初中地理课堂教学高效课堂构建

1、.*;初中地理课堂教学高效课堂构建教育对于任何国家而言都是非常重要的，我国目前是以班级为单位，课堂教学为主的教育形式。地理这门学科对于初中生而言是刚接触的科目，有着强大的未知性，在课堂教学中，只要教育方法得当就会得到很好的教育反响效果。但是，如何高效率地进展课堂教学需要进一步探究。针对初中地理课堂教学高效课堂的构建策略进展分析和研究，并加以阐述，希望会对初中地理的高效课堂构建起到积极作用。伴随我国教育形式的不断改革和开展，现行的是新课程标准，其要求学生必须不断进步自身的综合才能，并提升考虑和思维才能，在教学的时候必须以学生为主体，进而进步教学效率。效率问题一直是教育中的重点，在初中地理课堂教学

2、中，进步课堂教学效率、保证学习效果是老师一直关注的重中之重。保证高效不是老师一味灌输，也不是在有限的课堂时间内，老师教授的知识越多越好，而是在有限的时间内，学生真正掌握的知识越多越好。下面就对构建初中地理高效课堂策略进展讨论。一、初中地理课堂教学效率较低的原因1学生方面有许多初中生认为地理课程是可有可无的，而且地理课程也不是主要学科，学得好、学得坏都不重要，从而导致大部分学生学习地理的效率普遍低下。这样一来，就会导致初中地理的课堂教学效果和质量都非常不好，学生对地理知识的掌握程度也非常低。另外，学生有了地理课程不重要的观念之后，就不会对其进展预习，这也是造成地理课堂教学效率和质量非常低的重要原

3、因之一。这些学困生就会在地理课堂上捣乱，影响地理课堂教学的顺利进展，在老师讲课的时候，也不会互动和配合，导致课堂教学的效率非常低。2老师方面在现阶段，很多初中地理老师只是按照地理教材中的内容进展教学，不可以对其中不重要的地方进展删减，也不对重点内容进展扩大，这对于学生学好地理课程来说是非常困难的。书本上的内容从总体上来说是比较单一的，而且只进展教材中内容的教学也会降低学生对地理的兴趣，采用“填鸭式教学形式更是如此，进而导致初中地理课堂教学的效率非常低，影响学生对地理课程的学习效果。二、初中地理教学高效课堂的构建策略1激发学习兴趣想要不断进步初中地理课堂教学的效率和效果，就必须针对学生的学习兴趣

4、进展培养，这样才可以使地理课堂的教学效率有所进步。比方说，在学习湘教版八年级地理教材上册中的第二章“中国的自然环境一课时，老师可以针对我国特有自然环境的视频和图片进展搜集，并在课堂上利用多媒体进展播放和观看，这样就能使学生对其产生兴趣，进而促进学生对知识的理解和记忆。2营造学习气氛在初中地理课堂教学的过程中，大多数学生都具有非常好的自主学习意识，而且这种自主学习意识还非常强烈，所以，想要使地理课堂更加高效，就应该对学生的自主学习才能进展强调和培养，并且大力创设自主学习的环境和气氛，进而保证学生在地理课堂上的学习效果和效率都有所进步。比方，学习“中国的自然资源一课时，老师可以在上课的时候让学生讨

5、论，活泼课堂的学习气氛，让学生回去后对中国的自然资源进展调查。3加强学法指导地理老师在高效课堂教学构建的时候，应针对学生的实际学习才能和情况进展分析，按照学生的差异性进展有效指导，并且在地理学习的过程中，将学生的积极性激发出来，进而使学生的学习才能有所进步。比方说，在学习“中国区域差异的时候，老师可以针对学生的学习方法进展指导，使学生可以充分掌握南方与北方的文化差异和地域性差异，加强学生的记忆。4认识到学习的意义首先，老师在课堂上应该针对学生的思想进展良好教育，进步学生的自主学习性。其次，在地理课堂教学的时候，应该让学生可以感受到地理就存在于我们的身边，进而进步高效课堂的构建程度。比方说，老师在上课的时候，可以对地理的重要性进展浸透，渐渐使学生理解学习地理的意义，进步地理的学习效率。结合上文所言，我们可以理解到，地理课程对于初中生来说是刚刚接触的学科，这对于丰富学生的知识面，进步学生的综合素质有着非常重要的意义。在我国班级授课制的教育情形下，老师不能对学生