三年级第一学期语文部编版-第三单元-10 在牛肚子里旅行 创新教案

1、三年级第一学期语文部编版三年级第一学期语文部编版【创新教案】10.?在牛肚子里旅行?教学设计【教学设想】 在阅读中独立认识生字，能运用适宜的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽等词语及重点语句。能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。【教学过程】一、猜谜语导入，揭示课题。1.出示谜语：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物)1学生互相交流，揭示谜底。2指名发言，并说说理由，教师出示谜底：蟋蟀2.谈话导入：今天我们要学习的课文

2、的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头，一位叫“红头。有一天，其中那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。3.板书课题：在牛肚子里旅行。齐读。二、初读课文，感知课文内容。1.学生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。2.指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？2.全班交流，教师适时点拨。3.课件出示文中生字，检查认读，交流识记生字的方法。三、深入学习，理解内容。一学习课文17段。1.通过朗读，我相信大家已经知道了红头进入牛肚子的原因，课文的哪一小段告诉了我们？第7段。2.学生轻声读读课文第7段

3、，根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。课件出示：红头和草一起被 。3.指名学生交流。 4.课件引读：红头和青头是一对非常要好的朋友，他们快乐地玩着捉迷藏的游戏，红头悄悄地躲在一个草堆里，只露两只眼睛偷偷地看。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及等词中体会红头的猝不及防。二学习课文818段。1.感受红头在牛肚子里的危险遭遇。谈话过渡：可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？1默读课文818段

4、，用“ 划出描写红头的句子。2出示句子，引导交流：“救命啊！救命啊！红头拼命地叫起来。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！“那我马上就会死掉。红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。“可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。“谢谢你！红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。“阿嚏！牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。3指名交流：在牛肚子里，红头经过了哪些地方？4教师评议，课件出示牛胃的图片，教师在图上用箭头标出红头所经过的地点。5

5、想象红头会遇到哪些危险，又会有怎样的感受？学生仔细品读句子，全班交流。6教师评议，引导交流。 课件出示：当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到 ；我在牛的嘴巴里 ，吓得我 ；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里 ，我 。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想： ，可是我已经 。最后随着牛打了个喷嚏，我和草一下子给喷了出来。小组交流，指名交流。7辨析“旅行和“旅游词义。2.体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。 谈话过渡：红头在牛肚子里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚子里出来了，这可多亏了他的好朋友青头的帮助。那么，

6、小小的青头是如何救出红头的呢？1课件出示9、11、13、15、17段，学生轻声朗读，说说从青头身上，你感受到了什么？“你在哪儿？青头急忙问。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。这时，青头爬到牛鼻

7、子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。2指名交流 第一：体会青头对红头的关爱。 课件出示：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去 引导学生从“一下子、不顾、一骨碌、大声喊感受青头的着急。 指导朗读。 课件出示：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！随机理解“贮藏、消化。 体会“!所表达的情感，并读出语气。课件出示：“当然有用。等一会儿牛休息的时候

8、，它要把刚刚吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 随机理解“细嚼慢咽，并指导“嚼的字形。着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。第二：了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识。 课件出示：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞进

9、去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。学生默读，并选择一节用下面的句子说说看！ 青头告诉红头 。什么 学生交流。 教师评议，并小结：青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友。并适时简要介绍“反刍现象。3.教师引读重点语句，并小结。当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去；红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！；红头感到非常悲哀，青头鼓励道“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚刚吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。三学习课文1920段。1.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！2.引导想象：红头看见自己的朋友，快乐得地流下了眼泪，他冲动地只说了三个字：谢谢你他在心中还会对青头说什么呢？四、感情朗读，教师小结。1.