备战高考地理第一轮复习相关指导

1、.*;备战高考地理第一轮复习相关指导高考地理复习指导由于新课程教学内容的变更，表达出要突出重点摈弃繁、难、偏、旧的精神，因此考试内容也将顺应这种变化。文综测试旨在全面考核考生的人文知识及其根本素养、重视认识问题的思维过程、注重考核分析问题解决问题的才能的根本精神不会改变。以下是高考地理第一轮复习相关指导，请大家认真运用。试题在选材和设计上追求的目的是：引导学生关注当今人类生存与开展进程中的重大问题;关注社会开展和我国国情;注重运用政治、历史、地理各学科知识分析、阐释、评价实际问题;启发和展现辩证、鉴赏、逻辑、推断、论证等研究性思维过程。为此我们在复习中应反思：1、终极性目的与阶段性目的的兼顾?

2、考试说明?中提出的才能要求毕竟是终极性的，即应该到达的要求。但是在复习过程中应该考虑如何分阶段来到达，制定阶段性目的或称之为过程性目的，我们对于知识的复习按章节安排都是胸有成竹的，而对才能的形成和思维训练，如何按部就班、循序渐进地去培养，恐怕就考虑得不多了。能否对才能的目的要求也进展一番分析，按其开展规律，结合知识内容，予以细化呢?当然各阶段应有所侧重，既有阶段性，也要有连续性。下面是北京四中网校地理名师安老师提出一种复习安排建议：2、一般性要求与测试性要求的结合平时课堂教学，在才能或方法的训练中，多为一般性要求，是为了适应程度考试而设计的题目;而高考是选拔性考试，需要综合性强、新颖灵敏的题目

3、，立意要独特，情境要新颖，设问要灵敏。因此在复习过程中，就应该设计一些符合高考要求的、测试性题目让学生去考虑，并分析命题意图，确定解题思路，以获得解决测试性试题的体验。由于今天的高考更重视思维过程，所以在复习中让学生多想想为什么?怎么得出的结论?进展思路的交流讨论是非常必要的，这也是测试性要求的特点。3、根底性训练与进步性训练的选择按照平时教学所做的练习属于根底性或常规性的训练，它只能解决一般的运用知识、联络实际、加深对知识的理解、加强对要点的记忆，在才能形成过程中属于根底层次。从高考要求看，需要在根底上的进步，这就要有选择的做一些进步性的练习，但并非追求偏题、难题。高质量的试题并不一定是难题

4、，表达才能要求的试题往往运用的就是根底知识。4、系统性知识与专题性知识的综合才能的载体是知识。在平时教学中，运用系统性的知识居多，但在复习过程中，更需要经过整理加工后的知识，即专题性或综合性的知识，其本身就是经过综合后的专题，它可以表达不同知识的重组、一样知识的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联络。这些运用知识的过程，就是思维的过程，也是才能的进步过程。在复习的第二阶段或第二轮，就需要专题复习，也正是进步才能的重要阶段，这是不可无视的。高考复习还要重视根本概念和根本原理的理解，抓住内容的地理性，如地理背景、地理意义、地理事物的空间分布等。对教材中的大量实际材料，包括案例在内，并不一定要掌握，重要的是这些材料说明了什么问题?要学会分析问题的方法和思路。四中网校的很多模块就很合适高三学生复习操作。再有学生复习中不要把知识绝对化，更不要死抠教材中的某句话、某个词;不要把教材中的内容随意加深和扩展，学生在复习中应该掌握运用知识的方法和解决问题的思路，会考虑，会运用，而不是堆砌积累加深知识。复