用大数据思维提升职业教育学生的双创能力

1、用大数据思维提升职业教育学生的双创才能用大数据思维提升职业教育学生的双创才能当前，人类已经进入大数据时代，随着我国网络技术的快速开展，云计算、挖掘数据、挪动互联网等得到了广泛使用。高职教育培养人才需要适应人才全面开展的标准，提升双创创新、创业才能，是目前改革高职院校教育的重要课题。1大数据内涵大数据比拟权威和公认的定义是，美国互联网数据中心的符合4V特征的数据集，海量的数据规模Vlue、快速的数据流转和动态的数据体系Velity、多样的数据类型，Variety、宏大的数据价值Value。2大数据思维的特点2.14V2.1.1Variety大数据数据源异构复杂、种类繁多。从数据格式来看，大数据包

2、括文本、图片、声音，视频等。2.1.2Vlue半构造化及非构造化数据占总数据量的80%至90%，增长数据将比传统构造化数据快10倍到50倍。2.1.3Velity有些大数据对数据实时处理要求非常高，包括感知决策、实时查询、实时搜索等实时性应用。2.1.4Value由于大数据模型的不断改变，同时数据只有在特定时间空间当中具有价值。就需要不停调整高效处理模型来适应本文由论文联盟搜集整理新的数据模型。2.2容乱性大数据时代的降临，涌现了非常多的新技术，实现了采集、处理、分析、应用海量数据的构造、半构造以及非构造化，让人们可以将隐藏在海量数据中的信息挖掘出来，同时准确地对陈旧观念提出变革标准。保证学生

3、认识大数据的同时，还可以对大数据时代中海量数据进展处理。精准的样本数据已不再是影响数据分析结果的主要因素，承受混乱，可以为人们对世界的观察翻开另一个广阔的新起点。保证在大数据时代可以保持思维明晰，有效的提升挖掘可用信息的效率。2.3相关性小数据时代，人们不懈追求相关现象的因果关系。事实上，尝试使用有限的样本数据来研究现象中的内在机理是非常困难的，因为小数据样本数据本来就有限，无法将普遍存在的事物之间互相联络反映出来，也是小数据无法真正克制的缺点，大数据技术出现后，促使人们从海量数据当中挖掘有关系的现象，认识事物开展规律并预测将来成为可能。亚马逊利用大数据分析，按照读者过去买书爱好针对性的为用户

4、推荐。其分析的数据包含：读者对哪一种图书感兴趣、读者买过哪种书、翻阅图书时间等等。结果表示，利用大数据分析进展图书推荐要比人工分析推荐图书销量高出100倍。仅仅是因为亚马逊将图书销量之间的相关性挖掘出来。所以，将事物中的相关性发现，就可以为掌握目前和预测将来提供参考。3大数据思维提升职业教育学生的双创才能3.1大数据思维提升职业教育学生的创业才能3.1.1注重利用网络平台，培养学生创业意识目前，网络变成了高校学生自主学习、获得新知识的重要渠道，成为高校学生生活学习中不可或缺的一局部。大数据不仅仅是一种实用性工具，还是极为关键的思维方式。从高校学生个体开展情况来看，从他们心理需求出发，深化理解分

5、析，利用网络将学生的创业意识进展培养。网络作为平时的使用工具，一旦使用不好，只会浪费时间，做无用功。因此，学校应正确地对学生进展引导，充分发挥网络的优点，充分培养学生的创业意识，做好万全之策。3.1.2推行个性自主的创业教育由于学生的个性气质以及成长环境不同，导致学生的思维方式存在显著差异，所以，个性化的创业教育需要越来越明显。学校需要将学生兴趣、优势、潜力以及创业愿望等不同预期综合起来，实现个性化教育指导，确保学生的创业激情，激发创业欲望，实现学生创业理想。大数据带给创业教育个性化支持：学校可以按照学生上网阅读、在线学习以及图书馆借阅书目，对学生的创新意识和知识需求进展分析，灵敏地对创业课程

6、进展调整，更好地确保教育的有效性。学校要鼓励学生积极参加和创业相关的在线网络理论学习，对模拟创业、电子商务和实体创业进展尝试，从而锻炼学生的创业才能。3.1.3进步老师的大数据教学才能首先，老师要主动增强大数据意识，具有一定的数据分析和使用才能，这也是进展大数据创业教育的基矗另外，除去传统的创业教学知识外，学校还应使用专项培训、引进企业和领域专业人士、校企合作等形式，组成一支和大数据背景衔接的高程度、综合性创业师资队伍，实现对学生大数据创业技能和理论的有效指导。其次，老师要按照时代背景，不断进展教育形式的创新。老师要使用互联网线上线下教学的良好互动，将翻转课堂和微课形式交融，将学生的参与程度进

7、步。还可利用理论性教学形式，综合网络创业培训和模拟创业理论，通过全程针对性、启发性的指导，推动学生进步创业技能。同时，利用网络社区、微信公众号等方式搭建创业效劳载体，既让学生有交流学习的时机以及互相帮助的平台，又可以提供应学生创业学习理论的及时信息。3.1.4培養大学生对数据信息技术的兴趣大局部的大学生，尤其是从事商科的大学生，一直错误地认为数据信息技术的学习是理科生的事情。但在大数据时代，面对宏大的数据直接对公司重要决策有影响的前提下，没有一个人可以在数据面前不动遥提升大学生对数据信息技术的学习兴趣，不是否认专业化教育，而是作为一种非常强劲的补充。大学生可利用自己选课学习、团队专业人士知识补

8、充，弥补知识的缺乏和缺乏。3.2大数据时代提升职业教育学生创新才能3.2.1改革職业教育教学形式传统的教学形式表现出教学的秩序性，但由于学生的思维受到框架约束，创新才能并未得到最大程度的开展。大数据教学可以利用学生学习兴趣的倾向，在某一项课程中参加有个性的内容，从而提升学习效率，消除学生厌烦学习的情绪。另外，大数据教学为教学活动注入了新的血液，教学活动因分析数据产生而进展改动，同时不断出现新知识和教学方式，保证教学内容更加具有先进性。因此，网络教学变成了职业教育中普遍的教学形式，而将其归入到教学方案中，学生可以自主完成学习，是一种精准化、个性化的教育。3.2.2提升校园信息化建立程度利用大数据

9、的思维理念，将校园管理中多种软件系统平台综合到校园云中，建立智慧校园，将云联网、物联网、互联网进展充分有效连接，掌握校园中多种数据信息，给学校开展和应用教学提供更加有力的决策根据。智慧校园是根据云计算的大数据实现老师教学行为，保证教学活动，分析和预测学生的生活习惯和学习习惯，保证学校指导对最新的管理和教学信息进展掌握，使学校教学管理更加科学智能化。3.2.3发挥优化资源的助推作用教育大数据作为学习分析的重点对象，大数据的不断晋级，综合了人工智能、专家系统和老师领域的知识，提供效劳给教学和学习，在教学学习过程发挥监视跟踪作用，是评估教学学习效果的一个工作流程。学习分析技术可以促使教学方法和评估多样、便捷，提升学习管理系统可依靠智能化的技术手段，减轻老师的工作量，将学生学习体验的广度、深度进展提升，指引学生进步自我学习、监视、管理、鼓励的才能，更好地