2022年冀教版语文四级上册第四单元教案

1、冀教版语文四年级上册第四单元教案16、形形色色的植物教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课的 8 个生字， 能结合上下文理解本课的生词。掌握 11 个要 求会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的 情感。过程与方法目标：1、学习从题目入手，抓住中心词句理解课文内容的方法。2、体会列数字、举例子、打比方等说明方法运用的好处。情感态度与价值观目标：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。课前准备：1、查阅有关植物的资料，选择自己感兴趣的信息抄写下来。2、预习课文，借助工具书或联系上下文理解生词的意思。教学课时： 2 课时 教学过程：一、从

2、题目入手，导入新课。同学们我们今天学习的新课是“ 形形色色的植物”，谁能告诉老师“ 形形色色” 是什么意思？（生回答）对，今天我们就一起来认识一些神奇有趣的植物。（然后让学生展示自己收集的资料，使学生对” 形形色色“ 有一个感性的认识，同时也激发了学生的阅读欲望。 ）二、初读课文，感知内容。1、学生自由朗读，要求：1）读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字词和较长的句子多读几遍。2）思考：课文中写了哪些植物，各有什么特点？用喜欢的符号勾画出来。2、检查读文情况。3、认读本课生字，交流自己对本课生词的理解。4、指名回答思考题。（每生答一点即可，给更多学生答题机会）三、品读课文。1、默读课文，思考：植

3、物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受 到的？文中哪些词语最能概括植物世界的特点？2、学生自由朗读、思考。3、小组内交流。4、全班交流。教师适时总结课文中的“ 庞大、复杂、奇趣无比、五光十色” 很好的概括出了植物世界的特点。5、品读 1 3 自然段。思考：课文从哪些方面写植物的庞大、复杂，运用了哪些方法？1）从生活环境、高矮大小、寿命、生长速度四方面来写的。2）运用了举例子、列数字、作比较的方法。5、品读 4 5 自然段。1）思考：课文在介绍植物世界“ 奇趣无比、五光十色” 时运用了怎样的句 式？有何好处？运用了一个排比句式，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。2）第五自然段的省略

4、号使文章文尽意犹存，你能仿照“ 你也许以为 吧？不是” 的句式，对课文进行一个简短的续写吗？（让学生进行一个小练笔）四、指导有感情地回读课文，加深理解。五、课外拓展。课下把自己收集的资料分小组整理成手抄报，在班上展出。六、板书设计：16 形形色色的植物庞大、复杂 奇趣无比、五光十色举例子、列数字、作比较 排比17、爬山虎的脚教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课的 6 个生字，掌握 10 个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、默读课文，理解课文内容，知道爬山虎叶、脚的特点以及它是怎样一步 一步往上爬的。过程与方法目标：学习作者细心观察，抓住事物特点，生动、

5、有序描写的方法。情感态度与价值观目标：通过本课的学习， 体会爬山虎的坚持不懈。 逐渐养成留心观察周围事物的习 惯。课前准备：1、让学生观察爬山虎实物，以便于课上理解课文内容。2、相关图片：爬山虎爬满墙壁、爬山虎的脚 课时安排： 2 课时 教学过程：一、通过谈话导入新课。我们这段时间都观察了爬山虎， 谁来说说自己眼中的爬山虎是什么样子的？（学生自由发言） 大家说得都很好， 下面我们一起来欣赏一下叶圣陶笔下的爬山 虎。二、初读课文，初步感知体会。1、学生自由朗读课文，要求：1）借助工具书把课文读准确，读流利。2）思考：课文向我们介绍了有关爬山虎的哪些内容。2、检查自读情况。1）采用多种方式的朗读，

6、检查朗读情况，指导认读本课生字。2）对于思考题，先在小组内交流，再全班交流，学生自由发言。三、读中品，品中悟。1、从题目入手，默读课文，引导质疑：爬山虎是一种什么植物？爬山虎的 脚是什么样子的，它有什么用处？2、学生自由读课文。3、小组内交流。4、全班交流。5、重难点诠释：1）有关爬山虎的脚：教师出示图片，让学生细心观察，读课文，画出描写爬山虎脚形状、位置、颜色的词语，读一读，说一说。再读课文，加深理解。2）爬山虎怎样向上爬：充分读课文，画出段中的动词，为理解打基础。教师指导学生采用手指演示，结合课下观察使学生理解课文内容。齐读课文，教师适时板书爬山虎向上爬的简笔画，以加深印象。3）师：课文除

7、了写爬山虎的脚，还写了它的叶子，在哪呢？谁来读一下。（指名朗读，不止一人。出示图片）师：爬山虎的叶子给你留下了什么印象？生：美。师：那我们就带着美的感觉再来读一读吧。（指导学生美美地读课文，达到熟读成诵）四、回读、总结课文，提升理解。学生齐读课文，师生共同概括课文内容，然后通过“ 今年我注意了，原来，爬山虎是有脚的” 这一句话，使学生知道，作者生动细致的描写，源于平时细心 的观察，借以培养学生留心观察周围事物的习惯。五、课下小练笔。留心观察一种自己感兴趣的植物，仿照本文的写法，写一篇小短文。六、板书设计：爬山虎的脚叶子 脚 茎上长叶柄的地方的反面美枝状的六七根细丝像蜗牛的触角爬：变巴弯曲18、

8、门前的小树死了教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课 13 个生字，掌握 11 个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文，理解体会作者在调查时的情感变化。过程与方法目标：1、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容的方法。2、学习调查报告的写法。情感态度与价值观目标：培养学生留心身边事物，多角度思考问题，分析问题的能力，激发学生对 绿色生命的关爱之情，对人与自然和谐相处意境的向往之情。教学课时： 1 课时 教学过程：一、从题目入手，导入新课。同学们看了本课的题目“ 门前的小树死了”，你想到了什么？想问些什么呢？（学生自由发言，对没有深度的问题当场解决）带着这些问题我们一起来 学习第 19

9、 课。二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读，初步感知。2、教师指导采用多种方式朗读，达到正确、流利朗读课文的目的。4、交流对本课生字、生词的掌握情况。3、思考交流：课文是从哪几方面写的？明确：现象、调查、分析、建议四方面。三、放手自读自悟，交流感受。1、默读课文， 文中那些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意 料？在读文过程中你体会到了小作者怎样的感情变化？在合适的地方写上三言两语。2、学生自由朗读、思考、圈点批注。3、小组内交流。4、全班交流。5、预设：1）在“ 现象” 中，你读出了小作者怎样的感情变化？高兴伤心奇怪 怎样才能读出这种感情变化呢？指导朗读。2）在“ 调查” 中，小

10、作者运用了怎样的调查方法？其结果如何？（学生读出相关语句即可，主要是让学生学习作者的调查方法）3）在“ 分析” 中体会小作者对比手法的运用以及观察的细致和分析的透彻，在学生朗读相关语句的基础上加以理解体会。4）找出小作者向有关部门提出的建议以及向社会发出的呼吁。（对于这些内容应用坚决的语气读出）6、结合本课的写作方式，告诉学生这是一篇调查报告。四、带着自己的理解感受，再读课文，体会调查报告的写作方法。五、总结，情感升华。师：学了这篇文章，你受到什么启发呢？（学生自由发言，激发学生对生 命的关爱之情，学会与自然和谐相处）六、拓展延伸。每人课下选一篇调查报告，在课上交流，以加深对此种文体的熟悉理解

11、。七、课下小练笔。留心自己感兴趣的现象，写一篇调查报告 八、板书设计：门前的小树死了现象调查分析建议19 绿叶的梦教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课 14 个生字，能联系上下理解“ 碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止咳“ 等词语的意思。掌握11 个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句 和精彩句段。3、理解课文内容，抓住场面描写展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和 作者所要传达的情感。过程与方法目标：1、学习作者通过场面描写传达情感的方法。2、理解顿号、省略号的用法。情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作者一样热

12、爱生活，关爱自然。课前准备：用孩子们采集的树叶装饰教室，创设课文情境。教学课时： 2 课时 教学过程：一、联系学生生活，导入新课。同学们，你们的童年都有什么玩具呢？（学生自由发言，激发兴趣）有这 样一个小女孩，她的童年是贫困的， “ 没有穿过一件合身的衣服，没有见过一件 从商店里买来的玩具”。但她的童年有是快乐而充实的，在大自然的怀抱里，她 拥有了各种各样的玩具，找到了无穷无尽的乐趣，我们现在就一起走进这个小女孩的童年世界吧。二、初读课文，初步感知。1、带着你的美好回忆，欣赏朗读课文，要求：边读边画出生字生词，并想办法解决，把课文读通顺，读流利。2、检查读文情况。3、认读本课生字词。4、交流自

13、己读懂的词语以及理解方法。觅食碾磨启蒙标本荒凉洋溢清热明目除痰止咳三、品读课文，入情入境。1、读与想结合。让学生再次朗读课文， 边读边想象文中描写的情景，试着读出感情来。 （教 师巡视指导）2、美美地阅读，细细地品味。1）默读课文，文中哪些句子或段落最能吸引你，让你有美和快乐的感受，用你自己喜欢的符号标示出来，再在旁边写出自己的感受和体会，然后带着感 情美美地朗读几遍。2）学生自由读课文。3）小组内交流，教师指导巡视。4）全班交流，教师加以指导。5）预设：作者童年时的玩具与我们的玩具有什么不同？你从中体会到了什么？谁 能带着自己的感受读一下。你觉得作者的绿叶之梦是怎样的梦呢？试着用以下句式表达

14、出来 绿叶的梦是 -的梦，因为 - 。植物的叶子有什么用途？除了书上写的，你还知道哪些？在学生读自己喜欢段落的时候，教师适时指导，让学生体会大自然以及 绿叶给作者带来的快乐，并补充几处省略号的内容，体会顿号的用法（用在几 个并列的词语和几个较短的词组之间） 。3、带着自己的感受，再次有感情地读课文。4、你认为文中哪些词句写得最美，摘抄在自己的积累本上。四、拓展延伸。读作者的翻跟头的小木偶和小淘气的决心。五、课下小练笔。写一写自己童年时难以忘怀的人和事。六、板书设计：绿叶的梦绿叶的梦是 - 的梦，因为 - 。20 鸟的天堂 教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课的 8 个生字，掌握 11 个

15、要求会写的生字。结合上下文理 解生词意思，读准多音字的读音。2、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，活动情景的段落。背诵文中描写榕树样子和鸟儿3、边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽，和群鸟飞鸣的壮观场景，以及树、人、鸟和谐相处的优美意境。过程与方法目标：学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。情感态度与价值观目标：体会自然与生命的和谐，激发热爱自然的情怀。课前准备：“ 鸟的天堂” 的课件（或图片）教学课时： 3 课时 教学过程：一、从题目入手，导入新课。我们今天要学习的新课是鸟的天堂，谁能告诉我“ 天堂” 是什么意思？（学生自由发言，教师加以引导）对，天堂就是指一种舒适、快乐的生活坏境。那

16、“ 鸟的天堂” 又指什么呢？让我们随著名作家巴金一起走近“ 鸟的天堂”感受它的美与和谐。二、初读课文，整体感知。1、给学生充足的自由朗读时间，要求：利。1）借助工具书，联系上下文，读准字音，理解词义，把课文读正确、读流2）思考：作者和他的朋友几次经过“ 鸟的天堂” ？看到了什么样的不同景 象？为什么两次的所见所闻会不一样？2、学生自由朗读。3、检查读文情况，强调文中多音字的读法：shsh y ng不 可 计 数应 接 不 暇树 干j n x ng d不禁兴 奋的确4、认读生字，交流自己读懂的词语。5、就思考题在班上交流。参考答案：作者和他的朋友两次经过“ 鸟的天堂”，第一次没有看到鸟，只看到了

17、茂盛的大榕树；第二次却看到了群鸟飞鸣的热闹场面。因为两次经过的 时间不同，第一次是在傍晚，活动了一天的鸟儿倦了，都在巢中歇息，所以只 见树不见鸟；第二次是在早晨，鸟儿们刚开始活动，所以看到了群鸟飞鸣的场 面。三、细读理解，加深印象。1、指导学生默读，要求：1）找出自己印象最深刻的句段，作圈点批注。2）提出自己不理解的问题，准备在全班交流。2、学生默读质疑，教师巡视。3、全班交流。4、问题预设：1）文中“ 鸟的天堂” 指什么？2）为什么文中有的“ 鸟的天堂” 加了引号，而有的却没有？3）为什么这里会成为“ 鸟的天堂”点。4）（出示课件，指导观察）读文中描写大榕树的内容，看大榕树有什么特5）（出示

18、课件，指导观察）读文中描写群鸟飞鸣的段落，总结出鸟儿们的 特点。6）谈谈自己读文后的感受。四、指导朗读、背诵。1、再次拿出一定的时间，指导学生有感情的朗读，体会文中词句的优美。2、在熟读的基础上，指导检查背诵有关段落。五、拓展训练。根据自己的理解，用手中的画笔描绘出自己心中的“ 鸟的天堂”。六、积累本课的妙词佳句。七、板书设计：鸟的天堂第一次 第二次傍晚 早晨只见树不见鸟 群鸟飞鸣榕树：高大、茂盛、充满生机鸟：种类繁多、形态各异、自由快乐令人赞美 令人目不暇接阅读链接生命离不开的绿色教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。2、能够利用工具书解决遇到的生字词问题。3、锻炼学生口才

19、，发展学生语言素养。4、培养学生热爱大自然的情感以及对绿色、对生命的关爱之情。课前准备：让学生收集与课本内容相关的文字、图片资料。教学课时： 12 课时 教学过程：一、联系前面课文，导入阅读链接。同学们，在本单元的学习中，我们一起欣赏了“ 形形色色的植物” 世界，领略了“ 鸟的天堂” 的独特魅力；跟随着叶圣陶爷爷观察了“ 爬山虎的脚”，与 小作者步骄一起调查了门前小树死亡的原因；欣赏了葛翠琳精心编织的绿叶之 梦，这都让我们深深地感受到生命离不开绿色。二、阅读文本，初步感知。1、让学生自由朗读课本内容，读正确、读流利。2、让学生说一说自己读懂的内容以及初读的感受。3、学生自由发言。4、师：谁愿意

20、带着自己的独特感受，有感情地读一下课文内容？5、指名朗读。三、再回归文本，加深理解，升华情感。1、让学生美美地读陶渊明的诗（包括自己课下收集的其他诗句）和朱自清 的美文，美美地欣赏图片，引导感受“ 绿” 带给人们的美的感受和熏陶。2、阅读“ 绿色空间” 部分，结合自己收集的资料，知道绿色植物在我们生 活中的重要作用。3、阅读“ 绿色期盼” 部分，引导学生感受大树的愿望，带着祖先的寄托和 现代人的追求，明确“ 绿” 是生命的颜色，是生命中不可缺少的元素。4、同学们，在学完课本内容之后，你有什么想法呢？你最想说什么，最想 做什么呢？5、小组内交流。6、全班交流。在此过程中，增强学生的环保意识，激发

21、学生对自然、对绿色、对生命的 关爱之情。四、拓展延伸，课下作业。1、这节课我们一起领略了绿色的魅力，知道了绿色的重要，但在我们身边 有许多不尽人意的现象，让我们拿起自己手中的笔，向人们发出倡议，一起来 关爱绿色、关爱生命。 （写一份倡议书）2、带着自己对绿色的理解，用自己手中的画笔描绘出一幅最美的画面。综合学习四教学目标：知识与技能目标：1、积累“ 我的采蜜集” ，增强学生主动积累词语和运用词语的意识和能力。2、背诵“ 读读背背” ，感受诗歌意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。3、口语交际方案合理、实用；表达清楚、有条理。4、小练笔想象丰富，语句通顺，表意明了，感情真挚。过程与方法目标：1、学会分类整理、积累词语。2、掌握倾听技巧，学会表达。情感态度与价值观目标：1、学会尊重，善于倾听。2、乐于参与，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。4、进一步增强热爱自然，关爱生命，珍视绿色之情。教学课时： 4 课时。教学过程：一、我的采蜜集 1、师：这一单元我们领略了植物的独特魅力，今天我们再来学习几个与植 物有关的词语。2、出示词语，学生自由朗读、交流理解。3、分小组交流整理自己知道的其它与植物有关的词语。4、全班交流，积累自己喜欢的词语。抄写下来，加以记忆。二、读读背背。1、出示题竹石。2、指名朗读（ 34 人），而后齐读。3、学生自由朗读；