4燕子 教案教学设计

1、.*;4燕子 教案教学设计一、教学目的1仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进展观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的才能；感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，理解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步理解春天的特征，理解燕子的特点：按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的风光，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点通过美的语言，体

2、会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、课前准备1挂图、投影片。2生字词卡片。3课文录音带。五、教学过程 第一课时一、提醒课题1板书课题：燕子看图学文2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？燕子是留鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。二、指导看图，理解图意1仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。2请你按照由远及近的顺序说说图上的风光。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。引导学生看图说出：

3、图画上画的是春天的风光。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼得意的小燕子为春光增添了活力，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽得意。三、初读课文，理解课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联络上下文理解词义。用生字卡片检查考虑课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并考虑每一段主要写了什么内容

4、？第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。第二课时一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后答复：课文从哪几方面描绘了燕子的形象？是按什么顺序来描绘的？课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼得意的小燕子形象。是按照

5、从部分到整体的顺序来描绘的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？喜欢之情美妙音响的乐音，踊跃地参加春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像。指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的得意和春光的美；学习有感情地读。1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的风光，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的风光，表达了作者欢快的心情。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计1将上下两排的字，用“连成词。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎俊 壁 取 静 带 子 息 眉2填空：一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。有的 过 的湖面， 或 偶尔 了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。 的天空，电杆之间连着几 细线，多么像 啊。停着的燕子成了 ，谱出一支 的赞歌。作者先观察燕子的，接着观察，然后观察，最后观察。3在括号内填上恰当