如何培养小学生的团队精神（汇报）

1、如何培养小学生的团队精神再许许多多的少年儿童身上，都不同程度地存在着诸如独立性差、责任心差、劳动观念差、心胸狭窄、自私、缺乏勇气等人格上的缺陷。究其根源，固然是由于家庭教育的偏激；社会市场化，但在学校教育对学生的团队精神的培养是不容淡漠。在素质教育深入人心的今天，更不能重视了学生个体素质的发展而忽视了学生团队精神的陶冶。当今时代是个竞争的时代，只有选择的竞争，才是具有竞争力的。学会合作，是时代的鲜明特征。今天，强调个性、自我，更应该强调合作、团队。我们今天应当培养的决不仅是学生做好一件事的能力，还需要跟一群人一块作好一件事的能力，这就需要一种团队精神。一、 创设团队精神培养的氛围首先努力建立平

2、等、和谐的师生关系。我们教师应该重新认识新时代的“教师”角色，重新认识新时代学生的特点、发展规律和要求，建立新型的师生交往观。无论是课内，还是课外都要做学生思想、行为的表率。定期召开“今天与老师对话”会，建立自由平等、民主、尊重和信任的师生关系。从而使学生产生融入集体的热情，萌生对团队的责任感与自豪感。其次注重发展学生的交往能力。培养学生大方、自主、健康的交往态度。开展文明礼仪教育，教育学生诚实待人，礼貌待人。二、 开辟团队精神培养的舞台多彩的队活动是培养学生的团队精神的催化剂。小学生对于集体活动有着向心力和凝聚力。他们的热情异常高涨。主题队会、班队会、各种辩论会作为培养学生团队精神活动阵地，

3、有意识地开展形式多样、内容丰富的合作型队活动，以求最终达到培养学生团队精神的目的。通过开展队活动，小组间的合作更加紧密，中队委员与队员间的合作更加紧密并使得每个学生都增强了责任感、集体荣誉感。 团队精神大大提高了学生的主动参与合作的能力，培养学生团队精神激发了学生的竞争意识。合作精神更加证明了团队精神的实效。学生的心理健康走出了“自我”的怪圈子。团结、和谐的集体形成了，学生的兴趣更浓了。小学生团队建设的意义团队建设的提出，是顺应时代发展的必然趋势。当前的学生以独生子女居多，家庭教育的偏面性，让学生对自我认识不足，往往会形成以自我为中心，产生一定的排他性。在当今信息膨胀、个性张扬的时代背景下，社

4、会更加需要团队的整体协作，发挥出“1+12”的创新效应。因此，从小加强团队理念的引导，为学生将来走向社会，更好的融入各种团队具有很重要的现实意义。1有利于提高班级的学习效率。学生的潜能都是很大的，良好的班级团队，会让每位学生以集体进步而自豪，在主观上不断鞭策自己，充分激发自己的潜能，从而促进整个班集体的学习效能大幅提高。2有利于提高学生的综合素质。团队建设与个体发展是相辅相成的，团队建设决不是抹杀学生的个性，团队的精神是由成员的个性汇融而成的，其形成是通过每位学生各自才能的发挥，来实现整个班级的愿景。在此过程中，学生会自觉提高自身的综合素质，为班集体利益最大化贡献力量。3有利于培养学生的完整人

5、格。新课标提出了“以培养学生如何学习，如何做人，如何生活为核心”。其宗旨是为了全面提高学生的综合素质，以此作为行动的纲领来进行班级团队建设，可以破除独生子女闭塞、骄横、依赖等不良习气，逐步形成充满自信、勇于创新、善于沟通合作等良好品质，不断增进同学之间相融、相助、相亲的友爱之情，从而不断健全学生完整的人格。小学生团队建设的具体目标小学生团队建设有别于现代企业遵循的一些原理，但其实质是相通的。根据学生的年龄特点，结合小学生成长的环境因素，笔者认为，在培养小学生团队精神中，主要实现以下几个目标。1强烈的集体归属。团队建设根本目标是通过积极的引导，让班内每位成员都产生强烈的主人翁意识，通过潜移默化的教育，认识到自己是班级的一分子，自己的言行，自已的成败得失都会影响集体的形象，始终把集体荣誉放在首位，把自己完成融入集体。2主动的协同合作。人各有所长各有所短，只有学会与周围的人互相合作，做到取长补短，才能发挥团队的最大能量。从班级管理的角度来看，加强小学生自主、合作、探究性学习已成为今后小学教学改革的重心任务。新课标的思想指出，合作、探究性学习的前提与基础就是自主学习，因为倡导自主、合作、探究的学习方式实际是提倡创造性的学习，这是和过去的维持性学习、接受性学习相异的。因此学会合作是我们班级团队建设的重要内容，只有共同合作，才能实现个人、小组