中考一轮复习精品课件粤沪教版物理九级上册

1、第12课时(ksh)简单机械 机械功第13课时功率 机械效率第14课时动能 势能 机械能及其转化目录共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)简单机械 机械功第12单元 简单机械 机械功共五十七页第12课时(ksh)考点聚焦考点(ko din)聚焦沪粤地区专用考点1杠杆1杠杆基本知识简图定义在力的作用下能绕着某一_转动的硬棒叫做杠杆固定点 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时考点(ko din)聚焦五要素支点 杠杆绕着转动的点，一般用字母O表示 动力 使杠杆转动的力，一般用字母F 表示 阻力 阻碍杠杆转动的力，一般用字母F 表示 动力臂 从支点到动力作用线的_，一般用字母L 表示

2、阻力臂 从支点到阻力作用线的距离，一般用字母L 表示 说明 动力、阻力都是杠杆受的力，所以作用点在杠杆上；动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向应相反 距离 1212共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时考点(ko din)聚焦 点拨 (1)杠杆可直可曲，形状任意。 (2)动力、阻力必须是直接作用在杠杆上的力。例如：用撬棒撬石头，不能说石头的重力是阻力，应该说石头对撬棒的压力是阻力。 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)考点聚焦2杠杆平衡条件杠杆平衡条件实验探究 调试 调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡(目的是排除_对杠杆平衡的影响和便于从杠杆上直接续出_) 过程

3、改变杠杆两边的钩码数，使杠杆水平静止 改变钩码数和它们与O点的距离，使杠杆水平静止 实验三次，记录数据，填入表格 结论 原理：_公式：_或_说明 杠杆的水平平衡调节和托盘天平的水平平衡调节相同，实验过程中不能调节平衡螺母；三次实验的目的是避免结论的偶然性解题步骤 确定杠杆支点的位置；分析杠杆受到的力，明确力的大小、方向；应用几何知识确定力臂；确定使杠杆顺时针(或逆时针)转动的力为动力，使杠杆朝另一个方向转动的力就是阻力；应用杠杆的平衡条件列方程，计算结果，并适当进行讨论杠杆自身重力 力臂 动力动力臂阻力阻力臂 F L F L 1122F1L1L2F2共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(k

4、sh)考点聚焦3.杠杆的分类名称特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、独轮车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力、不费力天平、定滑轮共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)考点聚焦考点2滑轮 定义实质特点定滑轮轴固定不动的滑轮_杠杆使用定滑轮_力，但可以改变拉力的_动滑轮轴可以随物体一起移动的滑轮动力臂为阻力臂_的杠杆使用动滑轮省_力，但费_距离，且动滑轮不能改变力的方向滑轮组 滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成 多移动距离可以省力 省力：F适用条

5、件：摩擦不计费距离：snh 既可以省力又可以改变力的作用方向 等臂 不省 方向 二倍 一半 一倍 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)考点聚焦考点3斜面 1斜面是一种简单机械，其结构是一个斜放的板，物体可以通过在板上移动升高。如_实质就是一种变形的斜面(举一例即可)。 2斜面原理 如图121所示，若升高物体的重力为G，升高高度为h，相应地在斜面上拉动物体的拉力为F，斜面长度为L，在不计摩擦的情况下，有：GhFL，由斜面公式可知，斜面是一种_但费_的机械。 图121盘山公路 省力 距离 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时考点(ko din)聚焦考点4功定义作用在物体上的力，使

6、物体在_的方向上通过一段_，就说这个力对物体做了功做功的两要素作用在物体上的_；物体在力的方向上通过的_不做功的三种情况力不为零，在力的方向上通过的_为零；距离不为零，作用在物体上的_为零；力和距离都不为零，但力和距离的方向_公式W_单位单位：_，1 J 1 Nm把两个鸡蛋举高1 m所做的功大约是1 J说明公式中s 一定是在力的方向上通过的_；做功的多少由W_决定，与物体速度大小和是否变化_力 距离 力 距离 距离 力 垂直 Fs 焦耳 距离 Fs 无关 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)考点聚焦考点5机械功的原理 内容：人们在使用机械时，省力必然费_；省距离则一定_；既省力又

7、省距离是不可能的。也就是说，使用任何机械都_。 说明 (1)使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、又或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。(2)功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。(3)一般做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)，理想情况下使用机械时，人们所做的功(Fs)等于不用机械而直接用手对重物所做的功(Gh)。 距离 费力 不能省功 共五十七页第12课时归类(u li)示例归类(u li)示例沪粤地区专用类型一杠杆模型 例12011济宁 如图122所示，使用中属于费力杠杆的工具是 () 图122 区分杠杆的类型常与

8、生活中的实例结合，该类题目要求能抽象出杠杆模型，找出支点，确定动力和阻力的作用点，大致比较力臂关系，判断出杠杆类型。 C 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)归类示例 解析 仔细观察，A、B、D三图的阻力臂小于动力臂；C图的阻力臂大于动力臂，故镊子是费力杠杆。 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)示例 例22011衢州 如图123所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F 表示手对钓鱼竿的作用力，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F 的力臂l 。 图123强调力臂指的是点到线的距离，而不是点到点的距离。 解析 支点是O点，作出支点O到力F2作用线的距离即是F2的力臂。1

9、22共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)归类示例类型二杠杆平衡条件 例32011鸡西 在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是_ ；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_ ；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是_ ；请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。便于测量力臂 避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响(或杠杆重心在支点上、杠杆重力作用线过支点) F L F L (或动力动力臂阻力阻力臂) 1122共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)示例 小光同学实验时，在杠杆上

10、挂了如图124所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动_个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉_的方法，也可使杠杆平衡(杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同)。 图1241个钩码 1 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)归类示例次数物理量1234L1/m0.10.150.20.2F1/N0.50.51.5L2/m0.050.050.10.1F2/N11.534 本题注重杠杆平衡条件探究的操作过程，同时也考查了同学们是否能够利用杠杆平衡条件解决问题。 2 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)

11、示例 解析 杠杆平衡条件实验前支点放在杠杆的重心上，使重力力臂为零避免自重影响。杠杆水平平衡与力的方向垂直，便于测量力臂。实验过程中通过改变力臂或力的大小使杠杆再次水平平衡，需应用杠杆平衡条件解决。共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)归类示例类型三滑轮及其组合 例42011赤峰 如图125所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。 图125 按要求绕滑轮组或根据给出的滑轮组找出最省力的绕法是该知识点常见的考查方法。 解析 最省力的的绕法就是拉起动滑轮绳子股数最多的方法，起始端应系在动滑轮的挂钩上。共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)示例 例52011株洲

12、 图126是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图，它可以很方便地晾起洗好的衣服，取下晒干的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能的，图中动滑轮有_个，此装置_ (选填“能”或“不能”)改变动力方向。 图126本题通过生活实例考查动滑轮与定滑轮的特点。 2 能 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)归类示例 解析 当拉动物体时随物体一起运动的滑轮就是动滑轮，相反固定不动的就是定滑轮。滑轮组的最后一股绳通过定滑轮就能改变力的方向。 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时(ksh)归类示例类型四功和功的原理 例62011安徽 斜面是一种常见的简单机械，在生产和生活中利用

13、斜面提升物体可以省力。如图127所示为倾角30的固定斜面，用平行于斜面的拉力F4 N，将一物体从斜面底端匀速拉上斜面，已知物体上升的高度h1 m。(1)求拉力F做的功；(2)若斜面的高度H一定，倾角可以改变，试推导：在不考虑摩擦时，用平行于斜面的拉力F将重为G的物体匀速拉上斜面顶端，越小，F越小。 答案 (1)8 J(2)略 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)示例图127 本题综合性较强，利用斜面考查功的概念和计算，以斜面为载体、必要的数学知识作辅助，应用功的原理推导公式解释斜面越小，拉力F越小。 共五十七页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)示例解析 共五十七

14、页沪粤地区(dq)专用第12课时归类(u li)示例 1作力臂的方法：找支点，即找出杠杆绕哪个点转动；画力的作用线(必要时延长或反向延长)；引出支点到力的作用线的距离；标出相应的力臂。 2画出最小动力的方法：找动力作用点，使这点到支点的距离最远；连线，连接动力作用点到支点；作垂线，作出连线的垂线；定向，根据阻力的方向确定动力的方向(阻力与动力使杠杆转动的方向相反)。 3滑轮组的绕法：如果给出拉力的方向，选择由外向里绕。如果要求画最省力的绕法，起始端一定系在动滑轮上，由里向外绕。如果给出的是承担绳子的股数，根据“奇动偶定”确定起始端后，由里向外绕。共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh

15、)功率 机械效率第13单元 功率 机械效率共五十七页第13课时考点(ko din)聚焦考点(ko din)聚焦沪粤地区专用考点1功率定义单位时间内做的_物理意义表示做功_的物理量公式_推导公式单位瓦(W): 1 kW _W测量学生登楼功率器材：体重计、卷尺、秒表需测物理量：_、_、_功 快慢 Fv103P=twtFs体重G 楼高h 时间t 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时考点(ko din)聚焦考点2机械效率1机械效率的相关概念有用功(W有用)我们需要的有价值的功额外功(W额)无利用价值而又不得不做的功总功(W总)动力对机械做的功，等于有用功与额外功_机械效率()有用功与总功的_之和

16、比值 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)考点聚焦2.简单机械的功和机械效率图131共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时考点(ko din)聚焦简单机械做功目的有用功(W有用)总功(W总)额外功(W额)机械效率()杠杆(甲)提升物体GhFsFsGh滑轮组(乙)提升物体GhFsFsGh斜面(丙)提升物体GhFsFsGh滑轮组(丁)平移物体fs1Fs2Fs2fs1共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)考点聚焦考点3机械效率的测量1测量滑轮组的机械效率原理器材除钩码、铁架台、滑轮、细线外，还需_、_测量的物理量钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离s

17、注意事项必须_拉动弹簧测力计使钩码升高，以保证测力计示数大小不变影响因素 动滑轮越重，个数越多，则额外功就越多； 若各种摩擦越大，则做的额外功就越多； 绳子越重，额外功越多； 提升重物越重，做的有用功相对就多说明 重物提升高度不影响滑轮组的机械效率。 刻度尺 弹簧测力计 匀速 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)考点聚焦2测量斜面的机械效率原理测量工具刻度尺、弹簧测力计注意事项必须匀速拉动弹簧测力计以保证测力计示数大小不变影响因素斜面的倾斜程度；斜面的粗糙程度；物体的重量 说明 倾斜程度一定的斜面，斜面的机械效率与物体沿斜面上升的高度无关。 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课

18、时考点(ko din)聚焦功功率机械效率定义力作用有成效就说力做了功单位时间内完成的功有用功与总功的比值物理意义表示力的作用成效表示做功的快慢表示机械做功的效率单位焦耳(J)瓦(W)无单位说明 机械做功多，其功率不一定大，机械效率也不一定高，功率和机械效率没有必然联系 如：10 W的电动机工作20 s，做功200 J；100 W的电动机工作1 s，做功100 J；大功率的吊车若只吊一袋水泥，其机械效率就会很低共五十七页第13课时归类(u li)示例归类(u li)示例沪粤地区专用类型一功率及其计算 例12011宿迁 要测量小明通过楼梯上楼时的功率，不需要测量的是 () A身体质量 B通过的楼梯

19、高度 C通过的路程 D上楼所用的时间 C 本题给出了一种测功率的方法，将物理与生活联系起来。 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)归类示例变式题 2011年安徽省中考体育考试规定：跳绳为考试必考项目之一。其中男子跳绳每分钟达到175次为满分10分。若某一男同学刚好得到10分，假设他的质量为50 kg，每次平均跳起的高度为2 cm，则该男同学一分钟克服自身重力做功的功率为_W。 命题紧扣实际生活，以体育考试项目为载体，考查功率的计算及单位换算。 29.2 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)归类示例 解析 该同学跳起一次克服重力做功WGhmgh50 kg10 N/kg

20、0.02 m10 J。一分钟做功W总17510 J1750 J，该同学克服自身重力做功的功率为 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)归类示例类型二机械效率的测量 例22011宿迁 在探究动滑轮的机械效率时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图132所示的三次测量，数据记录如下： 图132共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时归类(u li)示例实验序号钩码重/N446动滑轮重/N0.50.90.5拉力/N2.32.53.3钩码上升的高度/m0.20.20.2测力计移动的距离/m0.40.40.4有用功/J0.80.8a总功/J0.921.0b机械效率%87.080.0c共五

21、十七页沪粤地区(dq)专用第13课时归类(u li)示例 (1)完成表格中第3次数据a、b、c处的计算，填在下面的横线上：a_；b_；c_。 (2)通过比较_ 两次实验数据(选填实验序号)，可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重_(选填“有关” 或“无关”)。 (3)小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较_两次实验数据(选填实验序号)，可知他的观点是_(选填“正确” 或“错误”)的。 很多省市的中考试题注重考查收集整理数据、获取信息的能力。命题者往往将做过的实验进行调整或改进，因此掌握相关研究方法并与已有技能建立联系，显得尤为重要。 1.2 1.32 90.9 与 有关 与 错误

22、 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)归类示例 解析 (1)动滑轮提升重物克服重力所做的功是有用功，拉力所做的功是总功。 (2)探究动滑轮的机械效率与自重的关系，控制其他物理量不变，只改变动滑轮的重力，因此选与两组数据。由于机械效率不同，故与动滑轮的自重有关。 (3)同一机械即动滑轮的自重不变，通过改变钩码的重力看机械效率是否改变，故选与两次实验数据。由于机械效率不同，故小明的观点是错误的。共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时归类(u li)示例类型三机械效率的计算 例32011黄冈 2011年入春以来，湖北省大部分地区出现了特大旱灾，为抗旱救灾朝阳村新安装了一台质量为300

23、 kg、功率为8 kW的抽水机。已知该抽水机出水流量是90 m3/h，正常工作30 min，抽水高度为20 m，则抽水机的工作效率是_。 本题通过水泵考查有用功与总功的实质，要求对于不同的机械或机器能分析出我们需要的功即有用功以及动力所做的功即总功，从而算出效率，理解效率的普遍意义。 62.5% 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)归类示例 解析 共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时归类(u li)示例共五十七页沪粤地区(dq)专用第13课时(ksh)归类示例共五十七页沪粤地区(dq)专用第14课时动能 势能(shnng) 机械能及其转化第14单元 动能 势能 机械能 及其转

24、化共五十七页第14课时(ksh)考点聚焦考点(ko din)聚焦沪粤地区专用考点1动能和势能 1物体能够_，表示这个物体具有能或具有能量。单位是_，简称_，符号是_。 说明 (1)能是表示物体做功本领大小的物理量；可以用能够做功的多少来衡量。 (2)一个物体具有能，说明具有做功的本领，但不一定要做功，也不是“正在做功”或“已经做功”。对外做功 焦耳 焦 J 共五十七页沪粤地区(dq)专用第14课时(ksh)考点聚焦2动能和势能定义影响因素动能由于物体的_而具有的能大小与物体的_和物体运动_有关势能重力势能物体由于被_而具有的能大小与_和被举高的_有关弹性势能物体由于发生_形变而具有的能大小与物

25、体的_、形变程度有关运动 质量 速度 举高 质量 高度 弹性 弹性 共五十七页沪粤地区(dq)专用第14课时考点(ko din)聚焦考点2机械能及其转化 1机械能：_和_统称为机械能。机械能的大小等于_与_之和。 2机械能及其转化：物体的动能和势能可以相互转化；有摩擦等阻力，物体的机械能不断_；如果没有摩擦等阻力，机械能_。 动能 势能 动能 势能 减小 不变 共五十七页沪粤地区(dq)专用第14课时考点(ko din)聚焦3物体动能和重力势能间的转化规律条件运动情况动能重力势能转化方向质量一定加速下降_重力势能转化为_减速上升_转化为_增大 减小 动能 减小 增大 动能 重力势能 共五十七页

26、沪粤地区(dq)专用第14课时考点(ko din)聚焦4.物体动能和弹性势能间的转化规律条件形变情况动能弹性势能转化方向质量一定正在恢复原状_转化为_正在被压缩或拉伸_转化为_增大 减小 弹性势能 动能 减小 增大 动能 弹性势能 共五十七页第14课时(ksh)归类示例归类(u li)示例沪粤地区专用类型一影响动能和势能大小的因素 例1小明猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。因此，他设计了如下两种实验方案： A让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离(如图141甲所示)。 图141共五十七页沪粤地区(dq)专用第14课时(ksh)归类示例 B让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)。上述两种实验方案中： (1)A方案是为了探究动能的大小与_的关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块_越多，小车撞击木块时的动能_。 (2)小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？_，理由是_。 速度 做功 越大 不合理 没有控制速度相同 共五十七页沪粤地区(dq)专用第14课时归类(u li)示例 解析 (1)A方案中小车的质量不变，改变小车到达水平面时的运动速度，探究的是动能与速度的