中等职业学校特色班级项目设计与实施

1、江苏省武进职业教育中心校2010年3月17日 1一、前言1. 起因班主任工作实际状况； 德育工作需要一个抓手和模式； 主动发展的需要（学校、班级、学生三维一体）；2一、前言2. 目的通过特色班级项目设计与实施，明确班级发展方向，促进学生职业生涯规划，拓展学生素质，提高班主任工作决策能力，促进班级建设，带动学校主动发展。3二、特色班级创建三步曲项目设计。充分考虑与班级相关的学生资源，教师资源，结合所学专业和就业创业教育，设计文本内容。项目实施。以特色班级项目设计书为依据，逐步实施和验证，并不断加以调整，直至设计目标全面实现。项目评估。依据特色班级项目评估细则，有效地开展评估。4四、特色班级项目文

2、本设计模式(一)模式内容1.设计背景2.班级目标3.设计创意4.依据与原则5.实施步骤（PDCA）6.实施注意点7.实施效果与展望5四、特色班级项目文本设计模式。（二）设计背景 班级现状（年级、专业、人数、班风、学风、成绩、学生家庭等等） 班级资源（学生资源、教师资源、家庭资源、外部资源等） 选择理由（结合现状、资源等，由学生集体商定而出）6四、特色班级项目文本设计模式。（三）班级目标 班级总体发展目标。（与特色相协调、与年级相吻合、与专业相一致） 分解总目标，形成学年度目标和其他单项目标（让学生参与讨论制定）7四、特色班级项目文本设计模式。（四）设计创意 结合班级现状（体育、球类、棋类） 结

3、合班级资源（音乐班、美术、书法） 结合学生兴趣（红学会、论语、环保） 结合专业特点（电子制作、食品小公司、礼仪公司） 结合地方文化（周恩来班、孔子班） 8四、特色班级项目文本设计模式。（五）依据与原则依据 国家法律法规、教育规律； 素质教育； 创业就业教育；等等原则 科学性、可操作性、创新性、规范性、价值性、可持续性等。 9四、特色班级项目文本设计模式。（六）实施步骤 遵循PDCA原则，策划（PLAN）,实施（DO）,评估（CHECK）,改进（ACTION）。策划：自主策划。任一活动都尽可能与特色相结合，挖掘内涵。实施：自主实施。班主任在幕后观察指挥。确保任一活动的效果。评估：自主评估。总结任

4、一活动得失，与特色相关度。改进：自主改进。依据总结或评估，提出改进措施，为下一次活动实施提供经验。 10四、特色班级项目文本设计模式。（七）注意点 项目实施过程中可能会出现的问题，提出实施注意点。 如：如何衔接几个年级目标的关系； 如何充分发挥学生在实施过程中的主体作用； 如何处理好实施经费问题等等 11四、特色班级项目文本设计模式。（八）实施展望 是一种实施后设想； 可能取得的效果的推测（展望）； 是实现目标的一种宏观表现。 12项目要体现班级发展规划，还要体现班级特色；特色设计要尽可能与专业技能相结合；班级特色项目设计应是班级集体智慧的结晶；班级特色项目设计有别于活动设计，应是可持续的过程；要充分挖掘班级各类资源；等等。五、几个注意点13六、特色班级评估细则 评估细则遵循特色班级设计原则，充分体现班级发展的规范性，充分体现班级发展的主动性，充分体现全体同学的参与性和主体性，充分体现学生综合素质能力的提高要求。14六、特色班级评估细则 评估细则内容15六、特色班级评估细则 评估细则主要