2022小学五年级英语上册的教案

1、Word - 17 -2022小学五年级英语上册的教案 全世界以英语作为母语者已经超过四个亿，假如加上二语国家，再加上很多国家把英语当作主要语言来学，实际上英语的重要性已经超过了汉语。今日在这给大家整理了一些2022学校五班级英语上册教案，我们一起来看看吧! 2022学校五班级英语上册教案1 学情分析： 五班级1班，全班46人。同学学习习惯一般，对语言的感知和接受力量比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。 结合本单元主题wild animals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生

2、动物。从而达到拓展同学的课外学问和综合运用力量的目的。 目标陈述： 通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。 重点难点： 学会有挨次地描写一个动物。 教辅用品： tape records flash PPT 教学目标： 1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it l

3、ive? What does it like? 2. Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重点难点： Try to describe a kind of wild animals more orderly. 教学预备： tape records flash PPT 教学过程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a

4、rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle) Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle. T :Talk about what animals can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通过观看森林王子的 预报片，更直观的了解 丛林

5、。了解自然。 通过一个嬉戏，争论农村动物和野生动物的 区分，引出野生动物的概念。on the farm? S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage one . Passage two Passage three 1 Listen and answer T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Is it big or small? S: It is big T :What colour is the monkey? S: I

6、t is black. T :Does it have long arms and long legs? S: Yes,it does 2 Judge with T or F 1)The monkey doesnt have long arms or legs. 2) The monkey can climb to the top of the cage. 3) It has a pink face. 4) The monkey can swing on the rope. 通过听力引出第一段， 然后通过短文推断。最终让同学进行争论，让同学们自己总结出其 他动物的特点。 通过半开放性的问题，进

7、行争论，让同学们自己总结出饲养员的工作。 通过一首诗歌，让同学 们进一步巩固所学学问，活跃课堂气氛。 进行德育教育，让同学 们知道不能任凭喂动 物错误的食品，要爱惜 动物，我们是伴侣。 让同学进行争论，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。 5) The monkey is big and brown. 3 look and say T: Can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer T:What do the zoo-keepers do for the animals? T:Wha

8、t animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys? T:Can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the Zoo-keeper Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions. S1:What do they like? S2:at dont they eat? S3:What is this monkey doing? S4:How is the monke

9、y now? S5:Can you feed the monkeys sweets? Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet. Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wrong food. We are friends. look and say Look at these animals. They h

10、ave _. _ They can _. _. They like _. They do not eat _. We cant feed them _. We can feed them_. III. Post-task activities Make an interview(采访) Homework: 1.Passage reading: Pandas 2.Choose one animal and write. Reporter(记者)： Good morning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning. Reporter: Can I ask you so

11、me questions? Zoo-keeper:Sure./Of course. Reporter: What animal do you like? Are they ? Do they have? Can they? Do they like? Where do they live? 通过一段记者与动物 管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的学问点。 回家作业，第一通过短文的阅读让同学了解其他的野生动物，熊猫。 其次，让同学选择一样自己喜爱的动物进行描述。 Zoo-keeper: 。 Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: Your

12、e welcome. Answer the questions： Where do the pandas live? What do the pandas live on? What colour are pandas? What do the pandas like to do? How do you think of pandas? There are not many pandas in the world now. Why? T:Please choose one animal and write. 2022学校五班级英语上册教案2 1、 I need five workers! 开头

13、上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对同学说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展现了一张手绘的钞票。在一个和平常教学环境完全不一样的教室里同学很简单就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。 我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他同学帮我想问题怎么来面试。同学问了一些很好玩的问题，如 If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm

14、, what will you do? If you meet a trouble woman, what will you do? If you dont agree with your boss , what will you do? Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes? 2、 Do you want to have a VIP card? 经过选择完员工后，开头学习新单词。我预备了实物，以提高他们的爱好。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全

15、全部的货物。在此我预备了个小嬉戏，借此复习7班级学过的There be 句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。在此过程中同学不仅用到了许多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们实行了估卖的形式。如watermelon首先要员工估量重量和价格，顾客依据自己去市场的阅历给个也许的价格和重量，和员工答案最接近者得。 3、 Open! 在同学最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片呈现在顾客面前!我则和一个同学开头争论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边争论，在每个买场前都与员工交谈!并争论食物的健康与否

16、!付款时还出示了自己的VIP card!整个过程轻松!给下面的同学小组活动做了个示范。 A: First, we must buy something to drink and something to eat! B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles? A: Fast noodles isnt good for our health. How about this kind of bread! B: Ok! C: If you buy two bags ,you can

17、get a bottle of milk! The milk is free! A: Its too hot! Why not buy a cup? B: what color don you like best? How about white? C: White is very popular this year! A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ? B: Lets buy some CDs! A: Oh, I like Zhou Jielun ! C: How about this o

18、ne ? Its one of the best-sellers this month. B : We can play football! A: Yes! C: Where are you going? A: a place near the river! C: Youd better not play football there! It is dangerous! A: Thank you ! A: We have a VIP card! Here you are! C: OK! Here is your change. (A、 B为顾客C为营业员) 4、Work in groups!

19、情景给出后，同学们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是同学热闹的争论和自由的想象。每个同学都在犹如身临其境，能够娴熟地运用所学句型相互询问，相互争论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。 四、评析 本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下缘由： 1、 教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个同学的进展。教育目标由原来注意学问的传授而强调让同学形成乐观主动的学习态度，使其获得基础学问与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。 2、 教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求

20、教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的胜利开展上。让同学在恰当的情境中学会用英语沟通，从而获得学习的成就感。 3、从同学熟识、感爱好的话题入手。不论是为春游做预备还是当上了营业员，对同学来说都是很好玩且很新颖的。当同学们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢? 4、恰当的情景为同学拓展了充分的想象和制造性思维的空间，老师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中以同学为主体的教学原则。 5、老师教学以人为本，召唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重进展转变;为每一个同学的进展需要我们讨论同学的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重老师“教”向重同学“学”转变;老师

21、在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示学问如何形成的规律上，从而使同学在教学进程中思维得到训练，既长了学问，又增了才能。老师在课堂教学中采纳以探究、研讨为主的综合沟通方式，师生共同争论、讨论，建立公平和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。 2022学校五班级英语上册教案3 教材分析： 本模块教学内容，以超市购物为情境，让同学通过学习，用How many?How much ? 进行对可数名词与不行数名词数量的提问;能够用英语依据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用How manydo you want? How much do you want? 对他人所需物品数量进

22、行询问。 学情分析： 五班级同学已经把握了大量的食物类单词，而超市购物又是同学比较感爱好的一项活动。因此，让同学模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高同学的学习乐观性。 教学目标： (1) 学问目标：把握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用How many? How much?来提问可数名词与不行数名词数量。 (2) 力量目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够关心别人购买所需物品，即代购。 (3) 情感目标：培育同学的团队协作力量;引导同学事前做好预备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活

23、动，让同学学会理财，积累生活阅历。 教学重点： 把握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。 教学难点： 能运用所学句型来提问可数名词与不行数名词数量。 教学过程： 一、课前热身：1.Greeting:goodmorning boys and girls. 2.Sing the song of where did you go. 3. Ask the students “what did you do yesterday?” 二、课文导入 1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.老师板

24、书课题“shopping”，接着说：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”请同学说出所在城镇一个比较出名的超市名称，老师板书“supermarket”并领读，然后让同学用英语说说超市中一些常用物品的名称。 2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English. 三、课文教学 1.同学带着问题观看Uint1

25、活动1插图： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing? 2.老师播放课文录音，同学初步理解课文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?请同学找出Ms Smart和Lingling需要买的食物，依据同学回答，老师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新单词cheese。 3. 老师出示shopping list一张，问同学：“

26、whats this?”假如同学不会用英语表达，则教学新词shopping list，指导同学的发音，实行多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。 4.老师讲解：“how many”和：“how much”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区分。“how many”用来提问可数名词的数量，而“how much” 用来提问不行数名词的数量。请同学回忆学过的名词，并个别回答。老师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让同学区分哪些是可数名词，哪些是不行数名词。老师用实例关心同学理解这两个词组的用法。例如：“hou many apples do you want?how much

27、 milk do you want?”等。 5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请同学跟读并仿照录音中的语音、语调，然后同学齐读课文。 6. 小表演：请同学一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。然后请几组同学分角色将课文对话在全班面前表演，老师准时表扬，提高同学学习英语的爱好。 四、课堂练习 1.完成活动2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly. 2.完成活动3： Learn to buy things. 3.出示课件：一段

28、购物的视频，提示同学留意人物的表情、语言、动作。同学小组争论，合作学习。 4.模拟购物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四个组，即四个“商店”， 每组由一名同学当售货员，其它同学充当顾客。(购买完一次轮换角色)顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜爱的物品。老师到各组去指导，同时老师也当顾客购买物品。 5.老师总结全课，表扬做得好的同学。 五、家庭作业 1. 抄写课文的新单词。 2.社会实践： 周末与家人到超市购物。 3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间相互沟通、学

29、习。 2022学校五班级英语上册教案4 教学目标： 基于同学的实际学习水平，新课标的详细要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.学问目标：同学理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.力量目标：同学能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：同学在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开口说英语的力量。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习爱好和奇怪心求知欲考虑，依据学校生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、嬉戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运

30、用英语的力量。 2.同学通过嬉戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进同学听、说、读的练习，是同学在欢乐的学习氛围中学到更多学问。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由同学共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采纳节奏感很强的chant不仅能够分散同学的留意力，还能提兴奋趣，将同学很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现 首先，我拿起自己的书，问同学Whose book is it? Its my book.可用Its mine.来代替，然后带领同学多读几遍，练习这个