语文教师个人教学反思优选例文

1、语文教师个人教学反思优选例文教学反思它是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术,语文教师个人教学反思优选例文【一】安塞腰鼓是人教版七年级下册中的一篇文章，是一篇歌 颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。浓墨大笔，抒写饱满的生命 激情；以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美；想象奇伟, 意境雄浑。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。 它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气 壮山河的时代之歌。在组织教学中，我的设计思路是：1、了解腰鼓，看腰鼓表演，激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓 的

2、磅礴气势。3、多元化理解文本主旨。在这堂课的教学中，我比拟注重以下几点：1、注重文本意识、人文意识：语文是一门有着丰富人文内涵的学科，安塞腰鼓是一篇 闪现关人文之光的文章。在教学这一课时，我很注重文本。整堂3、培养学生的几个小习惯。其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式， 无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把 记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本 单位不是时间吗？一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时 复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩， 就忘乎所以。其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名 著就是买来放在

3、那里看封面的，而伟人传记，那么表达了语文的人 文性特点，旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格，而且学 生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，学生与大师为伍、 与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生 会终生受益。从应试来说，也有其现实意义。其三，动手的习惯：就是写的习惯。很多的学生背诵了不少， 口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般, 那么平常就写写日记，有话那么长，无话那么短，通过日记可以看出 一个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起，其实还不 是都写出来的。其四，向别人学习的习惯：善于向别人学，甚至要会偷学啊，三人行，必有我师。终身学习的好习惯

4、也要有的，现今的竞争，让我们不再有“铁板碗了，而从实际来说也是学如逆水行 舟，不进那么退。其五，怀疑，好问的习惯。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵 前面啊，就是让你问的，让耳朵在后面好好听的。4、注重语文的渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功 的喜悦。信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。信心对于高 中学生更为重要。高中考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有 两次考试滑坡，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、 改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。从简单问题开 始，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，容易得分, 甚至容易得总分值，使学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡 到现代

5、文阅读、诗歌鉴赏、作文等难点上。使大局部学生排除了 畏惧心理，从而，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、 成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。正如陶行知先生所说的”我认为好的先生不是教书，不是教 学生，乃是教学生学。学生只要掌握了科学的有效的学习方法， 才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主 动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。语文教师个人教学反思优选例文【五】经过几周的教学工作体验，感到有一条原那么较重要，即让赏 识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从 以下几个方面入手：一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的

6、关系是平等的，教师在学生面 前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师 生只有建立民主平等的关系，学生才有了平安感，才能充满信心, 思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民 主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师, 学其道。成功的教学依赖于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛 的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希 望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学 生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有

7、高成就。 教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷 眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。作为老师，应该相信每个 学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和开展的地 位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的 答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，浅薄，甚至片面、错误，教师也切忌 一棒子打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的 思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生开展自己的思维, 获得审美的体验，从而提高语

8、文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会表达自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失 殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章 脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。 在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后 感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳 跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生 就能发现自己的写作个性。教师可以允许学生有不同层次的开展，并抓住学生作文中的 优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结 尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然 作文中存在的主

9、要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出, 那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己 了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能 很快提高写作水平。这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大 家参考、指点。语文教师个人教学反思优选例文【六】回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着 好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工 作简单分析如下。一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性， 使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴 趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自 主学习

10、情境。2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改进课 堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合， 进行了启发式、讨论式教学。3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高 尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的 教学工作中去。4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中， 注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学 生打下了扎实的语文基础。5、在教学中，遵循了学生的身心开展规律和语文学习规律， 适中选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过

11、程中，还需在开展学生的语言能力、思 维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的 思想方法。2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。3、学生的学习方法还需要进一步改进。4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、开展个 性、丰富学生的精神世界。5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感 兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。6、加强写作训练，提高作文水平。语文教师个人教学反思优选例文【七】让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原那么较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学 生爱学语文。具体从以下几个方面入手：一、教师和学生的关系是

12、平等的在赏识教育中，老师和学生 的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学 生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学 生才有了平安感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能 敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创 设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈 的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安 全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光, 亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加 依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的 关键所在。二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效

13、应实验，说教师给学 生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞 力量。陶行知先生也这样忠告我们：你的教鞭下有瓦特，你的 冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。作为老师，应该相信每 个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师 的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和开展的地位，要珍视学生独特的感 受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，浅薄，甚至片面、错误，教师也切忌”一 棒子打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思 想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生开展

14、自己的思维, 获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会表达自己在应试教育的制约下, 学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴 的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受， 使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生 写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学 生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优 秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。教 师可以允许学生有不同层次的开展，并抓住学生作文中的优点, 加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等, 唤起学生写作的热情和自信

15、。作文评语以鼓励为主，当然作文中 存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么 以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。 以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快 提高写作水平。语文教师个人教学反思优选例文【八】一转眼，本学期的教学工作已近两月时间，回想自己的教学 工作，有成功，也有缺乏；有收获，也有失落。现自我反思如下。一、成功方面1、在教学中，充分发挥师生双方的主动性和创造性，使课 堂教学在师生平等对话中进行，激发了学生的学习兴趣，培养了 学生自主学习的意识和习惯，使很多同学都有了较大的进步。2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改进课

16、堂教学，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综 合表达。3、重视情感、态度、价值观的正确向导，把培养学生高尚 的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生 态度，当作语文教学的重点内容，并把这些内容贯穿与平时的课 堂教学之中。4、在教学中遵循学生的身心开展规律和语文的学习规律， 促进学生语文素养的整体提高。二、缺乏之处1、在语文教学中，还需要在开展学生的语言能力、思维能 力、想象能力和创造能力等方面狠下功夫。2、还需要引导学生主动进行探究性学习，在生活实践中学习语文。3、在指导学生学习方法方面还不够到位，局部学生学习方 法还比拟死板。4、学生的阅读面还需要进一步扩大，同时

17、还要指导学生进 行课外阅的方法，培养课外阅读的能力。5、在指导学生进行口语交际和习作训练方面探究不够，需 要进一步改进教学方法，不断提高学生的口语表达能力和习作水 平。6、对学困生的指导和帮助还不够。课，大块时间是朗读课文，品味语句。紧紧围绕课文，朗读精彩 的段落，品味自己喜欢的语句。通过朗读品味，不仅仅是活跃课 堂和调动学生的学习热情，更重要的是，它让学生充分地占有学 习时间，让学生得到充分的语言训练和技能训练，充分地感悟文 章的魅力，领略文章情景交融、情理交融的艺术境界，使学生感 受文章中的语言美，音乐美，人物美，情感美，从而培养和提升 学生的审美能力。2、注重问题设计：在朗读品味这个环节

18、，我设计的问题是：请找出你喜欢的语句，并说说喜欢的理由。这个问题一提出，能统领下面一系列的学习活动，学生的学 习目的性很明确。这样的问题是主干性的。还有初读课文之后设 计了这样的问题”的安塞腰鼓让学生整体感知课文。在学生看完 精彩的腰鼓表演后又设计了这样的问题，：我看见我听见我感受 到让学生对安塞腰鼓有进一步的感知。3、注重朗读：放声朗读，尤其是朗读比赛，是本节课最大的亮点。先自读， 后比赛读，或小型集体读，形式各样，单读雄深、酣畅，余味无 穷；双读时而慷慨激昂，时而宛转低回，听者陶醉之际，戛然而 止；集体朗读气势磅礴，抑扬顿挫，响彻耳鼓，这声情并茂的朗读展示了本班全体同学的朗读实力，也充分表

19、达了同学们的合作 意识！我也清楚在这堂课的教学中，存在的一些缺乏之处：1、这节课缺乏的是教师在突破重点内容时，有待于挖掘和 拓宽；学生在某些环节表现不够到位。2、教师的板书设计较凌乱，书写不够规范。3、基础知识教学还需进一步加强。这堂课的缺憾有待于我在以后的教学中不断弥补，不断改进。语文教师个人教学反思优选例文【二】这篇文章，故事情节比拟简单，没有激烈的矛盾冲突，也没 有优美华丽的辞藻，这样的文章，中学生大都不喜欢学。要顺利 地完成这节课，首要的任务是激发学生的学习兴趣。所以一上课， 我就放了电视剧三国演义的主题歌，让学生齐诵曹操的诗， 让学生讲曹操的故事，把学生带入三国的世界，曹操的世界，全

20、 身心地投入到课文的学习中去。事实证明，这个方法是很好的， 学生的积极性很高。杨修之死是初四上学期的课文，初四学生已具备了一定 的阅读能力，老师就应该放手让他们自己去阅读、思考，去发现 问题、解决问题。只有这样，他们才能得到较好地锻炼，阅读能 力才能提高。这就如同教小孩子走路。你用手扶者他走，可能比他自己走要快的多，稳的多。但由于有依赖，长此以往，他便不 会努力去走，肌肉不兴旺，便学不会走路。到十八岁不撒手，他 可能还走不稳。尝试着在适当的时候松开手，松开手，让他自己 走，他可能会跌交、磕破头，但只有经过这样艰苦的练习，他才 能学会走路，并且，他会越来越发现：独立行走，其乐融融。建构主义教学理

21、论也告诉我们，不存在客观的纯粹的知识供 学生去接受，知识只能由学习者自我进行，建构而不是由教师传 授。教师的作用主要是为学生提供必要的情境，为学生参与任务 提供良好的条件，教师不再是拥有知识的权威，学生也不再是被 灌输的容器，而是师生相互作用中的主体。那么，教师就不能永远牵着学生的鼻子走。让学生在独立的 学习中不断进步，不断壮大。只有在这样的阅读中，学生才会成为学习的主人。这节课, 同学们都表现的非常积极。细心钻研，认真探讨，急剧争辩，思 维十分活跃，态度极为认真严肃，充分表现了主人公的责任感。再者，同样的知识内容，由老师讲出和学生说出，效果会大 不一样。老师讲让学生听，他们心理上会有一种压迫

22、感，久而久 之，产生厌倦心理。而由学生自己说出，他们会产生一种成功的 喜悦，从而激发其学习的兴趣，产生不断学习的动力。这节课结 束后，我听到，有许多同学还在为某个有分歧的问题而讨论，争辩。本节课所设计的十个问题大都被学生分析到了。学生没想到 的最后三个题目也激发了学生的极大兴趣。所以，虽是学生独立 阅读，老师也不能只是袖手旁观，也要积极参与，与学生相互交 流，互相启迪。语文教师个人教学反思优选例文【三】语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感 的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生 的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空 间，从中积极挖掘、发现学

23、生思维的闪光点，引导学生独立自主 地开展思维，启发想象，发表个性化看法。一、点拨教学，激发学生的发散性思维。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生 那么处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点 拨教学，优化教学效果显得尤为重要。点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学 目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。 因为这些词句”不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而 且能起到制约全文各局部的作用学生搞懂了这些词句，对理 解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择”孔乙己是站着喝酒而穿长衫的 唯一的人这

24、个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识 到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代 的小知识分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教 学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多， 抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点， 也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。 适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时 解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时， 教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为 简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时

25、点拨还包 括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容， 凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去 发现、去创造，将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境 中，充分调动学生装的主体情感受，让他们的好奇心、探索精神、 创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并到达 开展。从而到达教学效果的最优化。二、创设情境，培养学生的主体情感心理学家告诉我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率 特别高。而兴趣是学习的先导，只有有兴趣，课堂上学生才会兴 奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设气氛， 调动兴奋点。在教学中

26、，我常有联想、比拟法来创设问题情境。 当学生在刚一接触课文时，他们面对的信息是陌生的，我们只有 将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、 比拟，他们的心理才会相容而欣然接受。如我在讲授苏轼的念奴娇赤壁怀古时，我为了让学生领 会诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入 了学生们熟悉的电视剧三国演义中的片头画面：滚滚长江向 东流去，激起千万朵浪花.这一雄浑形象可感的画面，一下子就 抓住了他们的魂魄。然后再引入三国演义中片头的歌词”滚 滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在, 几度夕阳红。将它与课文中的大江东去，浪淘尽，千古风流人 物。故垒西边，人道是：

27、三国周郎赤壁。相比拟，它们有什么不 同和相同之处？因了三国演义片头画面的感染，学生们感受 到了长江的壮阔博大，心中自然也腾起了一股豪迈之情，而思绪 也翩飞起来。凭着自己对人生、社会知识积淀和理解，他们也能 体味到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界，从中也能体味到 自然的永恒、人生的短暂，无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法那么，必然被历史 的浪涛卷走。但仔细品味，他们也发现了那些语句所蕴含的感情 色彩略有不同。在这教学过程中，我抓住了豪迈的场景，豪迈的 感情这些要素，然后通过联想比拟，让他们积极参与，并让他们 有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果那么激起了