幼儿园运营管理（45页)ppt课件

1、幼儿园运营管理何为管理？目的-层次合理、明晰流程-合理适宜、有效执行-落地量化、可操作考核-常态保证、耐久目的的层次性 1.时间和日程 A.编排月任务方案日程 B.周任务方案日程 C.日任务方案日程； 区分事情的轻重缓急，并依任务时间多少来安排任务日程，依“重要且紧急重要但不急不重要但较急不重要也不急进展排序，从而让真正重要的事情较好地得四处置。目的的层次性2.授权担任人1.重建管理架构 组建园务会 进展合理分工； 2目的一致，制定实操性战略开展规划时间、目的、措施、评价、学期目的、组织分层实施月主题 园长-主任-班长、召开全体教职工大会、周会、总结反响。目的层次化3.管好中层 管人的方法=岗

2、位+义务+目的+责任 信任+信任 日程安排；任务日志；任务报表；任务部署清单；报告与反响制度；定期检查；任务评价；制度规范；任务会议；越级指挥与上报。目的层次化4.督促园务委员会成员及时“汇报，做到既报喜又报忧。5. 抓好落实，做好文档整理第一步：园长自我学习、战略高度、准确判别第二步：园务会成员讨论，目的方案的可行性 第三步：全园班主任、教师目的了解、学习与实施 目的层层解析：目的化管理层层分解教学园长学期方案教学园长月方案年级组长班组长月方案年级组长学期方案各班级学期方案、月方案、周方案第一步：严厉要求方案的制定园长教学主任教研组班 级第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实 园长和教

3、研主任亲身下班督导第三步：及时总结反思 园长室教学主任教研组班 级评价力求全面首 先 是：自评宣传组月报表9月份10月份11月份其 次 是：班子评价。保研室检查记录表 家长问卷家委会、伙委会第 三 是：家长的评价优质课、环境创设等评选活动第 四 是：互评各类检查记录表第 五 是：检查性评价评价三结合:自评和他评相结合定性和定量相结合权重比例合理，量化目的阶段性评价监管、督导、调整和终结评价相结合 让每个细节的落实更量化精细化管理 管理： 使各类人员的岗位职责更加健全； 详细的行政、教育、保育任务流程； 系统的量化规范与效力为实施目的化管理奠定了根底； 管理包含整理、整顿、清扫、清洁、素养五个工

4、程， 环境管理的常态化1、管理在各类物品中的运用： 办公室文件夹、各类橱子的规范教研室园长室保研室各办公室整体的清洁、有序班 级用品橱办公桌区域伙房储物间的管理班级常规管理中的运用 1培育有序认识，让标志通知孩子“我该怎样做请把鞋子放在小脚丫上班级区域进区卡2培育规那么认识，让每个物品都有一个“家物品都有本人的“家置 放 线3培育参与认识，让孩子成为真正的小主人班级区域规那么园长管理档案教研档案保研档案幼儿生长档案教师开展档案班级管理档案课程实施档案 流程化管控方式， 让每项任务的环节更具规范化完善的流程环节目的-定人定岗定位-次序、顺序详细行动时间限定-考核规范 分组讨论：流程设定：1、幼儿

5、来园前预备2、 户外活动3、幼儿午餐到午睡4、幼儿起床到加餐 流程流程保教任务流程后勤平安任务流程办公室任务流程 执行是目的到结果的过程目的：合理、详细、可量化目的、义务和要求后，能保质保量的去完成。 不仅要把事做细，而且要做精。 执行-去做，去完成 执行-行动上的付出 精神上的热情 常态上的耐久 每一阶段、每一环节 执行不是控制 是一种任务态度和一种才干 执行力，是幼儿园将战略付诸实施的才干，它反映战略方案和目的的贯彻程度。是把决策转化为结果的才干。详细地说，就是每个园长、教师了解、贯彻、落实、执行决策的才干。 执行力在整体上表现为“执行并完成义务的才干，不同的人完成不同的义务需求不同的详细才干。