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文档简介

1、躲雨教学设计 密山市逸夫小学 林凤艳教学目标：1、通过有感情的朗读课文，对关键词语的理解，多媒体等课件的运用，来理解课文的内容，训练学生的想象力、语言表达能力以及表演能力。2、通过对寓言的学习，教育学生看问题、做事情要多换角度去想一想、做一做的道理。教学重点：理解故事的内容是本课的重点。教学难点：理解寓意是本课的难点。教学准备：多媒体课件、贴图等。教学过程：导入上节课同学们已经初读了课文，并且和生字宝宝交上了朋友。那么现在就让我们再一次走入课文，去感悟三只小猴子在躲雨过程中带给我们的启示，好吗？精读课文，理解内容学习第一自然段。指名读。问：课文的第一句话就向我们交待了故事的主要人物，是谁呢？贴

2、图三只小猴子结伴下山想要做什么?景致这个词你们理解吗？还可以用哪些词语来替换这个景致？即将看到这么美丽的景色，三只小猴子的心情怎样？板书：高兴谁能带着高兴的语气来读一读第一句话？接下来它们遇到了什么事？师板画雨雨下得怎么样？你从哪个词可以看出雨很大？理解“劈头盖脸”的意思。体会小猴子此时的心情板书：沮丧指导带着自己的感受读第二句和第三句话。真是太糟糕了，雨下得这么大，怎么办呢？说来也巧，路旁正好有一座木屋贴图你们说小猴子高不高兴啊？课文中有一个词语就能表达也小猴子们此时的心情，那就是板书：喜出望外指名给同学们做“喜出望外”的表情，并带着这种表情读第四句话。过渡：在倾盆大雨之中忽然发现了这座小木

3、屋，这对于三只小猴子来说真是一件天大的喜事呀！那么它们进去躲雨了吗？学习2、3、4自然段。自由读2、3、4自然段，边读边画出描写三只小猴子动作、神情、语言的词语或句子。指名说，教师表格出示表演三只小猴子，师生评价。师：是啊！正是因为作者善于运用这些描写动作、神情、语言的词语，所以同学们才能把三只小猴子表演得这么精彩，对吗？想象练习：假如现在还有一只小猴子准备进去躲雨，你能充分发挥你的想象并且加上不同的词语模仿着说一句话吗？自由说，师评价小结：面对木屋，三只小猴子的表现尽管各不相同，但是它们有一个共同的结果，那就是你们说说它们为什么没有进去？它们犯了一个什么样的错误？过渡：真是太遗憾了，可能只要

4、它们亲自动手推门试一试，结果就会不一样了。学习第5、6自然段。没办法！三只小猴子只能围成一团，冒雨开起了讨论会，你觉得它们会讨论出什么方案呢？自由说这些方案被通过了吗？请同学们快速浏览第5自然段。文中怎样说的？最后它们决定怎么办了？故事到此并没有结束，后来又发生了什么事呢？请同学们齐读最后一自然段。请同学们把想说的话写在卡片上，然后指名读。揭示寓意，总结同学们，躲雨本来是一件很随机的事，可是小猴子们却把这么一件生活中的小事小题大作，采取了一系列看起来很严肃的做法，又是决定，又是冒雨讨论，又是设计一个又一个方案，又是一致认为等等，实在是很可笑。而面对一个本可以为它们遮风挡雨的小木屋，它们却只是跨到门口，只是绕小屋转了一圈，只是嚷到要开讨论会，而没有亲自动手试一试，做一做，真

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