散文主旨和情感课件

1、高考文学类文本阅读 散文主旨把握 之 “以形探旨法” 学会通过散文的形象去把握散文的主旨。 在把握散文主旨的基础上做题。学习重点高考文学作品阅读中的“主旨情感”类题型，主要有五种形式： 情感变化类。如重庆卷17题：“全文渗透着作者告别三峡的强烈感情，请具体说明其感情的变化。”以“变化”为标志，要涉及“全文”。 情感比较类。如重庆卷18题：“文章第三段中写三峡移民告别时相拥而泣，临行前磕头祭拜，第四段又写中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化这样写是否矛盾？请作简要分析。”这就形成比较，标志是“是否矛盾”。情感认定类。如福建卷13题（2）：“文中说如果一切还能重新拾捡回来一辈子不忘回家

2、的路，抒发了作者怎样的思想感情？”这就是通过例句来体验和分析作者的感情，标志是“怎样”。 情感梳理类。如安徽卷16题：“作者借乡村的风表达了多种情感，请分要点加以概括。”这就要分门别类，标志是“多种”。主旨关系（作用）类。北京卷碧云寺的秋色 第3题：本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？ 散文的基本特点-形散神聚。 “形散”指散文表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；内容丰富，可写人写事写景。 “神聚”，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。知识回顾 把握散文主旨情感的几种方法1、抓文题法例：2009年山东卷记住回家的路 2008年全国卷阳关古道苍凉美

3、 2008四川卷我爱水 2007全国卷总想为你唱支歌 2006海南卷阳光的香味2、抓“文眼”法 文眼文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。 例：荷塘月色的“文眼”是文首那句“这几天心里颇不宁静”，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。 3、抓关键词、句、段法关键词1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语 关键句（1）内涵丰富，耐人寻味的警句。 （2）在全文结构上起重要作用的句子。（3）结构复杂、理解困难的句子。关键段独语段、过渡段等 4、以“形”探“旨”法形（形象）人、景、物旨（主旨）情、理、志旨（情、理、志）形（人、景、物）

4、 如何以“形”探“旨”？。1、对景物类形象探“旨”的方法。（1）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。 （2）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。（3）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。 故都的秋中“形”与“旨”的联系无声无味，微细柔软衰弱、残槐树的落蕊清晨的院子秋蝉的残声飞鸽、日光、牵牛花以动衬静听、视、味、触觉听觉清静悲凉 写法 特征 “形”“旨” 故都的秋（节选） 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声

5、。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的

6、地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。2、对人物类形象探“旨”的方法。通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。掌握刻画人物形象的方法 ，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。 例：朱自清的背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用

7、两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 “形”特征写法 “旨”父亲“黑布小帽”等外貌描写“走”“探”“攀”

8、“缩”等动作描写“我走了”等语言描写 通过细致地描写父亲为儿子买橘子的场面，突出了父亲对儿子的伟大的爱，表达了对父亲的崇敬之情。朱自清的背影2007全国卷1总想为你唱支歌南方天地大西北左公柳民勤人胡杨林戈壁石总想为你唱支歌衬托整体把握主旨“形” 特征 写法左公柳民勤人胡杨林戈壁石倒而不死，长势好，长得美；肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望；美丽和呼唤死而不倒，死而不屈。比喻环境描写细节描写比喻、拟人对比、想像 “旨”以“形”探“旨”比喻 主旨概括的格式：通过表现了（赞美了）抒发了 主旨：文章通过对左公柳、民勤人、胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了大西北的精神风貌，抒发了作者对大西北的赞美与崇敬之情，

9、并表达了号召人们去支援大西北建设的呼唤。看题做题 1.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？ 答：顽强不屈，有着极强的生命力。 用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。2.解释下列两句话在文中的含意。（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会强烈的震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 答：南方的环境过于温和，比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。 4.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 答：

10、以戈壁石的美丽，揭示出大西北 的美丽； 以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情； 以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。2008北京卷 碧云寺的秋色能力迁移整体把握碧云寺的秋色爬山虎柿子树梧桐白果树黑枣树娑罗树凌霄花树“形”“旨” 以“形”探“旨” 点 面形象爬山虎爬山虎、柿子树、梧桐、娑罗树等秋景特点主旨“绿”“黄”“赤”“深红”“浅红”等色彩丰富，活泼可爱，温暖，令人喜爱和愉快对秋色之美的喜爱与赞叹，并认为古人之所以“悲秋”是与其自身的生活、情感有关系的。 答：彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 1、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。 作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？看题做题2本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？ 答：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞