高一数学答题技巧与方法总结

1、.*;高一数学答题技巧与方法总结：查字典数学网为同学们分享高一数学答题技巧，希望能帮助同学们稳固复习，进步成绩，请大家认真阅读练习!在考试中经常遇到这样的事情，平时做的练习程度都差不多可是一到考试别人得了那么多的分数。自己的道到的那么少，其实原因大家都知道就是一些考试的答题技巧不动而已，今天我就为大家介绍一些关于大体方面的技巧：1、先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生都难。通过这种心理暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可施行先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到位、题型构造比较熟悉、解题思路比较明晰的题目

2、。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，到达拿下中高档题目的目的。2、步步为营，先点后面。今年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的梯度题，解答时可不一气审到底，先走一步解决一步，而前面问题的解决为后面问题准备了思维根底和解题条件。况且，这样即使做不全对，中间过程分也会有不少呀。3、先易后难。就是先做简单题，后做综合题。根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难。要认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。对于信息量少、运算量小易于把握的小题不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的西欧那里环境。4、确保运算准确，立足一

3、次成功。数学高考题的容量大，在120分钟时间内完成大小22题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算关键步骤，力求准确，宁慢勿快，立足一次成功。解题速度要建立在解题准确的根底上，更何况数学题的中间数据常常不仅从数量上，而且从性质上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。参加速度与准确不可兼得，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也没有意义。5、快慢结合，相得益彰。有些考生只知道考场上一味地求快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速那么不达。应该说，审题要慢，解答要快。审题是

4、整个解题过程的根底工程，题目本身是怎样解题的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的根据。而思路一旦形成，那么可尽量快速完成解题过程。6、标准书写。卷面书写无论从格式、条理还是工整程度上一定要标准清楚，一步一步紧扣得分点。这样做一是给阅卷老师一个好感，更重要的是能有效防止不细心造成的失误。再者，字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，也容易使阅卷老师遗漏重要的得分点，造成不必要的失分。对待高考数学试卷的三个基此题型我们还应注意一下几点：一、选择题：高考数学题选择题占40%的比重，把握好选择题是考取高分的根底。选择题中一些特殊方法，如排除法、

5、特殊值法、特殊图形法、极限思想等的合理运用会使结果更准确，速度更快，尤其是较难的题目首先应考虑是否可以用这些方法来解。有些题目其实就是考察学生灵敏应对才能的，常规思维很难解决。而那些题目可以用此法，关键是看题中所给的条件和所求结论是否在一定范围内具有一般性。二、填空题：概念要清，方法要对，计算要准。填空题对思维的严密和计算的准确性要求都很严格。符号、小数点的错误都会造成劳而无获，因此要特别注意运算的标准，要一丝不苟，不可贪快不细，做无用功。三、解答题：这一类型的题目的要求除了与填空题一样外，还应注意：1、注意分步解答题目的形式，假设各个小问题由一个大前提统领，那么很可能上面的结论是下面问题的条

6、件，要注意这一点，同时假设小问题单独添加了限制条件，那么其结论不可应用于下一个小问题的解答，所以应仔细审题，不可忽略。2、在运算过程中要求一次性运算准确，否那么假设出现运算失误，考生往往受思维定式的影响，很难检查出来。只要细心了，对自己就要有信心，不要一道题做了再反复去检查是否准确，那样会浪费大量珍贵的时间，在此问题上应把握宁慢勿粗。3、对于解答题，要注重通性通法，不要过于追求技巧，把高考神秘化。因为高考越来越注重根底与通性通法的考察。举个例子来说吧，解析几何对大部分学生来说很难得全分，通常解析几何放在高考最后一题或倒数第二题的位置，算是一个压轴题吧。这类解析几何题的通法就是把直线方程与曲线方

7、程联立，虽然有些时候可能计算会比较费事，但是都能做得出来。假如过于关注技巧，对有些题目就不适用了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。4、对绝大部分同学来说，要把主要精力和时间放在常规题目上一

8、般是指前19道题和最后1道选做题。从高考的试卷来看，它的根底分可能会占到百分之七八十，假如你把根底题、常规题做好了，获得中等成绩是没问题的。在这个根底上，再拿一些难题的分数，就能获得比较理想的分数了。反过来，假如求快心切，就很容易在前面的根底题上出现本来可以防止的失误，而后面的难题又不一定得分，这样和别人的差距就拉大了，很吃亏。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微

9、,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说