部编版九年级初三语文上册《沁园春雪》课件（教研定稿）

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 唐李白北风行白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 唐韩愈春雪 “雪”在诗人的笔下如同精灵般起舞，1936年2月，毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对茫茫雪野、苍茫大地，又会有怎样的感慨呢？今天我们一起来学习他的这首词作。1 沁园春雪 沁园春雪写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情

2、地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，有感情地朗读课文; 2.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点； 3.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。走近作者作者介绍毛泽东：字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词等。惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚折腰 成吉思汗 今朝 数风流人物 妖 娆mngtoxnsozhsh zhoyo rohn字词积累【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白

3、雪交相辉 映的壮丽景色。【妖娆】娇艳美好。【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。【风骚】本指诗经的国风和楚辞里的离骚，后来泛指文章辞藻。 朗诵欣赏整体感知注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。自由朗读北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什

4、么？表现了什么？初读初悟 ： 描写北国雪景； 表现了诗人对祖国大好河山的赞美，对祖国的热爱之情。 评论历史人物。 对当今英雄的歌颂，作者作为人民革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。请用批注的方法，给本词上阕做标注并与同桌交流。参考方向如下： 1.词的前三句有什么表达效果？ 2.哪个词引起对雪景的描述？ 这个词有什么作用？ 3.赏析你认为有特色的语句。 4.体会上阕中表现的作者情感。细读感悟北国风光，千里冰封，万里雪飘。冰天雪地，广袤无垠，辽阔博大前三句总写雪景，创造了广阔博大的意境，表现了诗人的豪迈情怀。显得凝然安静静穆中增加飘舞的动态望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。统领下文，引出对雪的

5、描绘。有登高远眺之意，有很大的想象成分，显示了诗人豪迈的意兴。照应“雪飘”，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。照应“冰封”，“顿失”写出变化之速，寒威之烈。用视觉形象，突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。动态描写，化静为动，浪漫想象，具有活泼奔放的气势。在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的振奋，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。拟人。山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。 上阕

6、末尾三句是虚景，作者借助想象，把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 试用散文化的语言描述上阕末尾三句的意境。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山（写景、抒情）上阕小结： 再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。豪迈情怀请用批注的方法，给本词下阕做标注并与同桌交流。参考方向如下：1.下阕第一

7、句有什么作用？2.诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？其中包含了诗人怎样的情感态度？3.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。承上，总括上片写景，对“北国风光”作总评。启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。揭示了英雄奋斗的动机。反映了英雄之间斗争的激烈。过渡惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意，然而措辞极有分寸。不是一概否定。他们都是中国历史上具有雄才大略、对中国历史的发展产生过巨大影响的杰出人物。欲抑先扬，不但有惋惜之极的意味，而且略带嘲讽，表明成吉思

8、汗只恃武功不知文治。俱往矣，数风流人物，还看今朝。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代。点出全词主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。说说下阙议论评说古代帝王的作用。引无数英雄竞折腰承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄下阕小结：议论、抒情写法探究 1.词的上阕在写景

9、的时候用了什么样的顺序和哪些写法？先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。 2.上阕主要用了哪些修辞手法？有什么好处？ “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动形象地写出了“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了作者豪迈的感情。写法探究 3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？ 承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。写法探究这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志上片

10、写景 寓情于景 热爱祖国山河作者对祖国的深情 充满自信的情怀下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物写法探究写景、抒情、议论相结合；动静相衬，虚实相生；用词准确、精练，形象鲜明；运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。艺术特色： 沁园春雪是毛主席的名篇，上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。 念奴娇昆仑 毛泽东 横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？ 而今我谓昆仑，不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。 这首词作于1935年冬天。中央红军走完了长征最后一段行程，即将到达陕北时，毛泽东登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆