四个太阳详案

1、四个太阳教学详案【教学目标】1. 认识“挂、街”等12个生字，会写“团、圆”等7个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟作者善良的心地和美好的心愿。 3. 能展开想象，用画笔画出自己心中的太阳。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：能通过朗读去感知和感悟作者善良的心地和美好的心愿。【教学准备】多媒体课件。教学过程：一、初读识记生字师：上课，同学们好！ 生：老师好！播放歌曲种太阳（师在前面做动作） 师：刚才这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳。 师：你听得真认真！想想看，你可以在（ ）太阳中填上哪些词？生：红太阳。生：绿太阳。师：表示颜色的词，真好，还有呢？生：

2、美丽的太阳。师：真不简单，形容词。生：明亮的太阳。生：灿烂的太阳。师：同学们积累的词语可真多啊！看老师的！四个太阳，老师的这个词虽然简单，但一定让我们的小脑袋里画满了问号！对吗？谁来说说你的问号？生：我们只有一个太阳，为什么会是四个呢？生：四个太阳是什么样的？师：你们可真是个会动脑筋的好孩子，想知道答案吗？这些问题的答案啊都在课本78页中，赶快打开课本让我们一起去寻找你想要的答案吧！大家在读的时候要注意一边读，一边用笔把你不认识的生字在课文当中圈画出来，并且借助文中的拼音记住它，听明白了吗？开始！ 生读课文。师： 刚才呀看到大家都读得很认真。你们看，老师给大家带来了什么？出示：苹果树 师：你看

3、到了什么呀！你来说 师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看（苹果上是一个个的生字）师：这些生字你会读吗？ 师：自己借助拼音多读几遍，开始吧！ 生自由读生字，师巡回指导。 师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？ 师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。 生自由读。 师：好，谁愿意来考一考大家。一生指，其他学生读。 师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。） 师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？

4、 师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。 师：在这篇课文当中有几个生字朋友非常像，不知你们能不能用你们明亮的眼睛把它们送回自己的家。出示“团、园、因”师：谁来把生字宝宝送回家！生说师连线。 团圆、果园、因为。师：真不简单，大家不仅把这么多的生字记住了，而且还会组词，老师真是太佩服咱班的学生了。师：生字会读了，现在咱们把生字朋友送回课文中，再来读课文，相信你们能读的更好。这次可要一边读一边想：四个太阳究竟是什么样的？为什么会有四个太阳呢？找到的答案用横线把它们划出来。指生读书师：其他小朋友注意听思考上面的问题：生读完：生轮读课文师：他们读得怎么样？来大家评评看。生：声音响亮有感情。生：他们

5、读得都真好。师：老师也这么认为。大家书读得真是不错。二、细读课文理解内容 师：课文中 “我”画了四个什么样的太阳？为什么要画四个太阳？你最喜欢文中哪种颜色的太阳？（课件出示四个太阳，根据学生的回答点出相应的学习板块）生：我喜欢绿色的太阳。师：能告诉大家你为什么喜欢绿太阳吗？生：因为绿色的太阳能给我们带来清凉。文中哪里都有清凉的感觉？学生说教师课件出示句子：高山、田野、街道、校园，还可能在哪里有清凉？是啊绿绿的太阳能照到的高山、田野、街道、校园，每一个地方就是“到处”。媒体出示夏天有太阳的多媒体 师：你看到了什么？ 师：看得真仔细。还有吗？ 师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，此时的太阳好

6、热呀，如果你就是站在这太阳下，你最想说什么？哦，大家都想凉快点，在很热的时候，有凉快的风吹来，有凉爽的风吹来，那种感觉就是“清凉”。课文中的小朋友也有一个愿望，大家来读一读第一自然段。生自由读。师：谁来读读。指名几个学生读，师指导。 HYPERLINK 师：听了她的朗读的，你仿佛感觉到什么？板书清凉。谁愿意再把绿太阳的清凉送给大家。 再找生读。 师：太棒了，绿绿的太阳让我感到舒服极了。就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！ 生齐读第一自然段。 过渡： 师：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？ 师：为什么？（根据学生的不同回答予以肯定。）书中的小朋友也画

7、了一个太阳送给秋天，自己读读，生自由读。师：同学们读得可真认真，你们看！老师给大家带什么来了？（课件出示果子成熟的图片）师：谁来告诉老师你看见了什么？师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们可要做个懂礼貌的好孩子，说说看我们回送给她一个什么样的太阳？生：金黄色的太阳！师：看了这么多水果，大家想去品尝一下吗？师：你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！师：这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们同学们中间，谁想当落叶？请一生做落叶。师：落叶宝宝，你好！我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（生介绍）师：哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果

8、园里尝尝水果的香甜吗？生：老师，我请你去吃水果好吗？师：接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。不过在座的这么多老师和同学我一个人可不好意思去，怎么办？生：我邀请所有的老师和同学一起去。师：哎呀！太棒了！真是热情好客的好宝宝。师：同学们，受到落叶宝宝的邀请去品尝香甜的水果，此时你们的心情怎样？生：高兴。师：赶快带着这样的心情读读这段文字吧！生自由练读课文。师：谁来读读看？咱们男女同学比赛读。看看谁尝到了水果的香甜。师：金黄色的太阳给我们带来了各种各样香甜的水果，现在再来看看谁是一个善于动脑的好孩子，用哪个词来形容秋天的太阳给我们带来的感觉最合适呢？生：香甜。板书：香甜师：现在请同学们们闭上眼睛，

9、寒冷的冬天，我们站在操场上，一阵阵寒冷的北风呼呼地吹来，大片大片的雪花，被风卷着像刀子一样的割在你的脸上。你会觉得怎样？生：冷。师：谁能做做冷样子？师：冷到什么程度？生：手都不会动了。冻僵了。师：谁再来做做冻僵的样子。师：现在的你最希望有个什么样的太阳啊？生：红色的太阳。师：看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊！我们感觉怎么样？生：红红的太阳真暖和。（出示冬天课件）师：你想把温暖的感觉送给大家吗？来请同学们一齐放声读课文。师：大家读得真是太温暖了。那你用一个词来形容冬天的太阳给你的感觉是什么？生：温暖。板书：温暖师：同学们，还有一个漂亮的太阳已经等不及了，它是谁啊！生：

10、彩色的太阳。师：彩色的太阳谁喜欢！生：我喜欢彩色的太阳。师：能告诉一下同学们，为什么吗？生：因为它很漂亮。师：你打算把它送给哪个季节，为什么？师：就让我们跟随音乐，去感受春天。课件出示春天景色。师：春天真美啊！你能用以前学过的词来赞美春天吗？生：百花齐放。生：春暖花开。生：冰雪融化。生：万紫千红。生：柳绿花红。师：咱们同学的词可真美。那你能把美丽的春天读出来吗？自己练习读读。师：请喜欢彩色太阳的同学站起来，请你们给其他同学做个示范，把这段读读。师：彩色的太阳给我们带来了多姿多彩的春天，我们也送春天的太阳一个合适的词语。生：美丽。板书：美丽师：夏天绿绿的太阳使我们我们感到到处一片清凉，秋天金黄的

11、太阳让我们闻到水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着人间，春天彩色的太阳让我们看到了多彩的景象。多美好的愿望啊！让我们把课文连起来，美美的读一读吧！师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，他画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画个金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？生：是个善良的陔子。师：那你想画一个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？生：我想画个彩色的太阳给春天，希望春天更美丽。生：我想画个和平的太阳，送给这个世界，希望世界能够永远和平。三、小结：师：多么美好的愿望，多么美好的心灵！老师真为你们感到骄傲和自

12、豪，老师相信你们的美好心愿都能实现！学了这篇课文，老师也想画个太阳，同学们，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？老师最想画一个快乐的太阳，让这个充满快乐的太阳高高挂在我们学校的上空，让我们每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。四、指导书写师：大家都读得很认真。课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字。第一个字是“园”（师范写）第二个字是“因 师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说 生：他们俩长得都有口。 师：这叫大口框，再来说一说。 生：它俩都有大口框。 生：都是内外结构。 师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？ 生：要注意中间的字别写错了。 师：要注意中间的字，还有吗？ 生：要先写字后关门。 师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。生：注意要压在什么虚线上。 师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田