论如何提高建筑环境学的教学效果

1、论如何进步建筑环境学的教学效果论如何进步建筑环境学的教学效果建筑环境学作为建筑环境与设备工程专业的专业根底课，是1998年专业调整后新增设的课程，集中表达了该专业的核心与本质。其与传热学、工程热力学及流体力学共同构成了建筑环境与设备工程专业的根底平台。由于建筑环境学包含了国内外的大量最新研究成果，针对学科的特性，在教学中要求老师可以不断学习，及时理解学科开展动态，努力进步该课程的教学效果，最终目的是使学生可以愿意学并且学好该门课程，为紧后的专业课学习打下坚实的理论基矗该课程的理论性较强，在教学中要注意将理论教学与理论教学努力结合起来，培养学生的学习兴趣。建筑环境学要在32个课时内完成7个单元的

2、教学，其课程内容量大，内容琐碎，课程任务重。且内容涉及广泛，包括了地理学、城市气象学、劳动卫生学、建筑学、物理学、流体力学、传热学等多学科的知识，其内容丰富，而各个章节又自成体系，这将造成初学者难以入门的困难。针对这种情况，主要从教学思路和教学方法两个方面进步教学效果，最终形成系统化、条理化的知本文由论文联盟.LL.搜集整理识体系。1.一体三结合的教学思路一体即理论教学与理论教学相结合，融教学做于一体，三结合指的是教学讲解与习题训练相结合，课堂学习与课后自习相结合，理论认知与调查研究相结合。根据该教学思路，在教学中主要采用工程法进展教学，其内涵为将理论教学与理论教学结合起来，理论教学重点是把握

3、课程主线和章节主线，同时采用以课题研究为载体的理论研究法。2.理论与理论相结合的教学方法2.1理论教学由于建筑环境学的综合性较强，涉及到的内容非常广泛，包括建筑外环境、室内空气品质、建筑热湿环境、声环境、光环境、建筑环境的综合评价等1，翻阅教材后学生反映该门课如同一门科普课2-3，为了克制这一问题，教学中通过把握课程主线和章节主线使课程内容条理化、系统化，从而进步该课程的教学效果，真正表达该课程的学科根底地位。2.1.1课程主线在该课程的教学中，要始终把握一条主线，围绕一个主题，即人-建筑-环境三者之间的关系。在绪论课的讲解中，首先要通过主线串联将全书内容形成一个整体。建筑环境研究的是围绕建筑

4、物的空间环境，包括外环境和内环境，内环境又包括建筑物的空气质量环境、热湿环境、声环境和光环境，其中热湿环境是最重要的一局部。2.1.2章节主线在把握课程主线的前提下，在每个单元的讲解中，安排三个主要的教学环节：首先，通过本章的知识框架图的讲解，使学生系统的认识本章的整体内容。例如，在讲第三章，建筑环境的空气环境这一章时，首先，让学生看如下的知识框架图。然后是核心局部的讲授训练，最后通过单元小结，要求学生可以使所学内容在该知识框架图中对号入座，从而形成系统化整体化的知识框架体系。2.2理论教学建筑环境学的教学内容特点为：前沿性、广泛性、实际性。该课程内容琐碎，与实际生活有着严密的联络。为增加学生

5、学习的积极性和主动性，进步整个课程的教学效果，应将理论教学和理论教学充分结合，做到理论联络实际，将抽象的理论知识详细化和生动化，培养学生的知识应用才能和创新才能。本课程的理论教学主要是以课题研究为载体，同时结合相关的实验进展。2.2.1课题研究借鉴清华大学的教学经历，布置文献综述的小论文题目，让学生通过课后查阅文献资料，动手进展试验研究，形成自己的观点阐述。首先向学生介绍小论文的写作格式及要求，然后要求学生在课下自学的时间参阅相关的文献资料，可以独立完成小论文的撰写。小论文的题目是任何学生感兴趣的有关建筑环境的话题，学生可自拟题目，为扩大学生的写作思路，老师也可以布置相关题目供学生参考，例如：

6、挂窗帘对室内环境的影响；室外空气综合温度和辐射在建筑热环境中的作用；不同建筑设计的自然通风效果；不同朝向房间的自然室温的差异等。通过对这些课题的研究，不仅可以进步学生的学习兴趣，还可以加深其对书本知识的理解。学生课题研究的结果将以小论文的形式展示，并要求学生在课堂上作口头汇报，最后，师生共同讨论，并将撰写优秀的论文发表至相关，作为学生的研究成果。2.2.2开设实验实验教学可进步学生对书本知识的感性认识，并能激发其主动参与到课堂教学的积极性。在实际教学中，由于建筑环境学缺乏相应的实验教材，大多数高校未开设相关的实验课程。目前只有清华大学、上海理工大学、广东工业大学等少数几个学校增加了实验教学环节

7、4。清华大学充分利用自身的科研优势，让学生参与到老师的课题工程研究中；上海理工大学的实验教学环节主要是测试实验室内各个环境参数；广东工业大学的实验教学较为全面，涵盖了建筑环境学理论知识的大局部内容。根据我校以培养应用型人才为目的的特点，并充分利用我校现有的实验设备，在理论教学的同时安排4个学时的实验课程，实验将采用分组的形式，主要内容为室内温度、相对湿度、风速、2、甲醛、噪声等相关室内环境参数的测试，最后结合主客观情况，对室内环境作出一个综合的评价。通过课题研究和实验教学的环节，将到达如下的教学效果：进步学生主动获取知识的才能，使其对建筑环境学有一个充分全面的认识，为后续空调工程、通风工程、供热工程等打下坚实的理论基矗通过课题研究和实验，学生要对室内环境作出综合评价，需查询最新的室内环境标准、测试室内的各环境参数、掌握室内的环境评价方法等，这不仅可以促进学生对课本知识的学习，并可以对整个课程乃至整个专业有系统的把握。3.结论通过以上的理论教学和理论教学环节，培养学生的综合学习才能和创新才能。期末，将采取期末一张卷加课题研究及作业完成质量考核加出勤考核加课堂参与度考核四局部相结合的方式，