现学生在课堂教学中的主