学困生转化良策

1、学困生转化良策成都的培训内容充实，感触特别多，许多讲座及下校听课都能引起我的共鸣，因为毕竟专家们的内容十分贴近我们的实际教学，源于教学而又高于教学，而我提笔写下在实际教育教学中体会比较深刻的方面学困生转化体会：关于学困生的成因，我认为原因比较复杂，主要有客观和主观两个方面：客观原因不得不承认，学生的学能是有差异的，有些学生确实是属于智力方面有缺陷，导致其学习障碍。主观因素则比较多，也比较复杂，但主要也分为两方面：家庭和学校方面的，家庭方面，各方面原因造成孩子从小没有养成良好的学习习惯，这里的因素也很多，比如小孩的意志力比较薄弱，经受不起挫折，很容易放弃，比如家长不懂教育规律、从小娇生惯养，对小

2、孩没有提出过要求、有些则是家庭不和谐，家长长期忽略了小孩，使小孩缺乏爱；学校方面，有一些小孩是因为老师的一句不当场合、时机的批评，或者，教师长期不关注这个学生，教了很长时间，还不认识他呀，等等，甚至一不小心，你一个厌恶的眼神，等等。也让学生放弃对你这科的学习，甚至形成恶性循环，最后结果都主要表现为学习习惯的缺失。所以，我认为，当我们接受一个班级的教学工作以后，很重要的一项工作就是要避免因为我们自己的教育失误而造成学困生数量的增加。这主要要做好几个方面，一是要求上：对于学习有困难的学生为什么一定要他去解决应用层次的知识呢？不是每个人都是天才。他没有对知识的应用和分析能力的时候，就要对他降低要求，

3、让他尽自己的所能去掌握教材、中考中要求掌握的最基础的知识，主要是达到识记这一层次的目标就可以了，只要他在自己原有的基础上有所提高就很好了。二是态度上：最重要的是，做老师的一定要摆正心态，首先要发现学困生的可爱之处，真正做到从内心不排斥和厌恶他们，那么你的教学就胜利了一半，一定要做到尊重他们，因为，对于许多长期被老师责骂、不被重视的学困生来讲，得到老师的尊重就像雨露阳光一样珍贵，他们非常珍惜和在意，比如08届的初三(10)班的一个女孩，几乎没什么自尊心，同学常常嘲笑她，我却经常表扬她，她上课十分认真，又比如，07届的郑丙读同学，上课也十分认真，无他，就因为我表扬过他，所以他上课一定是很认真的在听

4、，课堂练习也认真写，虽然错了不少，但他很认真、朱水彬、林眖胤等，不断地在我的表扬和鼓励下坚持认真听课，也有很大进步。现在初三(11)班的江子文等等，不胜枚举。另外，当老师真正关心学生时，一定会感受到他们的真心回馈，例如，06届一位很内向的女孩，平时非常不起眼，成绩中等偏下，有一天上课时我注意到她情绪有点不寻常，于是放学后，找她来天南地北地聊天，当聊到她家庭时，她瞬间潸然泪下，主动告诉我家里她弟弟老欺负她，于是我跟她进行了长聊，积极舒缓她的情绪，也给了她一些建议，自此以后，她上课相当认真，我也加强了对她的关心，她的成绩稳步上升，这真是令我意想不到。三是方法上：1、当学生课前准备有时有吵闹时，要及

5、时把学生领回来。有一次，学生刚上了体育课，前就显得有些吵闹，我走下讲台，给一个特别活跃的学生把脉，其他学生立即就明白了老师的意思，开始安静下来，发出了善意的笑声，还有一次，我说，想不想知道一个理论：知不知道有些男孩子为什么容易吵闹，好表现自己吗？因为他们想一起女孩的注意，学生随即哄笑，也很快安静了下来。2、要把握好讲课的难度不要随意加深知识的难度，另外要用学生能明白的语言来讲解、要研究学生的思维障碍在哪里，再有针对地进行讲解。帮学生解困是我们的责任，不能将学生“弄晕”，例如学生常不能理解“干燥”是什么意思，可以解释为，比如干衣，目的是为了除去衣服上的水分，而衣服则要完整的留下来，干燥二氧化碳的

6、意思也就是去水留二氧化碳。我们还可以言简意赅，例如以前科学教学时，“遗传与变异”，其概念可以用几个简洁的词汇形容，遗传的关键词是“像”，变异的关键词语是“不像”，然后再强调，是什么“像”。具体解释：“亲代”你的妈妈爸爸是你的亲代，爷爷奶奶是你爸爸的亲代；“子代”你的兄弟姊妹；“性状”“耳朵”、“眼睛的颜色”等；也可以善用比喻 HYPERLINK file:/D:教研资料参赛论文Doc1.doc t _parent 等，例如：大熊和小熊星座的区分是学生的难点，可拟人化地比喻为小熊趾高气扬，尾巴向上，大熊垂头丧气，尾巴向下。多注意联系生活实际：例如：科学教学的物理中，P=FV，可以让学生联系汽车爬坡时，挂几档才容易上去。当然，要制造一个欢乐的课堂，语言要有趣、幽默，要让学生喜欢上你的课，减少他们分神的机会。3、一定要有练习，就在你讲解的过程中也要穿插练习，比如讲一个概念后，马上就要举例让学生练习，学习学习，是学生学会