教师资格考试 教育学 选择题

1、一 单项选择1西方近代高等教育始于 （ ） A古希腊学园 B.中世纪大学 C赠地学院 D.红砖大学2西方中世纪的大学是专业教育机构，主要分为（ ）A文、 理、法、医四科 B.文、法、理、工四科 C文、法、医、神四科 D.文、法、农、工四科3国家政权的性质决定了高等教育的 （ ）A领导权 B. 受教育的权利 C教育的方针、目的 D.教育体制4一个国家的政体与高等教育有着密切的关系，它决定着高等教育的 （ ）A领导权 B.受教育的权利 C教育的方针、目的 D. 教育体制 5 经济结构的变化制约着高等教育的结构，其中技术结构制约着高等教育的 （ ）A科类结构B.层次结构 C形式结构 D.地区结构6经

2、济结构的变化制约着高等教育的结构，其中产业结构结构制约着高等教育 （ ）A科类结构B.层次结构 C形式结构 D.地区结构7经济结构的变化制约着高等教育的结构，其中消费和分配结构结构制约着高等教育（ ）A科类结构B.层次结构 C形式结构 D.地区结构8斯特鲁米林利用劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为（）A15% B. 30% C33% D. 35%9舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平提高对国民经的贡献是 （ ） A15% B. 30%C33% D. 35%10丹尼森认为教育对国民收入增长率的贡献为（ ） A15% B.30% C33% D. 35%11在西方高

3、等学校的出现可以追溯到（）A古希腊学园B.中世纪大学 C赠地学院 D. 红砖大学12在我国高等学校的出现可以追溯到（）A西周时期 B.汉朝 C唐朝 D.20世纪初期13高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（ ）A德国柏林大学 B.美国威斯康星大学 C英国剑桥大学 D. 法国巴黎大学14中华人民共和国高等教育法颁布于（）A1957年B. 1961年C1995年D.1998年15马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 （ ）A德、智、体诸育结合 B.教育与生产劳动相结合 C教学与科研相结合 D.学校教育与社会实践相结合16社会实践活动的根本目的在于 （ ） A服务社会 B.了解国情 C培养学生

4、 D.勤工俭学17提倡社会本位教育价值观的代表人物是 （） A柏拉图B.卢梭C斯宾塞 D.赫钦斯18主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是 （ ）A亚里士多德 B.杜威 C斯宾塞 D.纽曼19我国西周时期教育的内容为 （ ）A七艺 B.六艺 C四书五经 D.军事教育20古希腊教育的目的是培养公民，教育的内容主要是 （ ） A七艺 B.六艺 C四书五经 D.军事教育21美国学者马丁。特罗认为高等教育发展进入大众化阶段是指高等教育入学人数达到适龄人口的（）A10% B.15% C60% D. 70%22在中国教育史上，最早提出“有教无类”的教育平等思想的教育家是 （ ） A孔子

5、 B.墨子 C孟子 D.荀子23在西方，平等思想的提出最早可以追溯到 （ ）A柏拉图 B.孟德斯鸠 C斯宾塞 D.亚里士多德24在世界高等教育中，只有国立大学一种形式并统一接受政府的某一部门的垂直领导的办学体制的国家是（）A法国 B. 美国C意大利D.澳大利亚25高等教育实行多重公立系统，多重管理部门的办学体制的国家有加拿大、德国和（ ）A法B.美国 C意大利 D.澳大利亚26世界上大多数国家的高等学校的层次分为 （ ） A一个 B.二C三个 D.四个27现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的 （ ）A文学博士学位 B.医学博士学位C理学博士学位 D.哲学博士学位28我国学位授予的权利机构

6、为 （ ）A国家教育部B国务院学位委员会 C各授予单位的学位评定委员会 D各省市自治区的学位办公室29我国学位制度的建立是在 （） A1957年 B.1980年 C1995年 D.1998年30东南亚国家和地区高等学校招生主要实行 （ ） A统一考试制度 B单独考试制度C推荐入学制度 D高中证书制度 31日本的国立、公立大学在招生时实行（ ）A统一考试制度B单独考试制度 C推荐入学制度 D统一考试和单独考试相结合32我国对全国高校招生考试试行“3+”的改革方案是在（ ） A1985年 B.1990年 C1994年 D.1998年33目前我国大学毕业生就业实行（ ）A供需见面双向选择的分配制度

7、B指令性和指导性计划相结合制度 C统一分配制度 D自主择业制度34出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的 （ ） A办学者 B.管理者 C主管者 D.举办者35美国哈佛大学是世界上著名的 （ ）A公立研究型大学 B.私立研究型大学 C公立教学型大学 D.私立教学型大学36我国高等学校教师职务的名称是 （ ）A院士、博导、硕导、助教 B.博士后、博士、硕士、学士 C教授、副教授、讲师、助教 D.教授、副教授、高级讲师、讲师37以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位的学校管理模式是（ ）A美国模式 B.英国模式C欧洲大陆模式 D.日本模式38行政权力相对强大，强调规范，

8、实行相对严格的等级制度，下级对上级负责的高校管理模式是（）A美国模式 B.英国模式 C欧洲大陆模式 D.日本模式39行政权力和学术权力相对平衡，两者相互制约的高校管理模式是 （ ） A美国模式 B.英国模式 C欧洲大陆模式 D.日本模式40高等教育的宏观结构包括：形式结构、能级结构、地域结构、管理结构和 （ ）A队伍结构 B.层次结构 C课程结构 D.学科专业结构41高等教育结构形成、发展以及调整的决定性要素是 （ ）A教育因素 B.政治制度因素 C科学技术因素 D.经济因素42影响高等教育的层次结构和科类结构的主要因素是 （ ）A教育因素 B.政治制度因素 C科学技术因素 D.经济因素43不

9、同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的 （ ） A队伍结构 B.层次结构 C课程结构 D.科类结构44从高校课程的层次构成上看，可将课程分为 （ ）A学科并列课程、核心课程 B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程 D. 理论课程、实践课程45利用学校组织、校园文化、师生关系等给学生以潜移默化的影响的课程是 （ ） A实践课程 B.显性课程 C隐性课程 D.理论课程46从形式上看高校课程可分为 （ ）A学科并列课程、核心课程 B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程 D. 理论课程、实践课程47从内容上看高校课程可分为 （ ）A

10、学科并列课程、核心课程 B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程 D. 理论课程、实践课程48从课程时数上看高校课程可分为 （ ） A大课程、中课程、小课程和微型课程 B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程 D. 理论课程、实践课程49首先对班级授课制进行理论论证的教育家是 （ ） A苏格拉底 B.夸美纽斯 C赫尔巴特 D.凯洛夫50在我国，最早采用班级授课制的学校是 （ ） A天津中西学堂 B.南洋公学C京师同文馆 D.山西大学堂51上世纪50年代，英美等国提出一种致力于按照学生的兴趣和需要进行教学的教学组织形式是（ ） A开

11、放教学 B.巴达维教学法 C曼格依 木教学法D.协作教学52通过口头语言系统地向学生传授知识的教学方法是 （ ） A问答法 B.实验法 C讲授法 D.讨论法53与注入式教学相对立的是 （ ） A启发式教学 B.愉快式教学 C渐进式教学 D.个别式教学54从理论与实践相结合的角度对大学生进行思想政治教育的有效途径是 （ ） A政治课 B.专业课 C“三育人”D.社会实践55以计算机技术为基础，通过交互处理、传输和管理文本、图像、动画和声音等多种技术进行教学的方法称为（ ） A电化教学法 B.智能教学法 C计算机辅助教学法 D.多媒体教学法56教育部制定关于发展我国现代远程教育的意见是在 （ ）

12、A1994年 B.1998年 C1999年 D.2000年57解决某一科学技术问题，具有一定的创造性、先进性和使用价值的科技成果称为（ ）A理论性成果 B.应用性成果 C阶段性成果 D.教学研究成果58能够提高教学质量，改进教学内容、教学方法等方面的研究成果称为 （ ）A理论性成果B.应用性成果 C发展性成果 D.教学研究成果59以实践的方式实现高等学校教学目标的教育形式是 （） A教学 B.科研 C管理 D.社会实践60教学计划内的社会实践活动的组织者是 （） A教务处 B.团委 C学生会 D.个人61通过摆事实、讲道理，引导教育对象，以理服人的教育方法是 （ ） A情感交流法 B.说理启迪

13、法 C调查研究法 D.榜样教育法62以良好的行为来启发、激励学生进步的方法是 （ ）A情感交流法 B.说理启迪法 C调查研究法 D.榜样教育法63教学和科学研究并重的大学其教师的职称结构为 （ ） A金字塔型 B.倒金字塔型 C卵型 D.柱型64教师劳动对象的差异性、复杂性，教学活动和教学手段的专业化等决定了教师劳动的（ ） A个体性 B.群体性 C复杂性 D.创造性65不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类学校之间的比例关系体现高等教育的（）A形式结构 B.层次结构 C能级结构 D.地区结构66高等教育的宏观结构包括：学科专业结构、课程结构结构、教材结构和 （ ）A形式结构 B. 队伍结

14、构 C能级结构 D. 层次结构 67高等教育宏观管理体制实行中央集权制的国家是 （ ） A法国 B.美国 C日本 D.德国68把教育平等概念的演变划分为保守主义阶段、自由主义阶段、激进主义新概念阶段的教育家是（）A胡森 B.西 尔弗 C柏拉图 D.马斯格雷夫69提倡个人本位教育价值观的代表人物是 （ ） A柏拉图B.卢梭C斯宾塞 D.赫钦斯70中华人民共和国教育法颁布于（） A1957年B. 1961年C1995年D.1998年二、多项选择题1.19世纪后半期高等教育的层次出现了多样化的趋势，如在美国形成了各种层次的高等学校，有（）A研究性大学 B.一般性大学C文理学 院D. 社区学院 E短期

15、大学2在许多国家非正规大学也逐渐被纳入高等教育的范畴，下列哪些形式的大学属于非正规大学（ ） A业余大学 B.老年大学 C成人大学 D.空中大学 E广播电视大学3.高等教育受一定的政治制度的的制约，政治制约着高等教育的（）A领导权B.受教育的权利 C教育的结构 D.教育体制 E教育的方针、目的4哈佛大学重视通识教育教育，核心课程包括文学与艺术和 （ ）A科学 B.历史研究 C外国文化 D.道德思考 E社会分析5文化主要影响高等教育的 （ ） A高等教育内容 B.高等教育方法 C高等教育的实施 C.高等教育的特色 E高校的校园文化6西方最早产生的中世纪大学有：（ ） A萨莱诺大学B.哈佛学院 C

16、巴黎大学 D.牛津大学 E剑桥大学7近代中国最早建立的新式大学有：（ ）A天津中西学堂B.南洋公学 C京师大学堂 D.山西大学堂 E京师同文馆8高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）A柏林大学B.威斯康星大学 C剑桥大学 D.巴黎大学 E康乃尔大学9教育方针的基本内容主要包括 （）A教育发展的指导思想 B.教育的培养目标 C实施的途径 D.教育的内容 E教育的手段10教育目的制约着（）A教育手段的选择B.教育政策的制订C教育制度的建立D.教育内容的确定 E教学效果的评价11高等教育的目的主要有 （） A调控作用B.激励作用C导 向作用D.评价作用E促进作用12高等教育由英才阶段向大众阶段转

17、变的模式有 （ ）A美国模式B.英国模式C法国模式 D.日本模式 E德国模式13目前我国成人高等学校系统从形式上可分为以下几种 （ ） A职工大学和职工业余大学 B.广播电视大学 C函授学院和普通高校的函授部 D.夜大学 E教育学院14高校岗位设置的原则是 （ ） A系统原则 B.激励原则 C整体效应原则 D.最低岗位数原则 E动态性原则15实行中央集权型的高等教育宏观管理体制的国家有 （） A美国 B.英国 C法国 D.意大利 E瑞典16实行集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制的国家有 （ ） A美国 B.英国 C德国 D.日本 E瑞典17高等学校的管理模式有以下几种类型（）A美国模式B.

18、英国模式 C澳大利亚模式 D.日本模式 E欧洲大陆模式18高等教育的微观结构包括： （ ） A队伍结构 B.层次结构 C课程结构 D.学科专业结构 E教材结构19影响高等教育结构的因素有 （ ） A文化传统因素 B.政治制度因素 C科学技术因素 D.经济因素 E教育因素20目前我国高等教育布局形成的较为突出的模式是 （）A梯度结构模式 B.中心城市模式 C一体化模式 D.多样化模式 E点状分布模式21影响高等教育宏观结构调整的因素有 （）A文化传统因素B.体制因素 C学术因素 D.区域发展水平因素 E教育因素22高校教师劳动的特点主要有（）A创造B.复杂性 C个体性 D.群体性 E多样性23高

19、等学校教师的结构是指 （） A职务结构 B.学历结构 C年龄结D.专业结构E层次结构24从学习主体的角度分析，大学教学过程增强了大学生学习的（）A独立性B.自主性 C探索D.专业性 E复杂性25高校的基本任务决定了大学教学过程的特征有（） A独立性 B.自主性 C研究性 D.专业性 E复杂性26大学的教学原则主要包括 （）A科学性与思想性相统一原则 B.传授知识与培养能力相统一原则C理论与实践相结合原则 D.教师主导作用与学生主动性相结合原则 E面向全体与因材施教相结合27高校教学计划的组成包括 （） A专业培养目标 B.课程设置 C主要教学活动 D.时间分配 E学年编制28编制教学大纲的原则

20、是 （）A目的性B.前沿性 C启迪性D.思想性E适用性2919世纪末出现了致力于按照学生的兴趣和需要进行教学的教学组织形式是 （ ）A开放教学 B.巴达维教学法 C曼格依木教学法 D.协作教学 E个别教学30课堂教学的基本环节有（ ） A备课 B.上课 C课后总结 D.布置作业 E实习31教师指导毕业论文应遵循的原则是（ ） A系统性原则 B.激励性原则 C教育性D.科学性原则 E因材施教原则32通过直观感知获得知识和技能的方法有（ ） A练习法 B.实验法 C演示法 D.参观法 E讨论法33教育技术领域包括 （ ） A教育者 B.学习者 C学习资源 D.教育开发职能 E教育管理职能34近代直

21、观性教育技术包括 （ ） A看图 B.演示模型 C参观D.标本 E录音35教育技术在高校教学中的作用主要表现在 （ ） A影响教育决策 B.影响教学模式 C影响教学效率 D. 影响教育规模E影响学习方式36科学的学业评价包括以下几个步骤 （） A确定课程的教学目标B. 编审试题 C建立试题库 D.实施考试、阅卷评分E考试结果的统计分析37教师教学活动评价包括 （ ） A教学素质 B.教学思想 C教学内容 D.教学效果 E教学方法和教学环节安排38高等学校科研应遵循的原则 （） A社会效益与学术水平相统一 B. 科研与教学相互促进 C正确处理基础研究、应用研究和发展研究的关系 D.加速科研成果转

22、化和推广 E遵循项目指南与尊重自由选题相结合39中国科学院面向全国设立的研究基金有 （ ）A自然科学基金 B. 社会科学基金 C科学发展基金 D. 青年科学基金 E教育科学基金40高校思想政治教育应遵循的原则是 （ ） A方向性原B. 疏导性原则 C理论联系实际原则 D. 教育与自我教育相结合原则 E统一要求与个性化结合原则三、判断题1在国际上高等教育也被称之为“中等后教育”和“第三级教育” （ ）2高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育（） 3舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平提高对国民经济的贡献是30%。 （ ）4.从测定教育资本储量入手，可以推算出教育对国民经济增长的贡献。 （

23、 ）5.科学技术发展对高等教育最为直接和明显的影响表现在教育内容和教育手段上。（ ）6高等学校的出现在西方可以追溯到中世纪。（） 71810年创办的柏林大学突破传统大学的模式，确立了社会服务的职能。 （ ）8培养高级专门人才是现代高校的基本职能。（ ） 9教育目的既具有主观性，又具有客观性。（ ） 10高校学校德育工作是我国社会主义高等教育制度的体现 （ ）11西方个人本位教育价值观可溯源于卢梭（ ）。 12通识教育实行的是一种博雅教育（ ）。 13根据21世纪高素质、厚基础专门人才的培养规格和要求，课程体系应该是“深井型 ” （ ）14马克思认为实现人的 全面发展的唯一方法是学校教育与社会实

24、践相结合。 （ ）15现代学位制度主要起源于西欧的中世纪大学（ ）。 16高等教育平等的含义是高等教育入学机会平等（ ）。 17我国高等教育宏观管理体制改革的基本方向之一是扩大高校办学自主权。 （ ）18高等教育的效率是指高等教育内部的投入与产出之间的关系。 （ ）19高等教育的平等是以高等教育的质量为前提的（ ）。 20我国高等教育政策的取向为“效率优先” （ ）。 21学制的建立受社会政治制度的制约（ ）。 22我国普通高等学校主要分为两个层次：高等专科学校和大学。 （ ）23我国高等自学考试制度被称之为“没有围墙的大学（ ）”。 24法国实行的是集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制。

25、（ ）25美国高等教育的宏观管理实行的是典型的分权管理体制。 （ ）26德国实行的是中央集权型的高等教育宏观管理体制（）。 27我国高等学校的领导体制是党委领导下的校长负责制（） 28高等教育的结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 （ ）29影响高等教育结构形成、发展的决定性因素是政治制度 （）30我国高校教师的主要任务是教书育人（ ）。 31高等学校的层次结构也称之为水平结构（ ）。 32影响高等教育的层次结构和科类结构的主要因素是文化传统 （ ）33不同的办学形式构成的高等教育状态指的是高等教育的能级结构。 （ ）34不同学科领域的高等教育的构成状态指的是高等教育的科

26、类、专业结构。 （ ）35人才资源在地域配置上的“马太效应”是指越是经济发达的地区人才越集中，越是落后的地区人才越缺乏（ ）。 36高校教师教育对象的多样性和差异性决定了教师劳动的创造性。 （ ）37我国高等教育应实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略（ ）。 38高校教师结构优化的措施之一是克服高校教师的“近亲繁殖”现象。 （ ）39大学生的身体发展处于人体的“第二生长高峰期”后期（） 40高校学生的记忆已发展到以意义记忆为主（ ）。 41高校师生关系主要表现为工作关系、组织关系（ ）。 42按专业培养高级人才是现代高等教育的主要特点之一（） 43高校专业设置细密，

27、有利于提高高校办学的规模效益（）44高校的培养目标要体现基本规格要求与个体差异性的统一 （ ）45高校科研是实现教育目的的基本途径（ ）。 46高校教学过程的中间过渡性是指学校特定环境下的认识过程转入社会实践认识过程（）47校园文化的建设可以给学生以价值观和行为规范方面的陶冶。 （ ）48高校教学计划体现了社会对人才培养规格的基本要求（）49最早提出班级授课制的教育家是苏格拉底（ ）。 50教学的科学性是指教学内容的科学性和教学方法的科学性 （ ）51隐性课程贯穿于学校教育的整个过程之中（ ）。 52小班教学是教学组织形式发展变化的趋势（ ）。 53教学活动场所的非课堂化和多样化是教学组织形式

28、发展变化的趋势。 （ ）54学分制有利于调动师生双方的积极性，能较快地反映新的科研成果。 （ ）55学年制有利于调动师生双方的积极性，能较快地反映新的科研成果。 （ ）56大学教学方法是教师在教学过程中所采用的认识和实践方法。 （ ）57国民经济的技术结构决定着高等教育的形式结构（ ）58教学计划是以纲要的形式编写的教学指导性文件（ ）。 59教材建设是课程建设的核心（） 60选用的教学媒体越先进教学的质量和效率就越高（ ）四、简答题1.经济发展是如何制约高等教育的发展的。（1）经济发展是高等教育发展的物质基础（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（3）经济发展水平决定着高等教育发展的速

29、度和规模2.我国高等教育大众化应遵循的原则是什么？（49）（1）在可承受能力范围内适当加快发展速度（2）在注重规模扩大的同时提高质量和效益（3）探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式 （4）发展和完善终身教育体系3.我国高校招生制度改革的方向是什么？ 74（1）继续进行招生考试制度的改革，增加灵活性，扩大招生规模（2）完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度（3）对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权4.我国高等教育宏观管理体制改革的重点和方向是什么？83-84（1）为满足地方社会发展需要，调动地方办学积极性，转换政府职能，实行高等教育管理权力下放，扩大省级部门对当

30、地高校的统筹权（2）建立一个广泛的社会参与的高等教育管理运行机制，推动我国高等教育的合理、健康发展（3）扩大高校的办学自主权，增强学校的活力，提高学校主动适应社会的能力5.高校学生的基本社会特征有哪些？ 106（1）感受时代精神的敏锐性（2）参与社会活动的积极性（3）群体成员的互动性 （4）内部结构层次的复杂性6.建立良好师生关系的途径有哪些？ 110（1）加强师生间的理解和沟通（2）教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生（3）要树立正确的学生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点7.高校专业设置的原则与指导思想是什么？112-113（1）遵循经济社会发展需要和人才培养规律（2）

31、适应学科、专业本身发展变化的需要（3）从实际出发，随时调整专业结构（4）专业范围覆盖面较宽广（5）专业设置布局的合理性（6）适合学校的办学条件8.21世纪对人才素质的基本要求是什么？ 115-116（1）具有较高的人文精神和道德风貌（2）具有优化的知识和能力结构（3）具有现代意识 （4）具有创新能力和协作精神9.高校教学过程的特殊性体现在哪些方面？ 119（1）是教师和学生共同参与活动的过程（2）学生的学习过程主要是系统学习间接知识的过程（3）不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质形成与发展的过程10高校教学的基本任务是什么？ 120 （1）促进学生的知识积累

32、和知识结构的优化（2）促进学生能力的发展（3）培养学生正确的世界观、社会主义道德和良好的个性品质11如何贯彻教师主导作用与学生主动性相结合的原则。 123（1）充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织（2）善于提出问题，启发学生积极思考（3）激励学生学习的自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心12如何贯彻理论与实践相结合的原则。 124（1）充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学环节适当安排学生参加必要的实践活动（2）注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来，使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习，加

33、深理解理论知识的重要途径和有效方法13高校课程建设的意义是什么？ 134（1）建立各门课程的规范（2）从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系（3）推动教学管理制度化（4）转变教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准14高校课程建设的基本要求有哪些？ 135（1）教学大纲要富有特色（2）教材要合适（3）教学资料要完整（4）考核手段要科学（5）有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果（6）拥有能满足教学要求的教学设施15高校教师备课的基本要求是什么？138（1）钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节及各章的重点、难点 （2）广泛阅读和积累有关材料，了解本学科、专业发展的最新动向（3）在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中。16高校教学方法的主要特点是什么？143（1）由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递（2）教师教的成分逐渐减少，学生自学的成分随着年级的升高而递增（3）教学方法与研究方法的相互渗透和结合17大学教学方法改革与发展的趋势是什么？147（1）以启发式代替注入式（2）由教给学生知识向教会学生学习、发展转变