巧用说唱激活课堂研讨会发言

1、巧用说唱激活课堂研讨会发言材料文Using rap skillfully to activate speech materials and doc uments in class Seminar编订：Ji nTa i Co I I ege今蠢学院推薄文橹巧用说唱激活课堂研讨会发言材料文档小泰温馨提示M发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自 已意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文福发言稿可以按照用途y性质等来划分,躁讲上一个蠢要的准备工作甯本文档根 和使用一本文下载后内容可随意修改调整及打即里据题材主题发言稿内容要求展开说明 .,直接的结果是：我变得越来越热爱自己的事业、“乐教厚

2、了;F. j|G, . . . . Vb, F .flB. v a o。9学生父乐学” 了。所谓“说唱”就是把歌曲、口诀、快板、相 声、小品等学生喜闻乐见的艺术形式运用到实际的英语教学中, 从而让学生在一种愉悦的氛围里自然习得英语知识，达到课堂 的高效率。这些形式可能很多老师都不同程度地使用过，我认 为我的创意在于我把初中三年五本教材几乎所有的单元重点都 编成了老师易教、学生易学的歌曲、口诀。这样我就可以在每 单元最后单设一个板块或“每周一歌”或“才艺表演”，来帮 助学生复习、巩固0歌曲的种类很多，包括：中国的、外国的、通俗的、流 行的、摇滚的、说唱的等,但歌曲的曲调都是学生熟悉的、易 学的。

3、另外针对单词记忆、核心句型我也总结了不少相关的说 唱材料。实际操作中我感觉这种方式生动有趣,学生更易接受, 记忆也比较牢固。在这儿不妨给老师们举几个例子： 。ut二V。 P 八 。 r 例如我们在教授表颜色词的时候,单词比较多，学生易混。为了让学生快速记忆单词并学会询问颜色的句型，我编了 这样一首颜色歌与red是红色、orange是橙色、yellow 是黄色、green是绿色;blue是蓝色、purple是紫色 pink、pink是粉色、white是白色p颜色怎么问？要用 TOC o 1-5 h z what color葩 what color is it? it, -s black,这样 u

4、 p(朗朗上口的歌曲把单词和句型结合到了一起*学生很容易掌握0,G J : . . dx*,9J. . J； . :.:. i .。r :D,O Q/ %D w第3页共7页刚才是讲的单词学习，在核心句型学习上给老师们举个 例子:我在学习where are you from?这个句型时给学生 编了逶样一首歌：whereare you； from, my friend? iy m from 美国 america.where are you from, my friend? i 皿 from. 加拿大Canada.利用这样一首耳熟能详的曲子你就可以反复训 练该句型并能不断地补充国家名称。在语法方面：

5、我在教授失去爆破这一语言点的时候,记得课本上给了我们这样几个句子:i ;donknow.not today,hack tomorrow.can it fly? i ijonr t think, so. would you like to borrow it tomorrow? 我把它们谱成了曲子,是这 样的：春天在哪里府？i ：don7 t know, not today, come back： tomorrow.can it ；fly? i don t think； so. would you liketo borrow it tomorrow?这是“唱”在教学中的应用，下面我想再谈一下“说

6、” .丁叶，丁 - OO . ：我认为很多的艺术形式一旦恰当地应用于英语学习中,；都会收 ha .4.武； j Rj,产/ 到意想不到的效果。例如我们在学习文具单词时，可以给学生.OM.广，*。 C eOM.r一， : . . St9 ， , I. . CF* . . : 1 99 *. . 卜一 * .9 c0 a0。.具体含义我认为在座的各位老师都很清楚，我就不再多说了。 、， .，a % e o *所以说、唱的这种形式很多时候不是自己刻意去追求的, 有时候就像是一种“偶得”，多来自于一时的灵感。用这种方 式授课，一是因为我个人很喜欢唱歌，喜欢观看并参与一些文娱节目；另一方面是我们学校条件比较艰苦、