名校联盟江苏省东台市镇中学初中体育教案127份多变的皮筋

1、一、指导目前，中学教学中依然存在着一个非常突出。那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。教师很辛苦，最直接的原因就是教师在教学中一味的灌输，整堂课教师说到底，累得是满头大汗；学生很痛苦的直接原因是教师在授课过过多强调技术动作，练习形式单调，把学生约束得过死，极大地影响了学生的学习。为了解决这一问题，本课在设计过程当中，极力做到以“学生为本”，站在学生的角度去设计教案。让他们在乐趣中体验成功，使体育课真正达到“懂、会、乐”的目的。二、目标1.2.激发学生的学习，学生能够充分利用器材进行活动。通过跑的练习，85%以上的学生能够在快速跑中对各种有准确的判断，运用合理的方法越过，控制快速跑的节奏。培养学生征

2、服的勇气，从而掌握日常生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。3.学生在练习的过能够与同学相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。三、充分挖掘教学资源，开发一些日常用品的新功能本课教学内容选自人教版“课程标准实验教科书（七九年级）”中的各种跑。在的使用上，利用学生课间常玩的橡皮筋，辅助教学，开展活动，体现一物多用的功能。课的开始让学生分组利用橡皮筋做绳操，充分发挥学生自己的想象力；进行跑时，引导学生利用手中的橡皮筋做，可以做成各种，进行练习。练习的难度可以从过一个逐步过度到过多个，还可以鼓励学生间互相观察，选择适宜的难度做，让学生体会成功感；接着，让学生利用橡皮筋进行自己喜欢的活动项目进行

3、练习，又一次把权交与了学生；最后利用橡皮筋进行放松活动。一条橡皮筋把整节课从头到尾贯穿起来，器材虽然简单，但内容丰富多彩，还可以解除学生在过、教学内容的多样性、灵活性和可操作性。四、本课采取的教学组织形式时的恐惧心理。体现了集中认识课的学习目标分成若干小组，小组间进行的操练教师巡回观察，适时评价分小组进行设置，然后进行绳操及过练个）发现优点及根据实际情况进行及时表扬与纠正设置较多的练习学生评价及根据学生能力设置不同难度的再次进行练习分小组创设及活动（可以组合）放松学习目标激发学生的学习 ，学生能够充分利用器材进行活动。通过 跑的练习，85%的学生能够在快速跑中对各种 有准确的判断，运用合理的方

4、法越过，控制快速跑的节奏。培养学生征服 的勇气，从而掌握日常生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。学生在练习的过 能够与同学之间相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。学习内容跑；利用橡皮筋创编的各种活动及学习内容过程目标学生学习活动方式教师活动方式课堂常规学生能够自觉快速地集合队伍，认真地理解目标。1、 按要求排好队伍，体育委员整队。2、 向老师问好。3、 明确课的学习目标。1、 教师观察学生的动态。2、 向学生问好。3、 用引出课的内容及目标。分组创编绳操激发学生学习的兴趣，小组间能够积极 ，能够将自己创作的绳操进行积极地展示。1、教师的表演后，小组间进行，开始创编绳操。2、 小组进

5、行创编绳操练习。3、 请做得好的小组进行展示。1、 教师示范几节绳操。引导学生注意要活动的关节及创造的方法。2、 巡视指导，鼓励学生积极出点子。3、 请做得好的小组进行展示。并鼓励学生课后多进行创编练习，留以备用。障碍跑1、学生能够在快速跑中对各种 有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，控制快速跑的节奏。培养学生征服 的勇气，从而掌握日常生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。2、学生在练习的过能够与同学之间相互配合，相互协作，与同伴合理1、 学生 教师给的挂图后，利用手中的橡皮筋进行小组之间 ，可以设置哪些，利于多种形式的过障碍练习。2、 学生利用创设的各种分别依次进行练习。（每个学生都

6、先过一个 ，然后再重新设置第二、第三 个）3、 学生在练习的基础上进行过三四个 的练习。（ 2）在练习中注意间隔的距离、练习的动作要领、（准确的判断、合理的1、教师出示设置 的挂图。（ 1）引导学生创设 的 。2、 教师给予启发练习的形式，在学生练习时注意观察。随机进行评价。3、 引导学生设置较多障碍的练习。教师注意观察、提醒（特别是练习时要注意让每一位同学都有练习的机分配角色。方法、快速跑的节奏、征服的勇气等。）及练习的方式4、 在教师的提醒下，学生在练习的过 仔细观察每个学生过 的难度，进行再次练习。5、 重新组合，在练习的过针对不同的学生采取不同设置 的方法。进行重新练习。体验成功感。会

7、）。在学生依次练习后进行随机表扬与鼓励。4、 教师根据实际情况提醒学生注意观察，每个同学过 时适宜的难度。教师给予帮助。5、 教师启发学生针对不同的学生，采取降低或提高难度的方法，提高学生的运动量。教师给予学生积极地鼓励与表扬。利用橡皮筋创编各种游戏及活动充分发挥潜力，利用集体智慧进行投入地创编，并能积极的进行活动。1、 学生 组合，进行 。2、 学生进行练习。3、 学生重新选择练习内容，可以选择自己认为喜欢的活动或 内容进行练习。4、 学生 谈体会。1、 教师引导学生 组合进行 或活动的创编，注意要体现人道主义，不能把个别学生给排斥了。2、 教师参与当中练习。3、 引导学生选择其它组的自己认为喜欢的活动或 进行练习。4、 请学生说 说活动的体会及想法。利用橡皮筋集体放松让学生的身心得以放松，保留学生的。1、 用橡皮筋当船桨与老师一起进行放松。（3）师生让荡起双桨。2、 学生课后想想如果能够用橡皮