中国教研网化学高考试题评析(北京卷)

1、 中国(zhn u)教研网2015年化学高考试题评析主讲人：莘赞梅 北京教育(jioy)学院石景山分院（北京卷）共三十页主要(zhyo)内容 一 化学试题的整体(zhngt)特点 二 典型试题评析 三 教研和教学建议2共三十页 一 化学试题的整体(zhngt)特点题号主题线索考察知识内容6火药、酿酒、排字及炼铁等我国古代先进技术物质的变化9X射线激光技术观察到化学键形成的微观过程最新化学科技成果化学反应过程及能量变化、键型10合成导电高分子材料ppv的反应为中心缩聚反应及链节11日常生活中常用的消毒液为线索NaClO相关知识1.试题立意新颖，主题线索(xin su)突出，富有时代感回首过去聚焦

2、当今立足生活共三十页题号主题线索考察知识内容26氢能是一种极具发展潜力的清洁能源。以太阳能为热源，热化学硫碘循环分解水是一种高效、无污染的制氢方法。反应书写、物质鉴别、盖斯定律计算及平衡图像分析27当今海洋科学研究的前沿领域CO2在海洋中的转移和归宿反应书写、平衡原理分析、画实验装置和试剂、电化学分析及计算28探讨化学平衡移动原理与氧化还原反应规律的联系化学平衡判断、平衡应用移动、原电池原理应用 一 化学试题的整体(zhngt)特点4共三十页 试题的选材覆盖(fgi)了从科技到生产生活，从古至今的各个领域（能源、环境与海洋资源、材料、激光技术等）都有涉及，体现了选材的宽度。这与平时学生知识点式

3、的练习是不同的。素材的宽泛和陌生，体现了高考的选拔性和公平性。 “试题关注科技发展、关注民生，弘扬及传承中国传统技术文化，渗透科学价值观”，由此看出北京考题在真正落实教育部提出的主导思想。2.素材(sci)选得宽，试题考得活，渗透科学价值观 一 化学试题的整体特点5共三十页呈现(chngxin)方式灵活与生物(shngw)联系 一 化学试题的整体特点2.素材选得宽，试题考得活，渗透科学价值观6共三十页 一、化学试题的整体(zhngt)特点26. （2）辨别两层溶液的方法(fngf)是 。 经检测，H2SO4层中c(H+)：c(SO42-)=2.06：1。其比值大 于2的原因是 。（3）X代表的

4、物理量是 。 判断L1、L2的大小关系，并简述理由_。设问角度灵活2.素材选得宽，试题考得活，渗透科学价值观7共三十页一卷中没有以往那样出现速率平衡、电化学等纯粹的概念理论试题，这些内容分散在二卷的26-28题3道无机试题中，对实际教学(jio xu)起到了导向作用，隐含着“不是为了学知识而学原理的，而是用化学概念原理对事实、现象进行分析解释，为了解决问题的”，这样的考察体现了概念理论的工具性作用，渗透科学的价值观和知识观。题型灵活(ln hu) 一 化学试题的整体特点2.素材选得宽，试题考得活，渗透科学价值观8共三十页海水资源(zyun)开发利用化石(hush)燃料开发利用金属矿物开发利用自

5、然资源开发利用第27题能量视角第26题未涉及3.基于主题，素材源于教材，又不拘泥于教材 一 化学试题的整体特点9共三十页3.基于主题，素材(sci)源于教材，又不拘泥于教材8下列关于自然界中氮循环的说法不正确的是:( ) A但元素均被氧化 B工业合成氨属于人工(rngng)固氮 C含氮无机物和含氮有机物可 相互转化 D碳、氢、氧三种元素也参与 了氮循环必修1：P110 一 化学试题的整体特点10共三十页3.基于(jy)主题，素材源于教材，又不拘泥于教材 一 化学试题的整体(zhngt)特点11共三十页4.突出(t ch)思维过程的考察，将思考问题的过程外显题号2014年高考题号2015年高考2

6、6(4)结合电化学知识说明补充物质的理由26(2)(3)辨别两层溶液的方法是 。大于2的原因是 。判断L1、L2的大小，并简述理由_。27(3)气体通过装置的目的27(4)简述提取CO2的原理： 。海水合格后排回大海。处理至合格的方法是 。28(4)对比实验，得出的结论28(5)(6)转化原因是 。实验对比，不同的操作是 。(6)实验对比，得出的结论是 一 化学试题的整体(zhngt)特点12共三十页（1）接受、吸收(xshu)、整合化学信息的能力（2）分析和解决（解答）化学问题的能力（3）化学实验与探究能力 一 化学试题的整体特点13共三十页能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、

7、 辨认(binrn)的能力。能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图 表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现 象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有 序存储的能力。能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并 经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 一 化学试题的整体(zhngt)特点（1）接受、吸收、整合化学信息的能力14共三十页能够将实际问题分解(fnji)，通过运用相关知识，采用分析和 综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学 问题的能力。能够将分析问题的过程和结论，用正确的化学术语及文 字、模型、图形、图表等表达，并做出解释的能力。

8、一 化学试题的整体(zhngt)特点（2）分析和解决（解答）化学问题的能力15共三十页了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验 的基本(jbn)方法和技能。在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了 解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 一 化学试题的整体(zhngt)特点（3）化学实验与探究能力16共三十页 二 典型(dinxng)试题评析26氢能是一种极具发展潜力的清洁能源。以太阳能为热源(ryun)，热化学硫碘循环分解水是一种高效、无污染的制氢方法。其反应过程如下图所示：（1）反应的化学方程式是_ 。SO2+2H2O+I2=H2SO4+2HI17共三十页26

9、.(2）反应得到(d do)的产物用I2进行分离。该产物的溶液在过量I2的存在下会分成两层含低浓度I2的H2SO4层和高浓度的I2的HI层。 根据上述事实，下列说法正确的是( ) a两层溶液的密度存在差异b加I2前，H2SO4溶液和HI溶液不互溶cI2在HI溶液中比在H2SO4溶液中易溶ac 二 典型(dinxng)试题评析辨别两层溶液的方法是 。经检测，H2SO4层中c(H+)：c(SO42-)=2.06：1。其比值大于2的原因是 。碘单质可与水发生反应I2+H2OHI+HIO，c(H+)增大，使溶液中c(H+):c(SO42-)的比值大于2共三十页26.(3)反应：2H2SO4(l)=2S

10、O2(g)+O2(g)+2 H2O(g) H=+550kJ/mol, 它由两步反应组成： iH2SO4(l)=SO3(g) +H2O(g) H=+177kJ/mol iiSO3(g)分解。L(L1、L2)，X可分别代表压强或温度(wnd)。下图表示L一定时，ii中SO3(g)的平衡转化率随X的变化关系。X代表(dibio)的物理量是 。判断L1、L2的大小关系，并简述理由 。压强L2L1,L代表温度对SO3的平衡转化率的影响，反应为吸热反应，温度升高SO3转化率增大 二 典型试题评析共三十页试题启示：难度(nd)与以往基本一致，但试题的开放度大今年的难度在保持在0.7（加减0.02），与13、

11、14基本持平，但今年特难和特简单的试题基本没有。25有机题推断(tudun)的难度下降。当然，试题设问的开放度上还是有所不同，答案可以不唯一，出现多种答案，多个想法是可以。试题开放度和展示思维过程等方面是今年北京试题非常鲜明的特点。预计今后这方面北京市的考题还会保持或加强，希望老师要关注。 二 典型试题评析20共三十页基础性、综合性、开放性、灵活性不变的是知识教学策略考察的是能力变化的是情境1.回归(hugu)基础以不变应万变 三 教研和教学(jio xu)建议21共三十页落点(lu din)化学(huxu)用语表达核心内容1.回归基础知识以不变应万变 三 教研和教学建议22共三十页以氯气(l

12、 q)与氢氧化钠这个反应为例 （1）写出氯气与氢氧化钠反应(fnyng)的化学方程式。 （2）写出制取漂白液的的离子反应方程式。 （3）写出实验室处理多余氯气的离子反应。 （4）1mol氯气与氢氧化钠反应时，电子转移为多少？ （5）已知氯气与氢氧化钠在稍高的温度下发生反应，生成 两种含氯的盐和水，每0.3mol氯气参加反应，转移电 子0.5mol，写出该反应的化学反应方程式。 三 教研和教学建议23共三十页11某消毒液的主要成分为NaClO，还含有一定量的NaOH，下列用来解释事实的方程式中不合理的是（已知：饱和NaClO溶液的pH约为11）A该消毒液可用NaOH溶液吸收Cl2制备： Cl2

13、+2OH= Cl+ ClO+ H2OB该消毒液的pH约为12：ClO+ H2O HClO+ OHC该消毒液与洁厕灵（主要成分为HCl）混用，产生(chnshng)Cl2： 2H+ Cl+ ClO= Cl2 + H2OD该消毒液加白醋生成HClO，可增强漂白作用： CH3COOH+ ClO= HClO+ CH3COOB2.加强知识(zh shi)关联摒弃题海战术是什么？为什么？ 三 教研和教学建议24共三十页3.加强(jiqing)联系实际拓展知识宽度 三 教研和教学(jio xu)建议25共三十页I2+CCl4Kl3.加强联系实际拓展(tu zhn)知识宽度是什么(shn me)？为什么？ 三 教研和教学建议26共三十页辨识(bin sh)记忆 分析(fnx)解释事实性知识价值性知识 三 教研和教学建议4.展示思维过程强化思维深度27共三十页例：电解滴加酚酞(fn ti)的饱和氯化钠，哪一极变红？为什么？4.展示(zhnsh)思维过程强化思维深度 三 教研和教学建议28共三十页谢谢(xi xie)！29共三十页内容摘要中国教研网2015年化学高考试题评析。主讲人：莘赞梅 北京教育学院石景山分院。一 化学试题的整体特点。这与平时学生知识点式的练习是不同的。4.突出思维过程的考察，将思考问题的过程外显。经与已有知