学前儿童的感觉和知觉课件

1、学前儿童的感觉和知觉知识目标1了解感觉、知觉和观察的基本概念；了解感知觉的基本规律；掌握学前儿童感知觉的发展特点；掌握培养学前儿童观察力的方法。 技能目标2能够根据实际情况分析学前儿童感知觉的发展情况；能够根据实际情况创设环境培养学前儿童的感知觉和观察力。学习目标文本文本文本文本 芳芳3岁半上幼儿园了，幼儿园的老师告诉芳芳的妈妈，芳芳总是分不清黄色和蓝色。 “六一”儿童节快到了，刘老师正在给中班的小朋友排节目，她面向幼儿一边做动作，一边讲解动作要领，“先伸出左手再伸出右脚”可是刘老师发现大多数孩子都伸出了和自己同向的手或脚，分不清左右方向。 佳佳3岁了，每天晚上喜欢看动画片。妈妈告诉她，只要时

2、钟走到6点半就可以打开电视看大耳朵图图了。一天，佳佳等得不耐烦了，就要求妈妈把时钟拨到6点半。案例导入问题：为什么幼儿园的小朋友会出现上面提到的现象呢？在进行学前教育时我们都应采取哪些对策、方法才能有效地缓解学前儿童的这些行为呢？想一想1.感觉(sensation)的概念（1）感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（2）感觉的概念分析感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。感觉是客观世界的主观映象。一、学前儿童感知觉发展概述2.知觉的概念（1）知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反

3、映。 寂静的原始森林、蔚蓝色的海洋、多彩的云霞；观赏到的杨柳依依，听到的哗哗的流水声，感受到的和风习习等，皆是事物整体映像的反映。（2）感觉和知觉的关系区别： 感觉的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观事物的整体和意义的解释。从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却是后天学习的结果。联系：感觉和知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物的直接反映；感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。感觉和知觉两者同时发生，合称感知。

4、 3、感觉和知觉的功用（1）感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉（2）感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障“感觉剥夺”实验 1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺试验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后，让他们在缺乏刺激的环境中逗留。 具体地说，就是在没有图形视觉（被试须戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制触觉（手和臂上都套有纸板做的手套和袖子）和听觉（实验在隔音室里进行，用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉）的环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。感觉剥夺实验 实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力涣

5、散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻觉（白日做梦）的现象。感觉剥夺实验结果 各种刺激作用于其相应的各种受纳器或感觉器官，正常状态下，会立即被机体感知而产生相应的各种形态的感觉。 如感觉器官受刺激后，反应延迟至数秒或数十秒后才感知，即为感觉迟缓。 此情况可以是感觉过度的一种症状，此时尚有感觉阈值增高、感受性降低、必须较强刺激才能感觉及感觉呈爆发性、扩散性等特点，但感觉常定位不明确、难以形容、难以忍受，并向四周扩散。 常见于周围神经损伤、周围神经炎的恢复过程中以及丘脑病变等。 感觉迟缓感觉依据感觉分析器和它所反映的特

6、定刺激物，可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉。其中视觉和听觉是最重要的感觉。感觉的种类感觉类别绝对阈限视 觉 晴朗的夜空中可以见到30英里（48.18千米）外的烛光听 觉安静条件下可以听见20英尺（6.096米）外手表的滴答声味 觉一茶匙糖溶于2加仑（7.57升）水中可以辨别出甜味嗅 觉一滴香水扩散到三个房间的套房触 觉一只蜜蜂翅膀从1厘米高处落在你的面颊温冷觉皮肤表面温度有摄氏1度之差既可觉察人类重要感觉的绝对阈限（一）感受性及其变化规律（二）知觉的特征知觉的意

7、义性（理解性）知觉的整体性知觉的选择性知觉的恒常性二 、感知规律与特征1、定义感受性即感觉的能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。2、感受性变化的规律（一）感受性及其变化规律（1）感觉的相互作用 感觉的相互作用，指的是一种感觉的感受性会由于其他感觉的影响而发生变化的现象。 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。 联觉：当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的现象称为联觉。 “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 朱自清 荷塘月色 甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调

8、联 觉当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不立即消失，而是继续维持一段很短的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉映象，叫感觉后象。视觉后象表现得最明显图1：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你的目光。 然后把你的目光移到灯泡右边的区域，或者任何白色的区域。图2：颜色后象感觉后象 唐代诗人李白酒后作的一首诗，其中有两句是“催弦拂柱与君饮，看来成碧颜始红”，即把红色看成绿色了。 （1）感觉后象的应用： 感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。电影正是运用了感觉后象的心理学原理。感觉现象感觉后象（2）感觉适应 感觉适应是指刺激物持续作用于感觉

9、器官所引起的感受性的变化。 入芝兰之室，久而不闻其香； 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 明适应和暗适应 感觉适应的意义 利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界事物、调节自己的行为，具有积极的意义。 弊：使人丧失警觉性。 适应的一般规律 持续作用的强刺激使感受性降低； 持续作用的弱刺激使感受性增高。（3）感觉的对比定义： 感觉对比是同一感官接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 感觉对比的种类： 同时对比 继时对比图1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，显得更加明亮一些。图2：如果把一个灰色的小方块放在绿色的背景上，看起来小方块显得带红色，放在红色的背景上则显得带绿色。 请注意：两个灰色方

10、块具有均匀的亮度。返回返回 1、知觉的选择性 当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体。这就是知觉的选择性。 被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。 (二)知觉的基本特征两歧图形1）对象与背景的差别 差别越大，越容易选择。2）对象的活动性3）对象的特征人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选择性；知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。（三）影响知觉的选择性的因素 2.知觉的整体性 知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，人在知觉的过程中不并是把对象感知为个别的孤立部分，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体, 这种特性称为知觉的整体性。 尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到

11、一个三角形和一个长方形。 A.在整体性知觉中，物体的各部分所起的作用是不同的。关键性的，代表性的，强化部分往往决定对整体的知觉 B.在整体性知觉中，刺激物之间的关系起着很重要的作用。刺激物的个别部分改变了，各部分的关系不变，比较保持整体的知觉。 C.如果感知的对象是个熟悉的东西，那么知觉就更多依赖于感觉并根据期其接近、相似、闭合、连续等因素感知为整体。 D.知觉的整体性有赖于人的知识经验。知觉的整体性分析知觉相似律封闭性原则知觉接近律返回3、知觉的意义性（理解性）人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。过去知识经验影响知觉的内容。在知觉过程中，思维和语言起

12、着重要的作用。这是什么？达尔马提亚狗4.知觉的恒常性 当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。形状恒常性示意图返回学前儿童视觉的发展视觉(vision)是个体对光波刺激的觉察。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。 视觉是人类最重要的感觉。 研究证明，在人类认识世界的过程中有80左右的信息是靠视觉获取的。二、学前儿童感觉的发展1、概念2、儿童视力发展12岁的儿童视力为0.50.6，3岁儿童的视力可以达到1.0，45岁后，视力趋于稳定。 视觉敏度3、弱视弱视是儿童

13、视觉发育障碍的一种常见病。弱视儿童的视力达不到正常水平，两眼不能同时注视同一目标，无立体感，不能判断自身的空间位置，分不清物体离自己的远近高低，定位不准确，不能完成精细动作。据研究：无器质性病变的弱视，经过及时治疗后，绝大多数可以获得正常视力。治疗弱视的最佳期是35岁，1213岁以后弱视已经巩固，难以治疗。4、颜色视觉色觉异常 色觉异常主要包括色弱和色盲两类。 色盲是指对红绿蓝三种颜色完全不产生色觉经验者。 色弱患者虽然能够区分光谱上的各种颜色，但对红色、绿色区的颜色感受性很低，在刺激光较弱时，这些人几乎分辨不出任何颜色。色弱患者在男性中占6% 在整个人口中，色觉缺陷者在男女比例上差异悬殊，在

14、男性中约占8%，而女性中仅占千分之四。这类现象按照生理学家的解释与人体性染色体中X染色体有关。幼儿颜色视觉的发展3个月的婴儿能够根据色调辨别颜色。3岁儿童能认清基本颜色，但不能很好地区别各种颜色的色调。如蓝和天蓝，红和粉红等。4岁开始区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展起来，并开始认识一些混和色。6岁前的中国幼儿基本上都喜欢亮度大的红、橙、黄色，性别差异不明显。7岁前对颜色的爱好基本上不受物体固定颜色的影响，78岁是转折期。5.要注意婴幼儿的用眼卫生、保护视力（1）养成良好生活习惯。（2）提供适宜的居家环境。（3）培养良好的阅读习惯。（4）养成良好的看电视或玩电脑习惯。（5）孩子眯眼或眼睛受伤

15、时，不要用手揉眼睛，及时找大人或医生处理。（6）经常检查孩子的视力，发现视力减退的，要及时治疗。听觉(hearing)是个体对声音刺激的觉察。（1）听觉适宜刺激的频率1620000HZ的声波 人耳最敏感的声波频率是10004000HZ。（2）听觉的基本特性 听觉具有音调、音响、音高三种特性。学前儿童听觉的发展音调是表示声音高低的感觉，主要是由声波的频率决定的。频率越大，听到的声音就越高。成年男子说话声的频率为95142赫兹，成年女子说话声音的频率为272653赫兹。女子比男子声音高，女高音歌唱家多，中音少；男高音歌唱家少，中音多。音 调音响是指听到声音的强弱，主要决定于声波振幅，振幅越大，声音

16、就越响；振幅越小，声音越轻。响度的单位是分贝，一般超过120分贝的声音就会使人耳产生痛感。普通谈话的声音为60分贝，响雷的响度为120分贝，科学研究证明，在实验室接受高达150分贝的老鼠，又发生死亡的危险。音 响音色，也叫音品，是把基本频率和强度相同，但附加振动成分不同的声音彼此区分开来的特殊品质。主要由声波成分的复杂程度决定的。例如，长笛和单簧管，钢琴和吉他同奏一首乐曲，我们感觉不同，就是音色上的差别。音 色1、听觉感受性绝对感受性和差别感受性2、言语听觉重听刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，叫皮肤觉（肤觉）。皮肤感觉可以分为触觉、冷觉、温觉、痛觉等。皮肤觉(skin sense) 动觉也叫

17、运动感觉，它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。动 觉平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。平 衡 觉机体觉也叫内脏感觉，是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。机 体 觉按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为物体知觉和社会知觉。按照知觉所凭借的感觉信息的来源不同，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉。三、知觉的种类按照知觉的性质和特点，在传统心理学领域内，通常把知觉分成时间知觉、空间知觉、运动知觉和错觉这四大类型。随着知觉心理学研

18、究的进展，西方不少心理学家认为，知觉是一个系统，是不同感觉通道协同作用的结果。所以他们试图从另一维度对知觉进行分类。吉布森在1966年提出人具有五种知觉系统，即基本的定向系统、触觉系统、气味系统（味觉和嗅觉）、听觉系统和视觉系统。知觉映像与客观事物不相符合的情况称作错觉。四、学前儿童知觉的发展 以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体知觉。依据知觉所反映的事物的特性，可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。物体知觉空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识。它以感觉为基础，对自身所在空间、与自身周围空间中各事物之间关系综合了解的心理历程。空间知觉的作用：动物、人类空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度

19、知觉以及方位知觉等。 （一）空间知觉时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。（二）时间知觉运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和运动状态以及运动速度的快慢。一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉两大类。（三）运动知觉（1）定义： 错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。 （四）错觉(A)(B)(A)(B)图1图2哪条线段更长?典型的几何图形错觉是弯曲还是平行?线条弯曲错觉 看 A图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一组同心圆构成。看B图，这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住A图的上半部分，这种错觉不复存在。ABFraser螺旋（2）错觉与幻觉 错觉是在一定条件下必然产生的，是对客观事物不正确的知觉； 幻觉