六下 2.5《相貌各异的我们》——教学设计公开课

1、5相貌各异的我们教学时间:【教学目标】科学概念目标.人类不同个体之间存在着相同与不同。.人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。一.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。科学探究目标.能通过观察比拟，发现人与人相貌特征的相同与不同。.能将人的相貌特征整合起来比拟分析人与人的不同。三、四、科学态度目标1.能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。科学、技术、社会与环境目标1.意识到人类对遗传变异的研究改善着人类生活。【教学重难点】重点：知道同种生物不同个体之间存在着相同与不同。难点：通过观察比照归纳不同生物个体间的异同点。【教学准备】为学生准备：小镜子、某

2、一家庭亲代与后代的照片、记录表。教师准备：教学课件、班级记录表、三代或四代同堂全家照、双胞胎照片、人类遗传转 轮图、有.关遗传病的图片或视频。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导课、情景导入，揭示课题1.谈话：（播放人脸支付或人脸解锁科 普视频）我们身边的科学技术开展日新 月异，视频里向大家展示的是一种什么 技术？你在哪里见过它？你觉得它有什1.预设：人脸识别技术 或面容识别技术。交流。通过同学们 熟悉的技术，引 入今天的课题， 吸引学生的注意 力和激发思考。聚焦 问题么好处？.提问：你觉得人脸识别平安吗？为什 么？.小结：我们都拥有着不同的相貌，因 此我们的长相才能成为我们的密码。

3、人 脸识别真的无懈可击一吗？我们的相貌 真的是独一无二的吗？,今天我们就一 起通过活动探究它的真相。（板书课题： 相貌各异的我们）2.预设：平安或不平安探究研讨二、观察不同个体相貌的异同1.提问：我们怎么判断两个人长得像不 像？你会关注哪些地方？（观察教科书 第33页表格获得提示）可见，我们身 上有许许多多的相貌特征，我们生长发 育过程中具有的特征称作性状。（板书： 性状）.谈话：（出示记录表，选取眼皮单双、 耳垂有无、下颌是否有沟、眉毛细长粗 短、鼻梁直弯5组相对性状进行研究） 请大家根据这5种性状，在组内相互观 察，你和其他组员的相貌有何异同？.提问：观察统计数据，你发现了什 么？提问：这

4、份数据可以说明每个人的长 相都各不相同吗？.提问：（选出两位5种性状都一致的 同学）这两位同学填表的内容一模一 样，他们的相貌相同吗？你是怎么判断 的？二、观察不同个体相貌 的异同.认真听讲。.学生观察，并记录观 察结果。.学生按组汇报，教师 统计数据并展示。.预设学生回答：不同 的同学拥有不同的性状 组合。预设学生回答:不能， 穷举5种性状的组合方 式共有32种，在40人 左右的班级中必有重复 情况。.预设学生回答：通过 其余性状判断不相同。通过观察班内 不同学生的相貌 特征，发现人的 相貌各不相同， 并且多种多样。6.小结：通过刚才的调查活动我们发 现，当我们研究两位同学身上某一个相 同的

5、性状时，它们可能是相同的，也可 能有着微小的区别，还可能一点也不一 样。不过至今我们还没有发现两位相貌 一模一样的同学。我们把研究的范围再 扩大，来寻找更多长相接近的人。三、研究亲代与子代之间、双胞胎之间 的相貌差异.提问：在我们的印象中，什么样的人 会长相很相似呢？提问：他们的相貌会完全一样吗？ 我们继续用相同的方法来研究。.谈话：（出示相貌相似的一组亲子或 双胞胎照片）从这几组照片中，你能辨 别出他们的相貌有什么相似之处和不 同之处吗？.小结：可见，只要我们观察得足够细 致，总能从外表相似的两个人身上找到 他们的不同性状。正如世界上没有两片 完全相同的树叶一样，世界上也没有完 全相同的两个

6、人。.谈话：性状研究得越多，就越能发现 两个人相貌上的不同。实际上，现在的 面部识别技术收集了人面部大约80个 性状的信息。通过观察这么多性状，它 可以识别出世界上每一个独一无二的 人，所以面部识别技术是相当科学且完 善的一项新兴技术。三、研究亲代与子代之 间、双胞胎之间的相貌 差异.预设学生回答：父母 孩子之间、双胞胎之间。.学生以小组为单位观 察照片中人物的相貌， 汇报其异同点，比拟哪 个小组相同点找得多， 不同点找得准确。.认真听讲，思考交流。观察图片上的 相貌特征，了解 亲属关系之间的 相貌特征关系。拓展提升四、拓展延伸，了解亲代与子代之间遗 传的奥秘1.提问：从刚才的亲子观察中，你还

7、有 没有什么别的发现？你能试着猜测其 中的原因吗？2.谈话：确实，我们身体中有能控制我 们身体性状的密码，这些密码会随着生 育从父母那里传给我们。我们和自己的 亲代相似的现象称作遗传。四、拓展延伸，了解亲 代与子代之间遗传的奥 秘.预设学生回答：亲子 之间、双胞胎之间的相 似度要比两个普通人之 间的相似度高。.认真听讲，思考。课后认真思 考和探究，了解 遗传的奥秘。3.谈话：能遗传的不只有相貌性状，还 有许许多多的特征。（出示性格、行为 习惯及遗传疾病等资料）大家回家后可 以多方面观察父母、兄弟姐妹等亲人的 各种特征，你会对遗传有更加深厚的认 识。4.小结.：在本单元的前几课，我们领悟 了.植

8、物、动物都是千姿百态、各不相同 的。通过今天的学习我们也可以体会 到，作为一个个人类个体，我们之间也 是存在差异的。大自然有着千千万万、 各种各样的生物，但是没有两个生物个 体是完全一样的，这就是生物的多样 性。我们应该保护这样的大自然，保护 生物多样性，是它造就了一个异彩纷呈 的世界。【星级作业设计】一星级：一、判断题.人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。（）.世界上很难找到两个相貌完全相同的人。（）.双胞胎之间不存在差异。（）.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。（）.俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。（）.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。（）.相貌特征有助于我们区分不同的人。（）二、选择题.我们的相貌特征和（）无关A、父母遗传B、生活环境C、穿着打扮.遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面（）。A、具有相似性B、关系不大C、无关系.小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（）A、小石和小韩长得一样B、小石和小韩这些相貌特征相同C、小石和小韩有血缘关系.在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（）是无穷尽的。A、遗传组合B、数量 C、血型.以下疾病不可以遗传的是（）A、高血压 B、肺炎 C、糖尿病二星级