教师专业标准（copy）

1、幼儿园教师专业标准解 读主要内容：一、制定专业标准的背景二、专业标准的定位三、 专业标准框架与内容四、专业标准的特点五、 专业标准与教师专业发展背 景一、制定幼儿园教师专业标准.建立一系列国家标准，引导教育向规范化、高质量的方向发展幼儿园教师专业标准(2012)幼儿园教师教育机构资质标准幼儿园教师课程标准(2011)幼儿园教师教育质量标准幼儿园教师资格考试标准(2011)优秀/骨干幼儿园教师标准幼儿教师专业发展路径：准教师合格教师优秀教师.适应国际发展趋势，与国际教育接轨国际共识：高素质、专业化的教师才能提供高质量的保育和教育。*早期的误导与伤害难以弥补*早期教育的有效性和回报率以质量为前提*

2、质量与机会同样重要*专业老师队伍是质量的关键*必须建立早期教育的质量标准与监督体系.我国幼儿教师的专业素养急需提高培训机构质量差，教师缺乏有效的专业培训小学化倾向严重，幼儿的游戏得不到保障过分追求特色、园本，幼儿园正常的教育教学受到干扰造成一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。二、幼儿园教师专业标准的定位.幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员.专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求.专业标准是幼儿园教师实施保教行为的基本规范.专业标准是引领幼儿园教师专业发展的基本准则三、幼儿园教师专业标准的 框架与内容专业标准的基本框架幼儿园教师专业标准实施建议内容与

3、要求基本理念师德为先幼儿为本能力为重终生学习专业理念与师德专业知识专业能力教育行政部门教师培养培训机构幼儿园幼儿教师专业标准的内容与要求3个维度、14个领域、62个条目专业理念与师德20/32.3%专业知识15/24.2%专业能力27/43.5%对职业的理解与认识/5对幼儿的态度与行为/4对幼儿保育和教育的态度和行为/6个人修养与行为/5幼儿发展知识/5幼儿保教知识/6通识性知识/4环境的创设与利用/4一日生活的组织与保育/3游戏活动的支持与引导/4教育活动的计划与实施/4激励与评价/2沟通与合作/7反思与发展/3四、专业标准的主要特点.高度重视幼儿的生命与健康.对师德与专业态度提出了要求.突

4、出了专业性的实用知识.全面、注重实效的能力要求.全方位、立体化的保障体系专业性的实用知识相关的法律法规幼儿发展知识各领域教育的学科特点和知识班级组织管理知识救护幼儿的知识观察和了解幼儿的知识通识性知识全面、注重实效的能力要求环境创设与利用能力/9一日生活的组织与保育能力/9.40.41支持与引导幼儿游戏的能力/7教育活动的计划与实施能力/1激励与评价能力/52.53沟通与合作能力/9反思与发展能力/ 60.61.62全方位、立体化的保障体系各级教育行政部门：幼儿教师队伍建设的基本依据幼儿教师教育院校：幼儿教师培养培训的主要依据幼儿园：教师管理的重要依据幼儿园教师：自身专业发展的基本依据五、幼儿园教师的专业发展 1. 对照专业标准，引导老师反思检核自身的专业水平；主动参与培训与自主研修，提高专业化水平。幼儿的学习与发展游戏的组织与指导观察幼儿的方法与技术幼儿园班级管理幼儿园安全与觉事故的处理幼儿园教育评价幼儿园教师的修养.强化实践能力教师教育课程标准：强化教育实践环节基本理念：育人为本实践取向终生学习发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。3.建立学习共同体培训