蓝色多瑙河-新版36页PPT课件

1、蓝色多瑙河 新版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克蓝色多瑙河 新版蓝色多瑙河 新版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像

2、房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克器Y2七彩管弦蓝色多瑙河园舞曲目录Part1乐队简介Part2乐器简介Part3乐章鉴赏Part4乐章分析初中英语新课程改革要求突出学生的主体地位，让每个学生都有发挥自身特长的机会，因此必须注重学生的差异性，做到因材施教。由于同一个班级中学生数量众多，且认知层次不尽相同，如果采取一视同仁的教学方法势必会使得学生在接受知识方面会有一定障碍。因此，在实际教学过程中，可以针对学生的个体性与特殊性，实行分层走班制教学方法。 一、关于“分层走班”教育的概述 即按照学生的个体差异、认知水平、接受知识的能力等，将学生科学地分层水平相差不远的群体，并针对不同的群体制定不

3、同的教学目标、采用不同的教学方法，使得所有学生能够在自身知识构成的基础上得到最大程度的提升。分层走班教学能够使得全体学生都能得到良好的学习体验，从而增强在学学习上的积极性与自信心。在教学过程中，教师通过对不同层次的学生采取不同教学策略，对自身的教学能力也是一种锻炼。分层走班教学是当前在素质教育方面的新探索，是一种适合学生全面发展的有效方式，同时也是教师实现自我提升的重要途径。 二、分层走班教育的实现途径 分层走班教学是一种流动性的教学方式，即在原来班级编制的基础上，再将不同班级、不同学习层次的学生集中到一起上课，一般是按照A、B、C三个层次来分级。针对处于高层次的A层学生，往往采取以学生为中心

4、的自主学习模式，而教师知识起到一个导向的作用，将学习的主动权交到了学生手中；对于中等层次的B层学生，则是采取强化基础的教学策略，在对原有知识巩固的基础上再进行相应的强化训练，使其能够在力所能及的范围内有所突破；而较低层次的C层学生，则是采取迁移学习的教学手段，通过集中的迁移学习方式逐渐强化学生的基础知识，同时对其加以鼓励，以提升其学习的积极性与主动性。 分层走班教学并没有打破传统的班级制度，而是只有在上英语课时将不同层次的学生安排到不同班级上课，教师根据学生的知识构成制定不同的教学策略，重新组织教学内容，使得优等生能够拓展自己的知识面，而差等生也能在学习过程中获得知识的积累。 而分?幼甙嘟萄?

5、所分层次也并非是一成不变的，在经过一段时间的学习之后，学生的学习效果也会有明显的变化。差等生可能在短期内实现突破，发展成为中等层次，而中上层次的学生也有可能退步，退化为中下层次。因此在分层走班教学中还需要根据学生实际学习效果的变化对班级编制进行适时的调整，是所有学生都能有所突破。 在分层走班教学的具体实施过程中，教师应当在以英语成绩为分层前提的基础上，对学生的学习意愿有较为充分的了解，以避免优等生出现自大心理、差等生出现自卑心理，否则得不偿失。 三、分层走班层次化学案设计要点探析 学案的编制直接影响到分层走班教育的效果，因此要保证分层走班教育的有效性，制定具有层次性的学案是十分必要的。初中英语

6、教师应当对不同层次班级的学生也要编制不同的学案，始终做到从教学实际与实践经验出发，使学案内容符合自学生的知识构成与认知水平，以实现英语教学内容与不同层次学生群体的适应性。 具体说来，一份完整的初中英语学案应当包括learning goals（学习目标）、key points and difficulties（学习重难点）、question and dissertations（问题与讨论）、summary（概要总结）、practice（练习）、homework（课后作业）这几个部分，而每一部分的具体内容则应当体现出层次化、个性化的特征。 针对A层次的学生，教师在编制学案时应当设定其所能达到的较高

7、层次的学习目标，由于A层次的学生基础扎实且学习主动性强，因此教师可以设计一些自主学习任务或者开放性的问题通过引导的方式让学生自主学习，以充分发挥这部分学生的学习主动性，并在自主学习过程中锻炼其创造性思维。在练习与作业方面则是可以适当提高难度，以拓宽学生的知识面。 针对B层次的学生，学案制定应当以夯实基础为主，因此对于这部分学生的教学应当回归到课本，对课本内容进行筛选整合，以为其提供基础内容的学习。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，对学生遇到的重点难点悉心指导，以帮助学生在巩固知识的基础上能够实现一定的突破。 位于C层次的学生要么是基础知识不够扎实、要么是学习态度不够端正，教师在制定关于这部

8、分学生学案时应当从最为基础知识的入手，并对其学习态度、学习信念加以纠正与引导，同时还要在日常教学中对C层次的学生多加鼓励，以培养其在学习方面的自信心。 四、结束语 学生与学生之间存在着智力、认知能力、思维能力等方面的差距，若在英语教学中采取一视同仁的方式则不利于班级整体成绩的优化，进而影响到英语教学的效率。在初中英语教学中，采取分层走班的教育方法其目的是为了让每个学生都能成为学习的主体，使之通过接受与自身水平相适应的教学内容而实现英语综合能力的提升，因此在课堂进行的过程中必须突出其自身的个体性与差异性，尤其是在学案的制定上，应做到具体问题具体分析，设计出具有针对性与层次性的优秀学案。 在高中阶

9、段的英语课堂教学过程中，我发现，学生对于英语的学习效果和对语文的学习效果是不同的，作为中国人，我们的母语是汉语，因此，在语文学习过程中，学生与对言的理解和学习的积极性不同。例如：有些学生认为学习英语没有必要，我们都是中国人，当然更会学习语文了，学习英语知识只是应付考试而已。在高中阶段的学生们看来，大多数学生都会认为学习英语是为了应付考试的，以后如果不准备出国，除了考试之外就没有其他用途了，因此，英语的学习积极性不高，对英语的学习大多是哑巴英语，而且是被逼无奈学习英语的，学习的效果欠佳，很多学生学习英语虽然会写，但是听说的能力较差。为了解决这样的问题，我进行了高中英语教学课堂模式的探索。 一、创

10、设英语学习的实际情景 在新课改的时代背景下，要求教师在课堂教学活动中将学习的主动权交给学生，课堂模式应该以学生为主导，教师在学生学习的过程中起到辅导和帮助的作用。因此，我设计了创设英语学习实际情景的课堂模式。在这种课堂模式下，以生活中的实际为素材，创设英语运用的生活情景，例如：外友人向你问路时你应该怎么说，向对方自我介绍的时候怎么说，参加宴会时应该说些什么等等。在课堂教学的过程中，对这些场景进行了模拟，让学生体会到了与往常不一样的英语课堂模式，在这种课堂模式下，学生体会到了学习英语的重要性，感受到了学习英语对自己今后发展的重要意义，对高中英语的学习积极性大大提高。 二、运用先进的教学资源进行英

11、语课堂教学 对于高中的英语课堂教学工作而言，建立创新性课堂模式离不开先进的教学资源。主要包括：多媒体计算机的应用、课外阅读材料或者英语课外读物、英语电影、电视剧等等有助于英语学习的材料。在高考的英语试卷中，大部分是对语法、写作和听力的考察，我经过长期的教学实践发现，学生学习英语比较缺乏灵活性，对一些语法的理解不到位，这给英语的写作和完形填空、阅读理解、听力的做题质量都造成了很大的影响。 英语语法知识一向是使学生比较头疼的知识内容，因此，我在讲解语法的过程中，就会利用多媒体给学生播放一些使用讲解语法的视频，包括美国人的一些演讲的视频，总统就职演说、美国电影当中主人公说的一些话等等，以中英文字幕的

12、形式呈现出来，既能够让英语教学变得丰富多彩，又能在学习语法的过程中，及时地将语法知识以实际案例的形式呈现在学生面前，能够帮助学生更好地理解语法知识，同时了解美国人说英语的一些习惯和语调等，加深对文化的领略，从而让英语语法的学习不再成为难题。 多媒体的应用可以使画面和视频清晰地呈现在学生眼前，尤其适用于讲英语语法，因为英语语法体现了英语国家的一种思维方式和语言习惯，单靠教师的讲解，学生不太容易真正地理解透彻，及时地插入相应的视频，为学生理解语法和应用语法创造了情景，视频教学的方式不仅节约了教师的体力，减少了教师讲解的时间，学生更加容易理解其中的道理。同时，通过观察美国人的说话方式，也能够避免作文

13、当中的语法错误、拼写错误等常见的错误，对听力水平的提高也具有更好的促进作用。 三、建立健全全英教学模式 为了提高学生的听力水平，我实施了全英教学的教学方法，除了英语语法的教学课程之外，我日常教学过程中，全部应用全英教学模式。考虑到高中阶段的学生来自不同的学校，英语学习的基础都不太一样，为了照顾到英语不好的学生，我在进行全英教学的过程中，又同时实施了一对一互帮互助小组。具体的实施方法是挑选一些班里英语成绩学习优秀的学生，再挑选一些英语成绩不好的学生，组建一对一互帮互助小组。在进行全英教学的过程中，如果学习英语不太好的学生听不懂，就会让学习成绩好的学生进行一对一指导，在每节课即将结束的时候，对英语

14、成绩不好的学生进行提问，如果学生提问的情况比较好，就会对帮助此学生的优秀学生进行鼓励。 在全英教学的英语课堂模式下，为了能让学生听懂，我一般会放慢语速，再加上运用一些图片或者视频资料等对英文的意思进行解释。在全英教学模式下，同时运用了一对一互助小组的方式，将二者进行结合，既能够起到提高英语整体水平的作用，又能够对英语成绩不好的学生进行个体化的学习指导，增强学生学习的自信心。对成绩不好的学生而言，给了他们一次很好的学习机会，一对一的帮助能够实现个体化的教学辅导。对于学习好的学生来说，通过全英教学和辅导其他同学，对他们英语学习成绩都是一种肯定和鼓励，提高英语水平的同时，还可以收获教会其他同学的快乐

15、感和满足感。 四、结语 在新课改的时代背景下，在高中英语的教学模式中，我进行了一系列的探索，通过本文详细阐述和分析了每种创新性英语课堂教学模式的具体实施方法以及相应的特点和优势。高中英语的课堂教学，要根据学生的实际情况和心理特点制定合适的教学方法和教学模式，希望我的创新性高中英语课堂教学模式能够为高中英语课堂教学模式的不断创新提供参考和借鉴。教师要根据学生的实际情况选择适合学生的课堂教学模式，让高中英语课堂教学实现英语成绩和学习乐趣的双丰收。 器Y2七彩管弦蓝色多瑙河园舞曲目录Part1乐队简介Part2乐器简介Part3乐章鉴赏Part4乐章分析110乐队简介22乐队简介在系台上及8(交响专

16、要百所8轻音乐室内图内作乐队编制较小戏剧用于演奏歌剧和舞出的22管弦乐队简介西洋弦乐队是由木管乐器组、铜乐器组、引弦乐器组、打击乐器组以及其他一些特性乐器组成的。木管乐器打击乐由子数士短笛、长笛、单簧卺、双簧罾、大管等小号,法国圆号、长号、低音大号小提琴、中提琴、大提琴、低提琴等定音鼓、大鼓、小军鼓蔹、三角铁、大镶,铃酸、响板10乐器简介22木管乐器Wind木管乐器因用乌木或硬木制造而得名,在管弦乐队中,木管乐器通常指的是多是用木料而制作的,就其外形而言,可分为柱形和圆锥形两种。就其发音特点而言,可分为气它们的音色鲜明,各不相同新式长笛改用金属制作,但其发音原理仍同木制长笛,所以仍木管乐器22铜管乐器铜乐器是由金属材料制成的管状吹奏乐器,其中长号,大号。它们是依靠演爽音乐特是雄壮、辉、热烈,虽然音质大,宽广的音量为物管乐器组的共同特点BrayFamil22弓弦乐器Bowed就是用弓弓弦乐器组是构成管弦乐队的基础,这主要与他们Famil备的优憋牲分们表现力非常强,即可演卖甜蜜、锐耳歌的抒情旋律,又可滨奏热烈奔放、欢快的有多种演奏技巧:断奏、滑奏、拨弦