四年级下品德与社会说课交通与我们的生活_人教新课标

1、.*;四年级下品德与社会说课-交通与我们的生活人教新课标 尊敬的各位指导、老师：大家好！今天我要进展说课的内容是四年级下册?品德与社会?学科第三单元?交通与生活?中的第二课?交通与我们的生活?。 下面我就这课的教材、学情、教学目的及重难点、教法运用、学法指导、教学过程、板书设计等几方面进展简单的阐述：一、说教材现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的消费、生活提供了更多、更快、更方便的效劳。交通运输和人们的生活亲密相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通方面的知识。本课教材的文本取向旨在让孩子理解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通

2、与人的关系，并知道各种运输方式的特点。二、说学情本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些详细交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常理解。三、说教学目的?品德与社会课程标准?中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经历、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。为了表达新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目的：1.认知目的：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面理解和感受交通与生活的亲密联络；通过理解“山区里的交通，进一步理解交通对经济开展、文化交流所起到的重

3、要作用。2.技能目的：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活才能的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。3.情感目的：理解家乡交通的开展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。四、说重、难点本着新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：通过教学使学生可以理解到各种不同的交通运输的方式及其特点，理解到交通运输给人们的生活带来的方便。2、教学难点：通过引导学生搜集过去与如今的交通运输方式，使学生可以体会到现代化的交通对人们生活的影响，可以根据自身的情况选择适宜的交通运输方式。为了讲清教材的重、难点，使学生可

4、以到达本课题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：五、 说教法、学法 品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法：我把整个教学活动分为两大部分：一是课前预习教材，进展资料搜集，并采访长辈所经历的交通工具和交通设施都是怎样的，近间隔 感受身边的交通开展变化。四年级学生在搜集、整理资料以及口头表达才能方面已有一定根底，而且思维比较活泼，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。二是以“整理、交流、展示为中心，将课堂还给学生，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。六、说教学过程我采用的是郭岗小学的“交互

5、式教学形式： 一、创设情境二、揭题亮标三、探究新知四、师生合作，稳固新知五、主动学习，操练应用六、归纳总结，布置作业活动一：“创设情境，感知交通想一想，交通给我们带来了哪些方便和好处？【设计意图: 心理学研究说明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入，激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。】活动二：“结合生活，议论交通1、将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，开展研究活动：衣、食、住、行与交通的亲密联络，学生可搜集照片、图片、新闻、数据等资料课前。2、小组互相交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。3、学生

6、选择自己生活中最喜欢的物品，画出它的运输经历，感受交通对生活的作用。【设计意图: 小组合作集众人的智慧于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的亲密联络。】活动三：“交通使山区变了样1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你的感受。2、引导学生对“要想富，先修路开展讨论。3、课件出示：山区里由于有了交通后，人们生活和消费发生的变化。4、老师小结。【设计意图: 提供材料，引发学生经历；前后比照，感受交通魅力。】活动四；“课外延伸 畅想交通引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描绘交通开发的重要性。【设计意图:结合我县的实际情况，制定交

7、通方案，让学生体会到品德课程学习的兴趣性和实用性，在解决实际问题中享受成功的乐趣。】六、说设计理念交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通平安的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的知识和交通平安知识。自觉地遵守交通法规，进步平安意识，为以后更好地适应社会奠定根底。七、说板书设计：板书是为教学效劳的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。新的课程理念下的?品德与社会?课，是“学的课程而非“教的课程，应是师生经历的共享、视界的交融与灵魂的感召。品德课程与学生的生活亲密相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活理论来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原那么，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛