钉钉平台直播课学程设计例说崔慧

1、钉钉平台直播课学程设计例说五下习作二读后感习作教学学程设计一场突如其来的疫情使教学方法斗转，一直处于前沿、探究阶段 的微课、反转课堂、网络直播课，一下子成为教学的主要形式。教师 们触手不及却又超大能量的接受着，探索着。本文试从善用钉钉平台、微信群及小程序、教学资源平台为手段， 力图优化小学语文直播课教学设计， 以提高语文教学效能，提升师生 语文素养。本文记叙了五下第二单元读后感习作教学的详细学程 设计，试为笔者本人提供复盘反思，也请同行提出批评指正。一、课前阅读指导要想写好读后感，最重要的是先读好书。对书有所喜爱，有所感悟，远程教学如何保证学生读好书？第一步， 利用钉钉打卡制定班级 打卡任务，

2、要求学生每天朗读15分钟读熟一篇课文，听写5分钟会 写一课生字，读课外书30分钟。制定本学期课外阅读书目：四大名 著青少版。从西游记一书开始。第二步，结合教材“快乐读书吧” 和第二单元语文园地“交流平台”对学生进行课外阅读方法的指导。第三步，在学习教材课文和课外阅读中学习运用猜读、概读、结合背 景资料读、结合影视剧理解四种方法，让学生真正的能读，会读课外 书。二、课上习作指导基于钉钉平台的习作指导课怎么上？防疫期间各级、 各地教育团 队纷纷献上自己的微课，这推进了教育资源的均衡，笔者选择首师大 推荐的专业写作教学平台和华东师大教授的同步作文指导书相结合 对习作二进行基于本班学情的教学设计。“知

3、道写什么”1.阅读习作要求，提炼关键信息。2.明确习作要求，形成思维导图。请育昭 心口 诩标盘 系/FHFiJ 读后咫王耐方EI库量槐的内容I小场壮 R系.冰粗华知道怎么写” 1.出示典型病文，找病因。大多数学生写读后感， 都会把“读”一一文章有关的主要内容、精彩片段写的特别详细。这 是读后感习作教学的难点。怎么突破这个难点呢？2.出示修改后的例文。让学生知道怎么写读后感。“读”简洁写一一读后感的“读”要 简明扼要地叙述。便于自己回忆或让别人了解你所读的内容。“感”详细写一一读后的“感”是重点，是文章的主体，要详写。“感”是读文章后的深刻印象；可以是一些人或事情让你受到的触动； 可以是 文章讲

4、述的道理富有哲理，让你深受启发“感要选择深有体会、感触最深的内容，写出自己的感想。这一感想如果能够概括成一 句简短有力的话，还可以作为读后感的主标题，一下子就能把读者吸 引住。“联”是窍门 一一联，就是读后的联想，具体地讲是围绕阅读 后提取出来的内容、观点、感触，联想到自己身边的情况，联结到阅 读积累或生活经验。“联”可以是具体生动的事例，也可以是名言警 句，可以是引用文中句子或事例，内容可长可短。3.出示范文课件 范 文上标注出各个必要部分。请学生品读、分析。出示多篇例文，直播 课上播放学生提前录制的配乐朗读音频，让学生听读，看课件默读， 多种形式，提高学习兴趣。“知道怎么改” 出示习作清单

5、，指导学生根据清单自改、自评。写作清单口自拟题目口写书名和作者概括主要内容口介州印象最深刻的内容口联系生活经验或阅读积累写撼受三、成果展示1.完成读后感，上传钉钉家校本。家校本作业要求明确提出，上传需标注读后感写作各要素部分，学生在标注过程又明确了 一次写法2.发送钉钉班级圈，读后感展示。同学们纷纷点赞留言这是一种积极的、生动的互评学习过程助里* X.帧携拄君苦 4弓事后裔3 51不太高。力门口Q量冉酉家近一惮星，拿真 宴餐直虺箕 Ml1的的，悔”引=代，国心国划，Z ：,抹堂惊鼻展 聂千法方丹. i ,彼旅蚂，文鼬冷 厩 w恐 卡i同的l年样壬收O 幡青保青于通叫风土5罢:吗i+ii蝌HB,

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