2022年一年级语文《春天的手》教学设计

1、.编辑版编辑版.编辑版北师大版一年级语文下册第三单元?春天的手?教学设计教学名称春天的手授课教师丁玉洁方案学时2课时学习内容分析 本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸、“掠过、“拂过、“拍着 等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的根底知识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习，引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造了条件。教学目标知识与技能：1.正确流利有感情的朗读课文。 2

2、.学习边朗读边想象的方法，理解课文内容，认识春天特点。过程与方法：以听唱的方式感受春天的美。教师归纳，以小组合作、自主探究、游戏等方式创设情景，理解课文。发挥想象，培养学生的说话能力。情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然、对生活的热爱。教学重点及解决措施教学重点：有感情的朗读课文；借助想象，感受春天的美好。解决措施：1、抓住重点句读一读，模仿动作，再读一读。2、体会每句的感情，带感情朗读。教学难点及解决措施体会诗句所要表达的情感，练习说话。解决措施：创设情境联系生活实际，让学生谈谈自己对春天的认识。教学设计思路在教学过程中，我只是一位组织者、参与者，去引导学生用主体的身份去关注、去实

3、践、去创造自己的生活。通过自读、互助读、练习背诵等学习方式，让学生体会诗情画意和文字的优美，对课文形成初步的领悟和整体感知。在教学的最后，我充分尊重了学生学习的权利，为学生提供一个人人参与、展示自我的舞台，让学生尝试用自己喜欢的方式来表达对春天的喜爱之情，这是尊重他们选择学习方式的权利；学生自由组合进行创作、表演，是尊重了他们选择学习伙伴的权利；在评价学生的表演时，有老师的鼓励性评价，也有学生自评、互评，还让学生自己选择老师或同学评，尊重学生的评价权。依据的理论学生是学习和开展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地

4、朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，。教学过程教学环节教学内容所有时间教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题：通过儿歌的引入让学生进入今天的新课内容。3分钟创设情境，进入学习板书：春天的手听儿歌唱儿歌指名答复以下问题。1、将音乐引入语文课堂，既可以促进学生对文本的理解。2、整体感知课文。二、学习新课。自主学文,找画句子初读课文，标出课文小节。老师范读课文，请学生找出“春天的手到过哪些地方？7分钟1师：请同学们自己读课文，再标出这篇课文有多少小节。 2、师：请学生说出自己的答案。给于评价。你们真的太聪明了3、师：现在老师范读课文，请学生找出“春天的手都到过哪些地方

5、自己初读课文。指名答复课文一共有7个小节。学生找出“春天的手到过的地方1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。让学生在发现中学。培养学生的想象力，能使学生很快地“入情入境。2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。三、合作探究,品读赏析一出示词条。请学生通过老师的范读后找出春天的手都到过的地方，大地 小河 树梢 小朋友的肩膀。词条出示请全班齐读后再找出课文中表示动作的词，教师出示词条抚摸 掠过 拂过 拍着并请全班齐读。5分钟1、教师出示词条2、请学生齐读出示的词条。评价：读得很准确，声音非常洪亮。3、全班齐读词条后，引出课文中的第2小节学习。学生观察词条，并做出相应的动作

6、。鼓励学生边做动作，边读句子。评价：你真棒！动作非常美！1、找出“春天的手到过的地方，根据老师出示的词条带着全班齐读。指名2、找出春天的手做的动作的词条后带着全班齐读。指名1、给学生自主探究的空间。让学生自己感受动作。2、给孩子创造提问题，解决问题的舞台。3、倡导观察、探究的方式，理解字义，直观形象。4、总结学习的方法，培养学生自主合作学习的习惯。5、表演的形式让学生体会自己学到知识的成就感。四、拓展延伸，当堂检测：1.我们知道春天的的手来到了大地、小河、树梢和我们小朋友的身边，那让我们一起看一下都发生了怎样的变化。引出课文第二小节。春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。用游戏的方法来学习。我来问

7、，你来答！问：春天的手来到了哪里？答：春天的手来到了大地。问：春天的手是怎样做的？答：春天的手抚摸着大地。问：大地怎么样了？答：大地一片新绿。3、总结游戏方法来学习句子。请学生们用这个游戏的方法来学习第3、4、5小节。25分钟引导学生学习第二小节。1、出示课件：春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。2引出游戏的学习方法：我来问，你来答。3、总结学习方法，请学生自己利用游戏的学习方法来学习第3、4、5小节的内容。4、汇报表演。老师给予评价：你们太能干了，都能够当小老师了。学生在学习来到小河、树梢、小朋友的身边时，老师出示课件，给予引导和订正。引导学生体会诗句的表达意义。并鼓励学生带着感情朗读诗句。学

8、习第3小节时让学生谈谈小河是怎样唱歌的。唱的是什么内容。评价：你观察得很仔细。你是一条快乐的小河。在学习春天的手来到树梢时，让学生们学习鸟叫，小鸟想说什么？体会小鸟的快乐，从而理解春天是一个快乐的季节。评价：你真的学得很像。你是一只可爱的小鸟。体会春天来到了小朋友的身边，小朋友为什么变得活泼又健壮。评价：你真爱运动呀！你是一个爱美的孩子！总结春天的手温暖轻柔，我们大家都要有一颗春天般的心，健康、快乐、美丽，这样春天就会永远在我们的身边。评价：你们都拥有一颗春天般的心.1、根据老师提供的游戏方法学习第二小节。2、小组合作用游戏方法学习第3、4、5小节。3、汇报表演，表演过后老师辅助引导体会春天是一个美丽的，温暖的季节。模仿小河的声音，谈谈小河在唱怎样的歌。说话练习体会情感并朗读。模仿小鸟的叫声，谈谈小鸟在说什么？说话练习体会情感并朗读。谈谈自己为什么到了春天会变得活泼又健壮。感受到春天的手是：温暖轻柔的。学习最后一句：拉住春天的手，春天就在你心头。谈谈怎样才能让春天永远在我们的心里。让学生学会合作学习，学会观看、倾听别人的交流汇报。以归类总结的方式让学生学会学习。结合生活实际，让学生自己感受春天的美，动作和语言的结合来活泼课堂的教学。课堂拓展说话训练春天除了来到大地、小河、树梢和小朋友的身边外，还可能来到哪里？学生说话练习：预设：春天的手还来到了种子的身边，种子发芽。春天的手