开启心灵 点燃智慧

1、开启心灵 点燃智慧新课程改革中课堂评价是重要的组成部分。新的课堂教学评价应立足于学生的开展和教师教学程度的进步。新课程改革走到今天，绝大多数教师已充分认识到课堂教学合理评价的重要性，并努力在自己的课堂教学理论中进步课堂评价的有效性。一、关爱溢课堂评出“热情教师应凭借自己的教学功底、文化底蕴、良好的口语素养和科学的教育理念，通过课堂评价中的人本关爱，使语文课堂焕发出生命的活力。在课堂上，教师要擅长用诙谐幽默的语言给学生“解压，与学生沟通感情，以童心换童心，营造出轻松愉快、生动活泼的教学气氛，这样，课堂上自然笑声阵阵，兴趣盎然，高潮不断。例如我在教学?蜗牛?时，刚一上课，我就发现孩子们情绪不够积极

2、，怎样调动他们上课的热情呢？我就说：“教师最近听了一首特别好听的歌曲，你们想听吗？能猜出歌名来吗？接着我就唱了?蜗牛与黄鹂鸟?这首歌，有些孩子还跟着我唱，我就及时表扬：“看，咱们班的歌星诞生了“唱得很好“男女生赛歌好了。课堂气氛很快就调动起来了，孩子们快乐地唱着、笑着。我顺势引出课文。教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步带来的快乐。二、巧抓“意外评出“精彩新的课程理念认为，课堂不再是完全预设的，而应随机地以学定教。教师充分发挥自己

3、的教育机智，采用课堂教学即时评价，抓装意外做文章，巧妙引导，展示学生对文本的感悟和颇具个性的心灵体验。学生对语文材料的反映往往是多元的。课堂上，学生常常会提出与众不同的见解，他们的思维有时比教师更宽阔，学生往往不顺着教师的思路走，旁逸斜出，甚至出现和教师预设的价值取向迥然不同的想法。教师课前未重视的，也许恰恰就是学生最有感触的，是不可多得的课堂教学资源。三、小处有洞天评出“细微大纲明确地指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的才能。所以要将品词析句与朗读相结合，有品有读，语言文字才能得以消化、积淀，学生才能学会阅读。在教学?山村的早晨?一课

4、时，学生读课文“缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。教师引导学生与下面的段比照体会：“彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿唱着歌儿；小河舒展着腰肢，炊烟袅袅地上升。然后我问：“哪一段你觉得更美？美在哪里？学生抓装缤纷、嘤嘤、欢快、袅袅这几个词语来说，我又追问：“袅袅是什么意思，你在生活中见到什么东西是袅袅上升的？学生议论纷纷：“爸爸点燃的香烟、点燃的蚊香一边说，孩子们还一边用手比画着烟气袅袅上升的样子，在学生充分理解的根底上，再美读课文。细微之处反复品读理解，更有助于学生对课文的把握，并教给了他们学习语文的方法品味字句，感情朗读。四、润物细无声评出“感悟?语

5、文课程标准?在教学建议中指出：要“重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学?老人与海鸥?一课时，我问：“老人与海鸥一文最能打动我们的是什么呢？学生说：“情。我又说：“不仅是情,是老人赞美海鸥的一句话中的一个词，找一找。学生找到说：“情意。我又问：“不仅有情,还有义。你是怎么理解情意的呢？学生答复后，我总结：“不仅有感情还有义气在里面，才叫情意。今天我们就抓住这个文眼走进这篇文章，老人与海鸥之间有哪些情意？老人关爱海鸥从哪些句子中能看出来？请快速读,并把有关句子用波浪线画出。有学生说：“我看到文章这一句话：一样的白色翅膀在阳光下飞快闪过,我疑心老人能否看得清。海鸥的样子都差不多,但老人听到海鸥拍一下翅膀就知道哪是老沙,哪是独脚,这也说明老人与海鸥感情特别深沉。我及时评价：“这句话往往被人忽略,你却有一双火眼金睛。这么多海鸥在一起飞翔一般人是分不清的,老人却分得清清楚楚。老人与它们多熟啊！为什么这么熟啊？他喜欢它们,他倾注了情感。通过教师的点评，学生一步一步理解了课文。在最后练笔的环节，让孩子们写一写老人在天堂里再次看到飞翔的鸥群的情景时，孩子们的文笔充满了深情。课