16家具 色彩授课计划

1、设计表达授课计划任课教师臧慧超专业班级家具175、6、7日期2018年3月一2018年7月学时数2X3X18=108教研室主任签字学期二周次顺序教学内容学时备注授课章节及内容提要实验课及课程设计-一一1项目一：色彩认知表现1.1认识色彩理论+实践2-二二21.2十二色环绘制2三3项目二：色彩家具表现2.1床的正、侧面色彩表现起稿（1）理论+实践2四4上色（1）2五52.2沙发正、侧面色彩表现起稿（1）2六6上色（1）2七7起稿（2）2八8上色（2）2九9起稿（3）2十10上色（3）2十一112.3柜子正、侧面色彩表现起稿（1）2十二12上色（1）2十三13起稿（2）2十四14上色（2）2十五1

2、52.4桌子正、侧面色彩表现起稿（1）2十六16上色（1）2十七17评定2十八182制表说明：1、理论授课和实践教学统一，按周次编排序号，体现教学进程；2、理论教学以二学时为单元，提要内容详尽到节下的问题；3、实验课以二学时为单元，列出实验序号和项目，课程设计列出项目，填写所需学时数教案项目一：色彩认知表现1.1寻找喜爱的色彩一、教学目的：色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学目标为：

3、1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。2、知识目标：理解色彩知识的基本术语掌握运用色彩的调色方法学习运用色彩表达情感的方法3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，运用色彩表达事物及情感的能力。五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法六、教具：画笔、颜料、纸张、水七、教学过程：我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色

4、彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。（一）组织教学：考勤，填写教学日志（二）导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。（吸引学生的注意力）（三）授课：1、色彩的形成色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色（教师边讲边演示）（1）原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；千千万万种色彩都可由三原色调配出来。

5、色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）。（2）间色：由两个原色混合而成，即红+黄=橙色、红+蓝=紫色、黄+蓝=绿色，这橙、紫、绿色为间色。（3）复色：由两个间色或三个原色混合而成的颜色称复色。3、色彩三要素：色彩的明度、纯度、色相（图2-223）、（图2-224）（教师边讲边演示）（1）明度：指色彩的明暗程度。无彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中,最亮的颜色是黄色最暗的颜色是紫色。总之，亮的颜色明度高，暗的颜色明度低。（2）纯度（饱和度）：所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色，当加入其它的颜色调和后，其纯度就会较

6、原来的颜色低。色相：是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌，区别各种不同色彩的名称，也就是辩别色彩的差异，指不同波长的光给人的不同的色彩感受。4、色彩的对比明度的对比纯度的对比冷暖的对比补色的对比5、色彩的知觉与感觉，色彩的情感表达、四季色彩的表达、色彩的味觉表达八、作业：1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习(可采用冷暖对比，也可采用补色对比)2、规格：8开/4开3、材料：色彩纸九、教师作巡回辅导：由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导十、课堂小结：总结课堂所学

7、的内容，并对学生作业做简单的评述。教案项目一：色彩认知表现1.2绘制十二色环一、教学目的：锻炼正确的观察能力，掌握表现能力二、教学重点：观察与理解三、教学难点：作画的方法与步骤四、教具准备：课件、范画、绘画工具五、教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验六、教学过程：（一）、组织教学：考勤，填写教学日志（二）、导入人们之所以能看见色彩，是因为来自发光光源;或是发光光源的反射光,即发光光源照射在非发光物体上所反射的光,再散射到被观察物体上所致。由此可见，光和色是分不开的，光是色的先决条件,反映到人们视觉中的色彩其实是一种光色感觉。（三）、授课十二色相环十二色相环是由原色（primaryhue

8、s）,二次色（secondaryhues、和三次色（tertiaryhues、组合而成。色相环中的三原色是红、绿、蓝色，彼此势均力敌，在环中形成一个等边三角形。二次色是橙、紫、绿色，处在三原色之间，形成另一个等边三角形。红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫和红紫六色为三次色。三次色是由原色和二次色混合而成。井然有序的色相环让使用的人能清楚地看出色彩平衡、调和后的结果。二十四色相环奥斯特瓦尔德颜色系统的基本色相为黄、橙、红、紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿8个主要色相，每个基本色相又分为3个部分，组成24个分割的色相环，从1号排列到24号。在24色色相色环中彼此相隔十二个数位或者相距180度的两个色相，均是互补色

9、关系。互补色结合的色组，是对比最强的色组。使人的视觉产生刺激性、不安定性。相隔15度的两个色相，均是同种色对比，色相感单沌、柔和、统一的调和。色彩像音乐一样，是一种感觉。音乐需要依赖音阶来保持秩序，而形成一个体系。同样的，色彩的三属性就如同音乐中的音阶一般，可以利用它们来维持繁多色彩之间的秩序，形成一个容易理解又方便使用的色彩体系。则所有的色可排成一环形。这种色相的环状配列，叫做色相环，在进行配色时可以说是非常方便的图形，可以了解两色彩间有多少间隔。为了要在色相环上得到等间隔的色相差，先得定出几种基本的代表色相；即主要色相。主要色相一般色相环有五种或六种甚至於八种色相为主要色相，若在各主要色相

10、的中间色相，就可做成十色相、十二色相或二十四色相等色相环。绘制十二色相的色环，是色彩设计的基础。色彩设计色彩设计的初步练习，首先以第一次的黄（yellow）、红（red）、蓝（blueness、三色为基础，由此三原色配置组合成十二色相环。绘制十二色相环的方法与顺序如下：首先，这三种原色的第一次色，必须采用正确而纯粹的原色；即不含任何其它调的纯黄、纯赤、和纯蓝。将这三种第一次色环涂於正三角形之中，黄在顶端，赤和蓝各涂於右下及左下两部位。其次，在正三角形外画一外接圆，再於圆中画出一内接正六边形。由此，内接正六边型与正三角形之间，便形成三个底边邻接正三角形的等腰三角形，如下所示的三种第二次色便完成了

11、。黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫这三种第二次色，必须细心混合调配，不可偏於任一种第一次色。如橙色偏赤或偏黄紫色偏赤或偏蓝都不适合。其次，是在此圆的外侧，画一个适中的同心圆，再将两圆所形成的环等分为十二个扇形，扇形中分别涂上相对位置的第一次色和第二次色。最后在馀下的空白扇形中，涂上第一次色和第二次色混合而成的第三次色，其结果如下：黄+橙=黄橙红+橙=红橙红+紫=红紫黄+绿=黄绿青+紫=青紫青+绿=青绿由上所述，就可以设计出正确的十二色环，在这个色环之中，任何色相，都具有不纷乱、不混淆的明确位置。这种色环的色相顺序，和彩虹和自然光线分光后产生的色带顺序，完全相同。这种色环，乃出自现代色学最伟大的教

12、师约翰斯，伊登(JohannesItten,18881967)的名著色彩论一书，不但十二色相具有相同的间隔，同时六对补色也分别置於直径两端的对立位置上。十二色环的优点是：初学者可以轻易地辨认出十二色的任何一种色相；同时，也可以简单地认出中间的色彩。七、布置任务八、学生画、教师指导1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习(可采用冷暖对比，也可采用补色对比)2、规格：8开/4开3、材料：水粉纸九、教师作巡回辅导：由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导十、课堂小结：总结课堂

13、所学的内容，并对学生作业做简单的评述。十二色环绘制图黄紫教案项目二：色彩家具表现2. 床的正、侧面表现一、教学目的：床的透视关系，明暗色彩变化二、教学重点：物体的空间层次三、教学难点：塑造形体表现四、教具准备：课件、范画、绘画工具五、教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验六、教学过程：（一）、组织教学：考勤，填写教学日志（二）、导入（三）、授课一、床的正侧面表上色第一遍大面积铺色要淡，第二遍铺色注意整体深浅变化，物体衔接处或者挨着重叠处要有深浅变化；物体的阴影形状变化及颜色深浅变化。床的正面透视及比例关系；颜色的变化；深浅对比；调色的色调冷暖及周围队主体物的影响色彩线条的运用速写画以线条

14、为形式载体，线即是速写画的语言。线是具有个性的，又有无限的表现力。它或粗或细、或曲或直、或长或短，刚柔并济，虚实相生。线条的组合可形成变化丰富的画面，使它具有强大的生命力。1、起稿物体的在画面中的位置；线条的长短、粗细、大小、方向进行整体调整对比。运用色彩来把握形体形式画面的核心。事物都有其存在的形态，欲准确表现空间关系与物体就应该把握好形体，没有形的依托，再优美的线条，色彩组织亦无法准确传导设计意图。正因室内设计是理性与感性相辅相成的创作，因而就要有理性的分析与总结，结构关系要交待清楚，正确反映形的大小、比例、特征。2、上色第一遍大面积铺色要淡，第二遍铺色注意整体深浅变化，物体衔接处或者挨着

15、重叠处要有深浅变化；物体的阴影形状变化及颜色深浅变化。用色彩来组织空间速写画可通过线的组织来表现空间结构，使空间的层次丰富。如用粗实线表现近景，细线、虚线表现中景。远景用线宜疏、近景用线宜密，疏密线条在画面上形成黑白灰的关系，使画面更生动。3、调整物体之间大面积与小面积之间的色彩深浅变化及色彩之间变化对比。用色彩来表现物体的质感线可以通过其性质和方向的变化来表现物体的质感。软物质用曲线等表示，刚硬平滑的物体用刚挺的细直线来体现，粗糙的物体宜用虚线及侧锋来表示等。手法是多样的，可通过学习中国画的方法来领悟其中的韵味。二、画面的构成1、视觉中心效果图的表现亦同其他绘画一样画面须有主次之分。所谓的虚

16、实相生即是重点刻画主要对象，对其他事物以及周围环境作较弱的处理以衬托主体物，使画面富有层次感。如画面每一部分都着墨很多，面面俱到，画面就会显得呆滞，缺乏生机。视觉中心的呈现往往是通过对画面进行主观的艺术处理来突出某一区域，如虚实对比、构图诱导、重点刻画，从而将观者的注意力引向构图中心，刑成强烈的聚焦感。这些中心可以总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。是优美的造型、独特的陈设、别致的材质。2、画面分割在平面二维空间的画面中描绘室内空间，进行着有限的形态与的构图分配时，有关空间的分割形式便尤为重要。它是不同面积在画面上的排列组合，使画面有严谨的条理性与秩序感，又是一种富有表现力的节奏感。

17、画面分割的实质即抽象几何图形的设计，关键在于画上各种比例的均衡搭配。3、黑白色彩搭配黑白的搭配因其产生的独特魅力而倍受人们青睐。无论是中国画亦或是西方版画、素描都是以黑白以及其调和形成的深浅不同的灰色，形成对比，构成丰富的画面。速写画尤其应精心经营黑与白的关系，可依据光景的作用或材质的固有色或主观因素来安排，使画面在构图中形成黑白节奏，黑中有白，白中有黑，黑黑白白，相互依存，相互渗透，从而具有秩序美，让画面在黑与白的流串见形成韵律和节奏。4、色彩的点、线、面的组合点、线、面是构成艺术中最基本的元素。点、线、面犹如文章中字、词、句，在画面中尤为重要。点、线、面的存在是相对的，而非绝对的。它没有大

18、小、形态的界定，只有形与形之间的内在联系与对比关系。如小的面积相对与大的面积即为点，大的面积相对于小的面积又为面，线亦如此，对于它们的分析在与比较之中。小结：1、注重构图训练、追求画面强烈的形式感2、体会色彩线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，做到直而不硬，柔而不软3、注意每张速写的训练目的性：构图？线条？色彩？在手绘中强化空间意识，体会色彩线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，注重装饰性，使线条富有节奏和美感。七、布置任务八、学生画、教师指导1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习（可采用冷暖对比，也可采用补色对比）2、规格：8开/4开3、材料：水粉纸九、教师作巡回辅导：由于学生理解及掌握色彩

19、知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导十、课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。教案项目二：色彩家具表现2. 沙发的正、侧面表现一、教学目的：沙发的透视关系，明暗色彩变化二、教学重点：物体的空间层次三、教学难点：塑造形体表现四、教具准备：课件、范画、绘画工具五、教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验六、教学过程：（一）、组织教学：考勤，填写教学日志（二）、导入（三）、授课沙发的正、侧面沙发的正面透视及比例关系；颜色的变化；深浅对比；调色的色调冷暖及周围队主体物的影响

20、色彩线条的运用速写画以线条为形式载体，线即是速写画的语言。线是具有个性的，又有无限的表现力。它或粗或细、或曲或直、或长或短，刚柔并济，虚实相生。线条的组合可形成变化丰富的画面，使它具有强大的生命力。1、起稿先要找到中心线，其他线条与其对比方向、位置、大小、角度变化。运用色彩来把握形体形式画面的核心。事物都有其存在的形态，欲准确表现空间关系与物体就应该把握好形体，没有形的依托，再优美的线条，色彩组织亦无法准确传导设计意图。正因室内设计是理性与感性相辅相成的创作，因而就要有理性的分析与总结，结构关系要交待清楚，正确反映形的大小、比例、特征。2、上色先大面积铺的，淡淡的一层，方便之后的修改；物体之间

21、的衔接之处比较暗，可以深一些，再用晕染开，要有深浅变化；铺色第二层时要注意颜色的变化以及色彩的深浅变化；阴影的形状及颜色深浅变化。用色彩来组织空间速写画可通过线的组织来表现空间结构，使空间的层次丰富。如用粗实线表现近景，细线、虚线表现中景。远景用线宜疏、近景用线宜密，疏密线条在画面上形成黑白灰的关系，使画面更生动。3、调整深浅变化一致，画面多余的色彩调整，达到理想效果。用色彩来表现物体的质感线可以通过其性质和方向的变化来表现物体的质感。软物质用曲线等表示，刚硬平滑的物体用刚挺的细直线来体现，粗糙的物体宜用虚线及侧锋来表示等。手法是多样的，可通过学习中国画的方法来领悟其中的韵味。二、画面的构成1

22、、视觉中心效果图的表现亦同其他绘画一样画面须有主次之分。所谓的虚实相生即是重点刻画主要对象，对其他事物以及周围环境作较弱的处理以衬托主体物，使画面富有层次感。如画面每一部分都着墨很多，面面俱到，画面就会显得呆滞，缺乏生机。视觉中心的呈现往往是通过对画面进行主观的艺术处理来突出某一区域，如虚实对比、构图诱导、重点刻画，从而将观者的注意力引向构图中心，刑成强烈的聚焦感。这些中心可以是优美的造型、独特的陈设、别致的材质。2、画面分割在平面二维空间的画面中描绘室内空间，进行着有限的形态与的构图分配时，有关空间的分割形式便尤为重要。它是不同面积在画面上的排列组合，使画面有严谨的条理性与秩序感，又是一种富

23、有表现力的节奏感。画面分割的实质即抽象几何图形的设计，关键在于画上各种比例的均衡搭配。3、黑白色彩搭配黑白的搭配因其产生的独特魅力而倍受人们青睐。无论是中国画亦或是西方版画、素描都是以黑白以及其调和形成的深浅不同的灰色，形成对比，构成丰富的画面。速写画尤其应精心经营黑与白的关系，可依据光景的作用或材质的固有色或主观因素来安排，使画面在构图中形成黑白节奏，黑中有白，白中有黑，黑黑白白，相互依存，相互渗透，从而具有秩序美，让画面在黑与白的流串见形成韵律和节奏。4、色彩的点、线、面的组合点、线、面是构成艺术中最基本的元素。点、线、面犹如文章中字、词、句，在画面中尤为重要。点、线、面的存在是相对的，而

24、非绝对的。它没有大小、形态的界定，只有形与形之间的内在联系与对比关系。如小的面积相对与大的面积即为点，大的面积相对于小的面积又为面，线亦如此，对于它们的分析在与比较之中。小结：1、注重构图训练、追求画面强烈的形式感2、体会色彩线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，做到直而不硬，柔而不软3、注意每张速写的训练目的性：构图？线条？色彩？在手绘中强化空间意识，体会色彩线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，注重装饰性，使线条富有节奏和美感。七、布置任务八、学生画、教师指导1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习（可采用冷暖对比，也可采用补色对比）2、规格：8开/4开3、材料：水粉纸九、教师作巡回辅导：由于

25、学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导十、课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。教案项目二：色彩家具表现2. 柜子的正、侧面表现一、教学目的：柜子的透视关系，明暗色彩变化二、教学重点：物体的空间层次三、教学难点：塑造形体表现四、教具准备：课件、范画、绘画工具五、教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验六、教学过程：（一）、组织教学：考勤，填写教学日志（二）、导入（三）、授课柜子正面透视及比例关系；颜色的变化；深浅对比；调色的色调冷暖及周围队主体物的影

26、响色彩线条的运用速写画以线条为形式载体，线即是速写画的语言。线是具有个性的，又有无限的表现力。它或粗或细、或曲或直、或长或短，刚柔并济，虚实相生。线条的组合可形成变化丰富的画面，使它具有强大的生命力。1、运用色彩来把握形体形式画面的核心。事物都有其存在的形态，欲准确表现空间关系与物体就应该把握好形体，没有形的依托，再优美的线条，色彩组织亦无法准确传导设计意图。正因室内设计是理性与感性相辅相成的创作，因而就要有理性的分析与总结，结构关系要交待清楚，正确反映形的大小、比例、特征。2、用色彩来组织空间速写画可通过线的组织来表现空间结构，使空间的层次丰富。如用粗实线表现近景，细线、虚线表现中景。远景用

27、线宜疏、近景用线宜密，疏密线条在画面上形成黑白灰的关系，使画面更生动。3、用色彩来表现物体的质感线可以通过其性质和方向的变化来表现物体的质感。软物质用曲线等表示，刚硬平滑的物体用刚挺的细直线来体现，粗糙的物体宜用虚线及侧锋来表示等。手法是多样的，可通过学习中国画的方法来领悟其中的韵味。二、画面的构成1、视觉中心效果图的表现亦同其他绘画一样画面须有主次之分。所谓的虚实相生即是重点刻画主要对象，对其他事物以及周围环境作较弱的处理以衬托主体物，使画面富有层次感。如画面每一部分都着墨很多，面面俱到，画面就会显得呆滞，缺乏生机。视觉中心的呈现往往是通过对画面进行主观的艺术处理来突出某一区域，如虚实对比、

28、构图诱导、重点刻画，从而将观者的注意力引向构图中心，刑成强烈的聚焦感。这些中心可以是优美的造型、独特的陈设、别致的材质。2、画面分割在平面二维空间的画面中描绘室内空间，进行着有限的形态与的构图分配时，有关空间的分割形式便尤为重要。它是不同面积在画面上的排列组合，使画面有严谨的条理性与秩序感，又是一种富有表现力的节奏感。画面分割的实质即抽象几何图形的设计，关键在于画上各种比例的均衡搭配。3、黑白色彩搭配黑白的搭配因其产生的独特魅力而倍受人们青睐。无论是中国画亦或是西方版画、素描都是以黑白以及其调和形成的深浅不同的灰色，形成对比，构成丰富的画面。速写画尤其应精心经营黑与白的关系，可依据光景的作用或

29、材质的固有色或主观因素来安排，使画面在构图中形成黑白节奏，黑中有白，白中有黑，黑黑白白，相互依存，相互渗透，从而具有秩序美，让画面在黑与白的流串见形成韵律和节奏。4、色彩的点、线、面的组合点、线、面是构成艺术中最基本的元素。点、线、面犹如文章中字、词、句，在画面中尤为重要。点、线、面的存在是相对的，而非绝对的。它没有大小、形态的界定，只有形与形之间的内在联系与对比关系。如小的面积相对与大的面积即为点，大的面积相对于小的面积又为面，线亦如此，对于它们的分析在与比较之中。小结：1、注重构图训练、追求画面强烈的形式感2、体会色彩线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，做到直而不硬，柔而不软3、注意每张速

30、写的训练目的性：构图？线条？色彩？在手绘中强化空间意识，体会色彩线条在室内建筑、家具、装饰中的变化，注重装饰性，使线条富有节奏和美感。七、布置任务八、学生画、教师指导1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习（可采用冷暖对比，也可采用补色对比）2、规格：8开/4开3、材料：水粉纸九、教师作巡回辅导：由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导十、课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。教案项目二：色彩家具表现2. 桌子的正、侧面表现一、教学目的：桌子的透视关系

31、，明暗色彩变化二、教学重点：物体的空间层次三、教学难点：塑造形体表现四、教具准备：课件、范画、绘画工具五、教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验六、教学过程：（一）、组织教学：考勤，填写教学日志（二）、导入（三）、授课桌子正面透视及比例关系；颜色的变化；深浅对比；调色的色调冷暖及周围队主体物的影响色彩线条的运用速写画以线条为形式载体，线即是速写画的语言。线是具有个性的，又有无限的表现力。它或粗或细、或曲或直、或长或短，刚柔并济，虚实相生。线条的组合可形成变化丰富的画面，使它具有强大的生命力。1、运用色彩来把握形体形式画面的核心。事物都有其存在的形态，欲准确表现空间关系与物体就应该把握好形体，没有形的依托，再优美的线条，色彩组织亦无法准确传导设计意图。正因室内设计是理性与感性相辅相成的创作，因而就要有理性的分析与总结，结构关系要交待清楚，正确反映形的大小、比例、特征。2、用色彩来组织空间速写画可通过线的组织来表现空间结构，使空间的层次丰富。如用粗实线表现近景，细线、虚线表现中景。远景用线宜疏、近景用线宜密，疏密线条在画面上形成黑白灰的关系，使画面更生动。3、用色彩来表现物体的质感线可以通过其性质和方向的变化来表现物体的质感。软物质用曲线等表示，刚硬平滑的物体用刚挺的细直线来体现，粗糙