2019-2020年湘教版音乐三下《两只小山羊》教学设计与反思

1、2019-2020年湘教版音乐三下两只小山羊教学设计与反思 教学目标 1、能学会演唱两只小山羊，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重点： 表演唱两只小山羊教学难点： 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教学准备： CAI课件、电脑、头饰、光盘、教学课时： 二课时教学过程：第一课时一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好二、情境导入： 1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演） 2、开

2、声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧X- X- X X X X(利用节奏型)三、新课教学： （一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？ 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一）。 师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组）全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。 （二）学唱第二段 师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分 1、播放歌曲（2） 师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开

3、声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多） 2、模仿小羊的叫声：2/4 X | X | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩 3、全班齐读歌词。 4、分角色学唱歌曲。 师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。 5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来） （三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。 4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。 师：同学们，它们这样争下

4、去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。5、听歌学唱师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了 师：为什么最后一句会要慢下来啊？ 6、请同学们说一说。（感到遗憾） 师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？四、参与表现 全班随音乐表演。 师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套） 1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦

5、让，团结协作。四、参与表现 全班随音乐表演。同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。2、让剧情展现学生心中的美好。六、总结：结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室).教学反思：学生积极参与到音乐活动中来，用自己的情感表现音乐剧中小山样的角色，不仅在音乐中学习

6、掌握了新的知识，还将情感升华到了一个相对的高度。感觉这堂课总体还是可以的。本课看点：1、学生表演能真实表现自己记得情感世界，而且在活动中有一定的创新和创造。2、这堂课突出的特点就是以参与体验的教学方法进行音乐教学，课堂上，学生在亲身体验中愉快的学习，健康的成长，感受音乐的魅力。懂得了在生活中要懂得谦让的道理。3、而且在学生走出教室的的时候我将德育教育给了一个延伸：让学生自觉排成队伍走出教室，整齐而有序的把刚学到的礼让精神带到生活当中，引导还算巧妙。不足之处：孩子们在创编新剧情的时候，在歌词上有一点吃力，用时超出了教师的预想，而且教师应及时给于一些引导性的补充或提示。如果再上这堂课：1、我将分段

7、表演中的用时可以缩短一些，在学唱的同时音乐与表演有些繁琐。2、将创编活动可以再多放些时间，以便解决创编中的问题，让学生可以有一个充分地认识。总之，少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。所以，贝多芬才说：“音乐不在谱子上，而在谱子之间。”因此，在音乐课堂教学中，不能让学生在唱歌和欣赏中被机械地束缚在音符上，而是要启发他们根据音乐的各种要素展开丰富而又合理的想象，理解并表现作曲家的创作意图，从而激发学生的学习兴趣，有效地帮助学生发自内心地表现音乐。附送：2019-2020年湘教版音乐三下剪羊毛WORD版教案教学目标：一、知识与技能1、会唱歌曲剪羊毛。2、能用各种身

8、势参与歌曲表现。二、过程与方法能积极参与表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。情感态度与价值观激发学生对劳动产生兴趣，真正地喜欢和热爱劳动。教学重点： 引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：会唱歌曲剪羊毛，激发学生真正地喜欢和热爱劳动。教具准备：多媒体课件教学过程：一、“认识劳动的人们”附点节奏学习1、律动听音乐劳动最光荣进教室。2、导入师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：劳动最光荣。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔

9、敲铁锤，叮 叮.叮 咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛1、导入师：今天，我们来学习一首澳大利亚人民劳动的歌曲， 我们大家先一起欣赏一遍，你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢？ 他们的心情是怎样的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 |4、学唱歌曲（1）用“lu”哼唱。师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速

10、地唱一遍。（2）分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。（3）集体跟旋律唱谱。（4）引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）教师（出示图片）简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组互相纠错。第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。6、演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。7、演唱剪羊毛与参与表演师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始