经济动物学基于工作过程教学法的应用与效果分析

1、经济动物学基于工作过程教学法的应用与效果分析经济动物学基于工作过程教学法的应用与效果分析当论文联盟.Ll.前，我国高等职业教育和本科教育改革的过程中，专业课如何有效地进展教学，是我国高等教育改革中困扰我国高等教育专业课教学的难点之一，用什么样的教学方式能使教学既富有吸引力又能满足教学的目的，使课堂教学和消费理论亲密结合起来？为此，目前将基于工作过程教学形式引入专业课教学中进展研究已经成为教学研究的热点。基于工作过程教学形式，是一种以消费环节为中心的教学方法，在教学中老师的主导作用是紧紧围绕消费环节展开的，学生的主体作用也是在老师的主导作用下围绕消费环节而表达的教学活动。基于工作过程教学形式具有

2、系统性、整体性和互相关联的特点，与现实生活和消费实际严密相关，是交融了探究教学法和问题教学法的教学方法，该过程就是发挥学生积极性、主动性和培养创造性的过程。由于牧医类消费课程有其自身的特点，为进一步探究基于工作过程教学形式的适用性和教学效果，从畜牧兽医专业课的角度积极参与到教学改革中来，本文结合学院20222022年度教学立项，于202220221学期，以动物科学07级55班为对照班级常规教学，动物科学09级专本48班为试验班级，在经济动物学教学中进展了教学试验。一、教学施行1试验班级及课程根本情况2.课堂教学施行经济动物学课程于2022年8月至2022年1月对动物科学07级55班、动物科学0

3、9级48班进展授课，以动物科学07级55班为对照班级，动物科学09级专本48班为试验班级。在试验班级教学过程中，各局部教学内容紧紧围绕消费过程、消费环节、消费任务目的，基于工作过程进展，为了充分发挥学生积极性、主动性和创造性，启发学生的考虑和进步对知识的综合才能，对于综合性内容，合理使用来源于消费理论、老师多年累积的解决消费中疑难问题等有代表性的教学案表2，在案例使用的技巧上，通常采用首先提出问题集体分析，然后学生代表在老师引导下进展分析解答，最后由老师进展归纳分析和总结，最终形成与消费过程、消费环节亲密相关的针对性较强的综合性的知识内容。对照班级的教学内容与试验班级一样，严格按照教学大纲内容

4、和顺序进展，以知识内容为核心进展教学，注重传授知识的系统性和完好性。二、教学效果分析1.试题改革为了验证实际教学效果，真实反映教改情况，测验学生分析和解决问题的才能，在教学大纲和授课方案规定的授课范围内，试题类型增加理解释现象题、辨析题、综合性试题等题型，在填空、选择等传统题型上也减少了一些单纯记忆性的内容，而增加了知识性、理解性以及对进步专业才能关系亲密的内容。2.成绩统计及曲线分布表3、图1、图23.试题分析第一题是选择题，分值是40分，侧重根底知识的考察，不但考察学生的记忆才能，而且还测试学生的判断、理解才能和应变才能；该题55班平均分为28.8分，难度系数为0.28，48班平均分为30

5、.58分，难度系数为0.24；说明该题难度并不大，但55班学生综合性根底知识掌握扎实程度较48班略差。第三题是名词与专业术语解释题，分值是10分，侧重根底知识、记忆才能、理解才能的考察；该题55班平均分为4.8分，难度系数为0.52，48班该题平均分为8.19分，难度系数为0.18；说明试验班级48班成绩明显高于对照班级，难度系数明显低于对照班级，反映出试验班级对名词与专业术语知识的理解比拟深透，而对照班级主要以记忆为主，因此，抓住专业术语关键得分点的才能偏低，反映出难度偏高。第四至第六题侧重考察学生分析和解决问题的才能、联络消费理论的才能，以及对重点知识的掌握情况；其中第四题是简答题，分值是

6、20分，55班该题平均分为14分，难度系数为0.3，48班该题平均分为15.38分，难度系数为0.23；第五题是解释现象题，分值是4分，55班该题平均分为1.74分，难度系数为0.56，48班该题平均分为2.52分，难度系数为0.37；第六题是辨析题，分值是6分，55班该题平均分为3.55分，难度系数为0.41，48班该题平均分为4.15分，难度系数为0.31；这三道题试验班级48班学生成绩都高于对照班级，难度系数都低于对照班级，说明试验班级学生分析和解决问题的才能相对较强。第七题是毛色育种题，分值是10分，侧重考察学生根底知识的扎实程度和学习态度认真程度，以及对重点知识的掌握情况；55班该题

7、平均分为5.68分，难度系数为0.43，区分度为1.02，48班平均分为6.79分，难度系数为0.32，区分度为0.97；说明该题难度系数根本正常，而该题区分度都较强，试验班级低于对照班级，说明试验班级对根底知识掌握的扎实程度和学习态度认真程度好于对照班级。4.试卷分析从统计分析结果来看，55班平均分为66.5分，其中90分以上学生0名，占0%，8089分1人，占2.7%，7079分15人，占40.5%，6069分15人，占40.5%，59分以下6人，占16.2%。成绩总体特点是6079分比例较高，80分以上比例低，不及格比例比拟正常，略显偏高。48班平均分为75.8论文联盟.Ll.1分，其中90分以上学生1名，占3.85%，8089分9人，占34.62%，7079分9人，占34.62%，6069分6人，占23.1%，59分以下1人，占3.85%。成绩总体特点是7089分比例较高，占69%，90分以上和不及格比例各占3.85%，曲线根本符合正