2022年冀教版语文七上《四季交响曲》教案

1、名师精编 优秀教案四季交响曲教学目标：知识与技能： 学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人 格化、形象化的诗一般的语言。 培养学生的语言感悟能力、 鉴赏能力、分析能力。过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章 托物言志的写作手法。情感态度与价值观：领会作者对社会陋 善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。习的批判，对公平、公正、无私、教学重点： 1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。教学难点： 四季顺序安排的意图。教学方法 ： 诵读法 自主探究法 合作探究法 教学用具 ： 多媒体课件 教学时间 ： 1 课时 教材分析 ：

2、本文选自作者的散文集心灵的笔记 。这是一篇歌咏大自然的散文作品， 作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，一篇赏心悦目的佳作无论在语言形式， 还是思想意境， 都称得上中学 生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“ 用自己的目光去看待大自然 努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。” 其对话的目的也就是 “ 托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“ 崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投

3、机钻营者、 自私自利者 抱着一种鄙弃的态度”那么， 我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解 作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。解决了上述问题， 学生就能轻而易举地理解出过教师活动学生活动设计意程图谈一年四季，你最喜欢哪学生各抒已见由日常四个 季 节 呢 ？ 谈 谈 你 的 理生 活 入 手由。直切课题，季四季如歌，有时高昂，迅 速 导 引有时缠绵；四季如诗，有学 生 进 入时深邃，有时清新名师精编优秀教案课文情境。 大谈 四自然赋予了四季互不雷同 的魅力。今天，我们就共 同融入这支 四季交响曲季教

4、师展示课件访杨林勃：当代女诗人，指 定 的 学 生 朗 读了解作河北省承德市作协主席。课件内容者 写 作 经诗作代表作有权力、历，便于理作树之思。后来改写散解 这 篇 散者文，同诗歌一样笔锋灵秀，文 诗 一 般蕴藉丰美， 著有散文集 心的 意 境 和灵的笔记。本文为其中语言。一篇。诵课件播放背景音乐、图片，1、听读课文，同时给字培养语感，1、范读并明确听读任务：（1）勾划文中优美语句。（2）正音，勾划优美语句积 累 名 篇四给读不准的字正音。2、配乐表情诵读课文初 步 感 知本 文 诗 一2、明确学生的诵读任务： （1）季般 的 意 境语音规范表情诵读。交流明确：本文属写景抒和语言。品（ 2）

5、整体感知文章的体裁及情散文，运用了托物言志培养学写法。（咏物抒怀）的写法布置自主探究任务1、学生交流研读成果四1、研读勾划的优美语句，并2、学生答案整理生 语 言 鉴说出妙处所在。季赏能力。2、归纳本 文语言特色。名师精编 优秀教案按学生所喜欢季节，将学生 与本组成员合作探究：悟分成春、夏、秋、冬四个小组，1、 略引导学并布置各小组合作探究任务：2、 寒冷肃杀，万物萌生，1、作者在这个季节摄取哪些生 对 熟 悉热烈坦诚，充实壮观的 生 活 进景物变化着力描绘？3、冬：是社会的缩影，行 深 层 次四2、作者描绘的景物变化体现充满了竞争， 每个人都面思 考 与 感临着考验。 春：每个人都季本季什么

6、特点？受。培养学3、通过景物变化的描绘，有优缺点，我们应该让优生 的 辨 析秀的品质成为主流。夏：在本季表达了作者什么人能力 、领悟只要奋力拼搏，就有创生感受？能力。造。秋：只有辛勤的付出，才会有圆满的收获。4、这是篇写景抒情散文，托“ 四季” 言了作者什么“ 志” ？5、本文还触摸社会各个层4、渴望公平公正，赞美无私善良，坦诚拼搏，追求奉献、收获。面哪些人？意图何在？5、通过对比，抨击陋习，歌颂美德。排活动：自由论坛自 由辩论，归纳总结在语文讨论话题：1、采用并列式的小1、采用小标题有何好处标题结构， 醒目鲜明， 各教 学 中 训段 既在小标题统领下单练 学 生 理独成文，四段又组成一个性

7、思 维 及有机的整体，形式灵活。逻 辑 推 理四2、为什么不按原有的四季顺2、从冬天开始，意能力，并强在告诉人们要在考验面化 学 生 的季前积蓄力量，做人要无语 言 组 织私、善良、 坦荡， 更要勇能 力 及 口序安排，把冬放在最前面？于拼搏， 甘于奉献， 才能语 表 达 能收获圆满的人生。 这样全力。文就在高昂的节拍中结束。绘名师精编优秀教案将散文1、 拓展链接1、学生自由交流关于各季节的对联、歌曲、学 习 与 其引导学生用自己已有的旧诗文、各画作、名曲等。他 文 艺 形知描绘四季2、布置作业2 、以自己擅长的方式结合，提高 文 学 素四式表现对某一季节或四养，并训练季的感受。季学 生 将 印象、感受变成优美、准 确 语 言 的 能力。板冬寒冷肃杀巧嘴巴阴谋家公平公正春万物萌生南郭守旧的链条无私善良夏热烈坦诚邪恶钻营坦诚拼搏书咬耳嚼舌秋充实壮观红眼病后悔症奉献收获设计物抨击陋习志歌颂美德目前，学生的理解能力仅限于阅读浅显的借景抒情散文。而作者用诗的意境与语言教 学 反 思描绘的四季景物变化中，蕴含的是对人生及生命价值的思索，并且透视出社会的发展与变 革。学生由于思想的深度、阅历的广度明显欠缺，对于作者深刻的人生感悟，理解得不很 深透。所以教师对学生期望值不可过高，只要