沪科版物理八年《力》说课课件

1、力08物本（1）班080501122陈娇君一、说课提纲一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教学方法五、说教学过程六、板书设计七、作业布置一、教材分析力这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的初步概念，渗透“从生活走向物理”的理念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用效果和力的作用的相互性，以让学生形成一个有关力的初步物理图景，无疑“力”这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。二、教学目标（1）知识技能知道力的概念和力的单位。知道力的两种作用效果。知道力的三要素，能用力的示意图表示力。二、教学目标（2）过程与方法让学生经历和体验归

2、纳概括力的初步概念的过程 ；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 二、教学目标（3）情感态度与价值观1、通过教学活动，使学生具有对科学的求知 欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学的道理。2、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。三、教学重点、难点：重点：1、探究和认识力的作用效果2、力的三要素，用力的示意图描述力 难点：1、引导学生形成力的概念。2、认识物体间力的作用是相互的，并能解释 有关现象。四、教学方法多媒体、启发和讲解结合法。“复习提问直观演示分析讨论归纳概念揭示规律巩固知识”教法拟采用探究式综合教学法。五、

3、教学过程（一）学生体验、引入新知（二）合作学习、探研新知（三）感悟收获、交流小结（四）作业布置、巩固升华（一）学生体验、引入新知（二）合作学习；探研新知什么是力？力是一个物体对另一个物体的作用力“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。学生汇报、教师归纳：指导学生认识：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。1:2:力的作用效果： 1、可以使物体发生形变； 2、可以改变物体的运动状态。a、由静止变为运动； b、由运动变为静止；c、运动的方向和快慢发生改变。结论：1、改变物体的形状2、

4、改变物体的运动状态二、力的单位、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛， 符号：、牛顿是英国著名科学家你知道吗？托起一个苹果的力约1N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。一个质量是40Kg的同学对地面的压力大约是400N。成年男子右手的握力大约是400N，女子大约是390N。三、力的三要素用力拉拉力器力的大小影响力的作用效果活动:推门比赛力的作用点也影响力的作用效果游戏:用力拉拉力器推门比赛 结论： 力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，因此就把它们称为“力的三要素 ”。四、力的示意图： 用一根带箭头的线段表示力：线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向；线段起点或终点表示力的作用点。强调：1

5、、力的作用点可以用线段的起点或终点来表示。2、表示力的方向的箭头必须画在线段的末端。 当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对他的作用力。即：物体间力的作用是相互的。五、物体间力的作用是相互的讨论、交流：生活中有哪些类似的例子呢？ 注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。（三）感悟收获，交流小结知识小结你收获到了什么？有何感受？学生畅谈收获，在交流的基础上小结本节课内容 教师了解教学的得失作业布置，巩固升华1、力不能脱离_单独存在,一个物体受到一个力，一定有另一个_对它施加这种力。、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,这个拉力的受力物体是_，施力物体是_。、人推车向前，车受到_施的向前的推力,同时_也受到_施的向后的推力.、划船人用桨向后划水，使船前进的力是_。这个力的施力物体是_。这个现象说明了_。5、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ）A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚作业布置，巩固