台湾师范教育机构转型概述

1、台湾师范教育机构转型概述台湾师范教育机构转型概述从世界范围的师范教育改革历程来看，师范教育大致经历了中等师范学校高等师范学校综合性大学的开展历程，台湾19世纪末建立师范学校，20世纪60年代起将其升格为师范学院，到新世纪又将其开展为综合性大学，使师范教育机构由封闭走向开放，顺应了世界师范教育开展的趋势。一、师范学校的建立及开展台湾的师范教育开始于日本占领时期，其光复后，为了扫除日本皇民教育及奴化的影响，对师范教育机构进展了相应改革。一日据时期台湾师范学校的建立。1899年台湾先后在台北、台中、台南开设师范学校，这被认为是台湾民众承受师范教育的开始，主要培养国语传习所、公立学校和书房、义塾教师，

2、招收1720岁的学生，学制3年，由于某些原因1902年停办。1920年国语学校改为台湾总督府台北师范学校，1927年又分为北一师和北二师；1922年国语学校台南分校改为台南师范学校，1923年又设立台中师范学校；1940年设立屏东、新竹师范学校；1944年设立彰化青年师范学校。二光复后台湾师范学校的开展。1946年原台中、台南师范学校分校新竹、屏东升格为师范学校；用台北师范学校预科的原址创办省立台北女子师范学校。1947年设台东、花莲师范学校，原台北、台南、台中师范学校升格为省立师范学校；在省立台东、台东女子中学和花莲、花莲女子中学各设简易师范班一班；停办彰化师范学校。1954年、1957年分

3、别增设省立高雄女子、嘉义师范学校。日据时期台湾一直没有高等师范机构，这也是长期制约其师范教育开展的瓶颈，1946年6月，台湾行政公署教育处利用日据时期在台北设立的高等学校原址，创办台湾省立师范学院。二、师范学校向师范学院的转型60年代后，台湾经济高速开展，社会对教师素质的要求也越来越高，1979年公布?师范教育法?，改革师范教育机构以培育本文由论文联盟.Ll.搜集整理优质师资。一师范学校改制为师范专科学校。台湾于1960年、1961年、1962年分别将台中、台北、台南师范学校改为三年制师范专科学校，使小学教师的学历由高中程度进步到专科程度，实现了台湾师范教育开展的第一次历史性飞跃。改制后招收高

4、中和高职毕业生及在学校已效劳期满的师范毕业生，在校学习2年，在外实习1年；师范生也可以按照规定报考师范专科学校，享受公费待遇，毕业后应在国民学校效劳3年。为了再次进步小学教师的素质，1963年起省立台北、台中、台南师专，1964年省立花莲、台北女子师范学校，1965年省立新竹、屏东师范学校相继改制为五年制师专；1966年和1967年，省立嘉义、台东师范学校相继改制为五年制师专。改制后招收初中和初职毕业生，前3年学习文理通识课程，后2年学习专业知识，并注重专业技能的训练。学生享受公费待遇，毕业后应在国民学校效劳5年，效劳期间不得升学或从事教育以外的工作，效劳期满考试合格者，发放毕业证书。二师范专

5、科学校升格为师范学院。1987年国立台北、台中、台南、新竹、屏东、台东、花莲、嘉义8所师范专科学校升格为师范学院，使小学教师的学历由专科程度进步到本科程度，实现了台湾师范教育开展的第二次历史性飞跃。改制后招收高中和高职毕业生及师范专科学校毕业生效劳期满者，修业年限4年，加1年实习，毕业后授予教育学士学位。为了配合60年代初中等师范教育的改制，1955年台湾省立师范学院改为台湾省立师范大学，1968年改为国立台湾师范大学；1980年省立高雄师范学院和省立教育学院改为国立，1989年又改为国立高雄师范大学和国立彰化师范大学；1991年八所省立师范学院改为国立师范学院。三、师范学院向综合性大学的转型1994年?师资培育法?规定师资及其他教育专业人员之培养，由师范校院，设有教育院、系、所或教育学程之大学校院施行之，由此台湾师范教育机构包括：师范校院；设有教育院、系、所的大学；设有教育学程的大学校院。据台湾媒体报道，1996年已有台大、政大、中山和中正大学等28所大学设立了32个教育学程。2000年嘉义师院与嘉义技术学院合并为嘉义大学，2022年台东师院升格为台东大学，2022年台南师院改制为台南大学，2022年国立台北、台中、屏东、新竹、花莲及台北市立师院改为教育大学，2022年花莲教育大学与东华大学合并为东华大学。四、结语进入到新的世纪，大陆也开始开放师资培养渠道、鼓励综合性大学和非