心理咨询师考试复习真题第九套

1、JC09心理咨询方法单元作业题一、单选题 阳性强化法属于D.行为疗法在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是C .像你希望别人如何对待你那样去对待别人完成RET自助表实际上是求助者D .自己进行ABCDE 的工作自我管理程序依据的原理是B.操作条件反射合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者学会现实合理的思维方式撤销惩罚物的做法属于负强化7“不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于D .人本主义疗法孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励，这种方法是正强化孩子每次考试取得好成绩，父母就减少孩子做家务活的时间，这种做法属于负强化对于喜欢撕毁书籍的孩子，父母给其提供大量废旧书籍，并命令其必须全部 撕毁

2、，孩子从最初的享受逐渐产生心理上的不适，最终放弃撕书的行为。父母的 这种做法是D .饱和策略7行为塑造过程中，多采用C .正强化法合理情绪疗法中，心理咨询师的角色不包括监督者合理情绪疗法的ABCDE 理论中的D指的是对不合理信念进行辩论对行为塑造技术的描述。正确的是C .应使用对求助者而言最强有力的刺激物以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标C .自我开放放松训练是以下哪种流派中使用最广的技术之一A.行为疗法以下不属于放松训练的特点的是B .容易受时间和地点的限制以下关于放松训练原理的叙述，错误的是C .放松训练的基本假设是改变主观体验，生理反应也会随着改变以下关于放松训练操

3、作过程的叙述，错误的是D .放松训练的方法有很多种，但不可以联合使用呼吸放松法不包括B.胸式呼吸放松法/关于呼吸放松法的描述，正确的是B .要尽量做到深而大的呼吸W想象放松法中，能够给求助者带来最愉悦感觉的场景，应该由谁来确定C .求助者 阳性强化法也称为A.正强化法 阳性强化法的做法是A.及时奖励目标行为 阳性强化法的操作过程不包括B.建构焦虑等级/阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是D .详细了解目标行为消除后求助者的精神痛苦程度对于阳性强化法中阳性强化物的描述，错误的是D .阳性强化物只能是外强化物在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是B.当求助者出现目标行为时立即给予

4、强化以下关于阳性强化法的叙述，错误的是当有多个目标行为要改变，应同时开展、同时进行以下各项中，属于惩罚法中的一般性惩罚的是C .劳动改造饱和策略属于C .惩罚法父母对无理取闹的小孩的哭、闹行为不予注意、不予理睬，孩子的无理取闹行为可能慢慢减弱，最后消失。父母使用的方法是B.消退法商家采用消费积分换取礼品的手段鼓励消费者进行消费，商家所采用的是D .代币管制法行为塑造是通过下列哪种手段矫正人的行为A .强化合理情绪疗法的ABCDE 理论中，A代表A .诱发事件合理情绪疗法的ABCDE 理论中，B代表对事件的看法、解释及评价，即信念合理情绪疗法的ABCDE 理论中，E代表C 咨询的效果合理情绪疗法

5、的ABCDE 理论中，D代表D .对个体的不合理信念进行辩论合理情绪疗法的ABCDE 理论中，C代表D .诱发事件后个体的情绪反应和行为结果以下哪种情况是个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念C .绝对化要求以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值，这种不合理信念的特 征是 B .过分概括化以下哪种状态是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕， 甚至是灾难性结果的非理性信念“我对丈夫忠诚，丈夫也必须对我忠诚”，这种观点背后的不合理信念的特征 是 A .绝对化要求“妻子和我离婚了，我再也不可能找到爱我的人了”，这种想法背后的不合理信念的特征是D.糟糕至

6、极“妻子和我离婚了，我的人生都是失败的”，这种想法背后的不合理信念的特 征是 B .过分概括化埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标不包括B.自我开放尽可能地减少不合理信念造成的情绪困扰与不良行为后果，这是合理情绪疗法的 D .不完美目标在合理情绪疗法中，咨询师的角色不应该是监督者7心理咨询师根据ABC理论，对求助者的问题进行初步分析和诊断，帮助求 助者寻找其问题中A、B和C，这个过程发生在合理情绪疗法的A-心理诊断阶段/帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，明确指明求助者具体的不合理信念的 特征，这个过程发生在合理情绪疗法的D .领悟阶段合理情绪疗法的最主要阶段是修通阶段对合理情绪疗法

7、，错误的理解是B .合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄合理情绪疗法修通阶段的主要工作是B.修正、改变合理情绪疗法领悟阶段的主要工作是C 分析合理情绪疗法再教育阶段的主要工作是D .强化、巩固合理情绪疗法诊断阶段的主要工作是A.解说“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是A.绝对化要求7在合理情绪疗法的修通阶段，心理咨询师在工作过程中错误的做法是C .委婉而含蓄地提出问题在合理情绪疗法中，与不合理信念辩论的主要方法是D .“产婆术式”辩论技术在运用“产婆术式”辩论技术时，咨询师的提问具有明显的挑战性和以下哪种 特点A.质疑性咨询师提问“你怎么才能证明你是个一无是处的人”，目的是要修正求助者哪 种不合理信

8、念C .过分概括化咨询师提问“如果这件可怕的事情发生了，世界会因此灭亡吗”，目的是要修 正求助者哪种不合理信念B.糟糕至极b*咨询师提问“别人有什么理由必须友好地对待你”，目的是要修正求助者哪种 的不合理信念绝对化要求合理情绪疗法的修通阶段，改变求助者情绪的主要方法是A .合理情绪想象技术合理情绪疗法的修通阶段，让求助者在咨询室外自己与自己的不合理信念进 行辩论的主要形式是B 合理自我分析报告合理情绪疗法的修通阶段，咨询师可以使用的行为技术是C .自我管理程序在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为提高求助者应对焦虑情绪反应的能 力，可以使用A-自信训练丁在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为帮助求

9、助者提高社会交往能力，可 以使用社交技能训练合理情绪疗法适用于哪种求助者D .年纪较轻7合理情绪疗法最不适用于D .急性精神分裂症病人求助者中心疗法的哲学基础是B.人本主义罗杰斯最富有特色的理论观点是，他强调C .求助者有自我治愈的能力求助者中心疗法的治疗目标可以归纳为D .促进个体成长为自我实现的人罗杰斯认为求助者发生积极的改变的充分必要条件是C 咨询关系求助者中心疗法的最根本的特点是D 咨询以关系为导向属于求助者中心疗法的主要技术是C .设身处地的理解“设身处地的理解”的含义是从以下哪一个角度去知觉他们的世界，并表达出来 B .求助者艾根提出的帮助技巧系统来源于B.罗杰斯的理论艾根将无条件

10、的积极关注称为A.尊重艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的C .尊重w“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观自我”属于求助者中心疗法哪个阶 段的表现B.第三阶段求助者中心疗法对人性的基本看法是A.积极、乐观的罗杰斯对“经验”的概念来源于现象学中“现象场”，“现象场”是指人的主观世界求助者中心疗法的“自我概念”的含义是求助者对自身的总体的知觉和认识求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是C .自我概念与经验不协调求助者中心疗法的实质是D .重建个体在自我概念与经验之间的和谐求助者中心疗法的潜在局限性在于D .初学者倾向于接受没有挑战性的求助者通过利用明显的刺激下列线索改变非适应性行为，建

11、立新的适应性行为的方 法是D .行为渐隐技术罗杰斯对人性的基本假设是A.人性本善7咨询师在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样，不把自己隐藏在职 业角色背后，这是坦诚交流技术中所谓的A.不固定角色咨询师的言语表达和行为都以自信心为基础，不会出现冲动性或压制，并且 不为某种角色或技术所羁绊，这是坦诚交流技术中所谓的B-自发性咨询师所思、所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异，这是 坦诚交流技术中所谓的D .一致性坦诚的咨询师在合适的时候能够坦露自我，这是坦诚交流技术中所谓的C .自我的交流咨询师对求助者表达无条件积极关注，错误的做法是D .向求助者指明其能力的局限性求助者中心疗法的

12、治疗的主要阶段，求助者出现的变化是B .与咨询师之间建立了以情感为基础的联系求助者中心疗法理论的核心是D 人有自我实现倾向以下对求助者中心疗法的“自我概念”相关的叙述，错误的是C .自我概念总是与自己的经验相一致的对于价值条件化的相关描述，正确的是C .价值条件化建立在他人评价的基础上以下与罗杰斯的“经验”这一概念相关的描述，错误的是D .人的行为是由他的经验决定的以下关于求助者中心疗法治疗过程中求助者所发生的变化的描述，错误的 是二、多选题阳性强化法的操作步骤包括A .明确治疗的靶目标B .监控靶行为C .设计新的行为结果D 实施强化在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的领悟是B.信念

13、引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身C .求助者对自己的情绪和行为反应 负有责任合理情绪疗法修通阶段常用技术包括A.与不合理信念辩论C .合理情绪想象技术苏格拉底“产婆术”属于一种修通技术C .一种指导技术D 通过咨询师积极主动的提问进行的技术合理情绪疗法的局限性表现在对有领悟困难的人难以秦效C .疗效与心理咨询师的信念有关放松训练操作和实施的过程包括A.咨询师介绍原理C .咨询师进行示范D .强化求助者的练习合理情绪疗法中，与不合理信念辩论的主要方法与技术包括A. “产婆术式”辩论技术B.认知性家庭作业认知性家庭作业包括B . RET自助表D 合理自我分析报告合理情绪疗法应用的行为技术包

14、括A.放松训练B-自我管理程序C 系统脱敏合理情绪疗法的再教育阶段可以使用的技术包括A .产婆术式的辩论技术B 问题解决训练C 合理情绪想象技术D 社交技能训练合理情绪疗法的再教育阶段，为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力，可以 对其进行B-自信训练D .放松训练合理情绪疗法不适用于C .领悟困难的求助者D .急性精神分裂症的患者放松训练的特点包括A .简便易行B .较少受时间、地点限制C .实用有效D .可提高改善症状的速度呼吸放松法包括A.鼻腔呼吸放松法B.腹式呼吸放松法D .控制呼吸放松法b放松训练的注意事项包括A.第一次放松训练，咨询师应给求助者示范B .方式方法有多种，可单独或联合使用

15、C .放 松训练既强调身体、肌肉的放松，更强调精神、心理的放松对于阳性强化法的描述，正确的包括B 阳性强化法又叫正强化法或积极强化法C .及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为阳性强化法对阳性强化物的要求包括A.现实可行的、可以达到的B .对求助者有足够的吸引力C .是求助者喜欢的、追求的行为疗法的代表人物包括A.华生B.斯金纳C .贝克D .班杜拉行为疗法的原理包括A .经典条件反射B 社会学习理论C 操作条件反射D 认知行为理论行为矫正常用的方法包括A.增强法B .消退法C .惩罚法D .代币管制法惩罚法中的特殊性惩罚包括隔离D .厌恶疗法对行为塑造技术，正确的描述包括A .行为塑造过程中多

16、采用正强化的手段B.强化通过的行为反应C 选用对求助者而言最 强有力的刺激物“我对别人怎样，别人必须对我怎样”属于绝对化要求D .反黄金规则以下属于合理情绪疗法的不完美目标的包括A .改变情绪B.改变认知C 改变行为7合理情绪疗法的人性观认为B.人是理性的D.人也是非理性的埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括A .宽容B.接受不确定性C .参与D .敢于尝试在合理情绪疗法中，心理咨询师的角色包括A.指导者B 分析者过分概括化的不合理信念会导致个体A.自罪、自责B.责备别人C .焦虑、抑郁D .愤怒、敌意从埃利斯总结的11条不合理信念中，可以归纳出的非理性思维方式包括A.我喜欢如

17、此一我应该如此B.某些一所有的默兹比总结出的不合理信念A.包含更多的主观臆测成分C .使人产生情绪困扰D .使人难以达到现实的目标而苦恼在运用“产婆术式”辩论技术时，咨询师的提问具有的特点包括质疑性B .挑战性合理情绪疗法四个阶段的主要工作包括修正、改变C .分析D .强化、巩固合理情绪疗法中提出的不合理信念的形式包括A .绝对化要求C 过分概括化D .糟糕至极求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括A .个体经验符合个体需要，被纳入自我概念B .个体经验与自我概念不一致而被忽略C .经 验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体经验的矛盾求助者中心疗法的实质包括C .达到个体人格

18、的重建D .重建个体在自我概念与经验之间的和谐求助者中心疗法创始人罗杰斯的基本假设是A .人是完全可以信赖的B.人有很大的潜能理解并解决自己的问题D 咨询关系对于求助 者的成长有重要的作用罗杰斯强调的影响咨询结果的首要决定因素包括B.咨询师的个性C 咨询师的态度D 咨询关系的质量国内学者归纳的求助者中心疗法的治疗目标包括A .使求助者的自我变得较为开放B.使求助者的自我变得较为协调C .使求助者更加信任 自己D .使求助者愿意将其生命过程成为变化的过程罗杰斯对咨询关系的表述包括B.两个人有心理意义上的接触C.咨询师无条件的接受和关注求助者D 咨询师与求助者 共情7求助者中心疗法的主要特点包括A .关系是咨询过程的开始B.关系是咨询中的主要事件C .关系是咨询的结束D 咨询以 关系为导向求助者中心疗法的主要技术包括B.设身处地理解C .坦诚的交流D .无条件接受设身处地的理解的具体技术是A.关注B.言语交流C .沉默D .非言语交流艾根提出的坦诚交流技术包括不固定角色B-自发性D .无防御反应艾根主张的表达尊重的五种态度包括A .相信求助者有自我导向的潜力B.承诺与求助者共同努力D .相信求助者能够做出改 变/咨询师表达无条件关注的四种行为包括对求助者的问题和情感表示关注C .培养求助者的潜力佩特森划分的咨询过