2022年八下教案

1、学习好资料 欢迎下载初中英语电子备课课时教学设计表学班级教课Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Period 3 日 期20125 校师题备课备课项目首备区域复备区域1、系统分析课比较分析课标与教材的联系。重点单词和标的目标要一、语言技能：求与实施建1、reading: 能读懂的 sectionB3a 课本，并能从中提取信标与议、教材的息:标出重点的句子；能针对语段的内容记录、标记信息教材知识体系，短语重点练并能回答课本上所提出的问题；能会总结完成课文的表习10 分比较分析课标与教材的格联系（ 42、Writing: 能有效地根据文章

2、所学的内容引导学生谈论分）；自己一直在坚持做的事，让学生学会使用现在完成时来转述自己做过的事；能总结课文的重点知识并且能根据 自己的理解写出文章的大意；语言畅通，无语法错误，能学会基本的英语表达方式。二、语言知识（一）词汇：理解和领悟单词：wonderful,holiday,quarter,population,fear,excellent,Indian,dark,wake up,environment,a; year round,spring three quarters of 等词的用法以及写法；等的用法以及写法；Speaking: 能让学生有效地学会现在完成时态的构成及应用, 让学生学会

3、现在完成时have been to 与 have gone to 的区别以及其一般疑问句，否定句和肯定否定回答方式；能角色表演2C 部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当，语法准确。It s also a wonderful place to prctice your English. It might seem Have problems (in) doing （二）语法：要求运用上面的词汇、 句型引导学生学会用现在完成时的 句式来谈论做过的事。难点： 阅读习惯的培养 分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。2、分析 语言知识、3a: 通过问题提出让学生理解和

4、领悟课文的基本含义 语言技能训练的-3b 通过对课文的学习能写出自己的成绩单-4 呈现方式（3 分）；模仿练习对话并做新对话-语法总结 - 情景对话设计学习好资料 欢迎下载-课堂训练 - 做完 self-check 习题 - 以问题的形式展现 self-check 内容理解课文3、分析确定教 学重点和难点（ 3 分）；重点：一）词汇：理解和领悟单词：wonderful,holiday,quarter,population,fear,excellent,Indian,dark,wake up,environment,a; year round,spring three quarters of 等

5、词的用法以及写法； 等的用法以及写法；Speaking: 能让学生有效地学会现在完成时态的构成及应用, 能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当，语法准确。It s also a wonderful place to prctice your English. It might seem Have problems (in) doing （二）语法：要求运用上面的词汇、 句型引导学生学会用现在完成时的 句式来谈论做过的事。难点：阅读习惯的培养，了解新加坡的有关知识。复习、学习并掌握一些常用短语与句型备学分析学生对教对现在完成时已经有了充分的了解.能够准确的运用 . 与

6、过去式混学内容相关淆了，抓住情 15的生活经验两种时态的分和学习储特点，充分备，分析学练习生语言学习 中可能出现 的问题（ 5 分）；2、分析掌握学 生的学习层次，关注学 困生（ 5 分）；3、分析学生的 学习优势（ 5 分）。两极分化现象较重。 15 号学生能听懂，能脱离课本流利的对话，并正确运用所学知识。1525 能听懂并准确的对话， 2544 能基本听懂并看着材料对话并能运用 词汇编句子，每个班都有 3-4 名学生由于基础太差而失去 学习英语的兴趣教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、 PK 、评价使学生进行流利、 准确或基本三个层次的练习。 教师积 极评价。教师引起学生兴趣的切

7、入点， 使学生乐于交流参与。小组之间的竞争有效的激发学生学习积极性备教1、分析设计 “语学会使用现在完成时，尤其是注意人称和数的变化；言知识与语言1-15 名学生能准确读出并能脱离课本流利复述第三课时 中 1a 中的对话及重点句子技能 ” 类的基础学目性目标（5 分）；15-25 名学生能基本背诵这些重点句子标 152、分析设计 “学学习好资料欢迎下载25-44 生能基本复述老师说的话分1. 通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过想象，习策略 ” 类工作与生活的情形，在方法上，教师应注重“引”和“导” 。的发展性目2. 通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过让标（5 分）；模仿对话，

8、同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，3、分析设计 “情学生进行大量的听说练习。对于青少年来说，了解外国文化是他们感兴趣的话题，贴近学生感态度及文化生活，使他们乐于接受学习，乐于去了解它的文化内涵意识 ” 类的体验 性目标（ 5 分备教根据学情和教1.教学方法：根据学生的特点，大胆放手，开展多种类型学方学目标选择某的交际活动， 提供给学生合作交流的空间和时间，促使学法与种教法 5 分生为完成任务和同学进行合作， 为完成任务进行探究性学媒体2、选择用多媒习。15 分体技术提供辅2.多媒体教具：黑板大屏幕 ppt 学案助性学习材料，设计出完整课 件（ 10 分）。教学1、设计出一个Teaching

9、 Procedures: 看图片让学相对完整的教Step 1 Before reading 学流程（5 分）；Aims: This activity encourage students to be interested in traveling and to be knowledgeable tourist. 生菜系那个流程2、设计教学环1) Ask students if they have ever thought about travelling to a favorite 文 章 的 内35 分节目标及达标destination. Elicit ideas as a class. 容

10、，然后在的方法步骤 (102) Ask the groups to choose one of the capital cities in the box and 学习 3a 分)；write four things the groups knows about it. 3)Discuss the answers as a class. 3、注重多维互 动，特别注重生 生互动 (5 分)；Step 2 While reading Aims: This activity provides reading practice using the target language. 1)Competit

11、ion 1 4、设计体现教 育智慧的 “ 创新支点”（5 分）；5、注重具体语 境和探究过程 的设计（ 10分）。Read the article quickly. Answer the questions: 1.How many Chinese in Singapore? 2.Ca n you eat Chinese in Singapore? 3.What the temperature like in Singapore? Why? 2)Competition 2: Read the article again. Who can say something about Singapore

12、? 3)Competition 3: Read the article with you partner. Find some questions in you group. Write down the questions on your paper. 学习好资料 欢迎下载4)Competition 4: Answer the questions. Which group can answer more questions? 5) Talk about some target language Step 3 After reading 激发学生的 1)3a Aims: This activi

13、ty focuses on vocabulary used in the 学习兴趣reading. Ask the students to scan the reading to find more for the different categories. 2) 3b Aims: This activity extends students vocabulary on set categories. Students work individually, adding words to different headings After 5 minutes, ask students to s

14、hare their ideas with a partner. After the class for any unusual words that they have found. 3) 3c Aims: This activity expects students to scan, Tell the students to first read the false information given in the exercise. Then ask them to scan the reading to find the correct details to write a true sentence. 4)This activity provides writing practice using the target language. Bring to class some travel advertisements and ask the students to notice how they are presented: the language an