蒙古象棋方案

1、2011年毕业后，我很荣幸，也很幸运的成为了老头沟中学特岗教师中的一员，这里是我的故乡，这里是我的母校。时间飞逝，转眼间已经快三年了，在这些日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在老头沟中学这个优秀的大家庭中慢慢成长。老头沟镇中学是龙井市一所普通乡镇中学。在我来后的三年里，学校的教学设备、师资力量都在显著增强。校园里，新铺垫的黄沙、洁白的走廊墙面、崭新的实验器材和教学设备，处处让人耳目一新。但是我们这儿的大多数学生家庭贫困，并且单、无亲孩子较多，学生基础薄弱，知识面较窄，较浅，很多学生都对学习失去了信心。所以，当我刚开始工作的时候，就发现了班级中一半的

2、学生对学习毫无兴趣，尤其是英语，他们或沉默不语，或调皮捣蛋，给我带来了许多困惑与挑战。在我的班里，有这样一位学生。学习方法不恰当，虽然努力，但经常事半功倍，无法得到学习的成就感，而且总是不遵守课堂纪律，是个很让老师头疼的学生。但是中学教学的目的不是淘汰，而是要使每一位学生都得到一定发展。作为老师，我必须尽全力对学生负责，为此我经常找他聊天，试图明白他的想法，但他却告诉我，让我别白费力气了，他已经完全放弃了。这让我很苦恼，我时常与他的班主任沟通，了解到，这个孩子在家里是个小霸王，父母管不了，管的严了，孩子就说要离家出走。但是他不敢惹姥姥生气，因为姥姥身体不好，气急了就会晕过去。于是我知道了这个孩

3、子是孝顺并且善良的，他只是还没长大而已。在课堂上也十分关注他，经常提问他，虽然他总是回答不上来，但是我想让他知道我的决心，我不是一时兴起，我不是做做样子，而是我真想改造他。我总是以平等的身份和他聊天，让他明白我虽然是老师，但却尊重他，他似乎看出了我的诚心。此后的每节英语课，他开始改变，开始听课了，开始读一个、两个单词，有时还会主动来寻求帮助。是的，我看到了一个爱迪生活生生地站在我面前了。他在进步，这就足够了。在我的认知中，90后的孩子都是好奇心强，知识面广，个性张扬并且非常自我的。让我觉得诧异的是，农村的孩子却内心极其敏感，并且知识面很窄。教师的关注和情感对孩子的学习会产生很大影响。加强与学生

4、的情感交流，对他们的点滴进步都要给予及时的肯定与鼓励，老师的鼓励使他们的动力；对来自于学生的建议和意见也要虚心听取，因为他们是鼓起了多大的勇气才说出来的；对那些学习上有困难、性格上有缺陷的学生，更应该主动关心并鼓励他们。通过赏识教育增强他们对学习的兴趣和信心，使学生在享受成功，获得愉悦感的同时，保持长久的学习兴趣。在这三年中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的是我发现工作的周围有许多教师在默默地奉献，无怨无悔。他们在艰辛压力背后那种无法释怀的平凡和奉献使我不敢有丝毫的懈怠。老教师们热心帮助我们青年教师发展，细心地帮助我们分析教材，教法，课堂环节的设计，共同找出课中的优势和不足，以及探讨

5、怎样发挥优势和改善不足，并把自己的教学经验告诉我们，提高我们的教学水平。在这平凡和朴实师德环境中，我们用教师的职业道德诠释着普通中学教师存在的价值！回顾近三年的历程，流过汗也流过泪，栽过跟头也取得过一定的成绩。天道酬勤，付出总有回报。眼看我的第一批学生马上要参加今年的中学毕业考试，我充满期待。学无止境，前路依然漫漫，我仍将继续努力，在实际工作中不断提升自己的业务水平与工作能力，争取在未来的工作中做出佳绩。奈曼旗蒙古族中学蒙古象棋特色建设方案一、指导思想蒙古象棋是蒙古族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。在蒙古象棋活动中，蕴涵着草原人民的聪明智慧，

6、体现着生活的哲理和做人的启示。蒙古象棋以其自身的教育价值，应成为我校的一项长期而普及的共同活动，组成我校有教育特色的校园文化。我们要进一步挖掘蒙古象棋教育资源，因地制宜，走普及与提高相结合的蒙古象棋特色文化之路，培养了一批优秀的民族棋手，更好地营造蒙古象棋特色校园建设的氛围，提升学校特色品位。二、工作目标：让学生了解蒙古象棋，了解蒙古象棋悠久的历史与文化。让学生初步掌握蒙古象棋的技巧，提高棋艺水平。让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。三、工作步骤：（一）加强领导工作，培养教练班子建立学校蒙古象棋特色领导小组，由校长挂帅，选派一

7、名中层具体负责，坚持“以棋益智、以棋育人”为创建理念，检查和督促开展工作情况，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园民族文化特色工作顺利进行。根据我校教师蒙棋艺水平状况，聘请蒙古象棋教练员来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。（二）抓好课堂教学，实现普及提高根据本校实际，我们把蒙古象棋课设置在体育与健康课程中，利用第八节课和周六日时间安排兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。根据学生实际水平有针对性地备课，使学生各有所获。每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第前三名和个人第前三名名颁发一定奖励。（三）开展各类活动，激

8、活蒙古象棋特色的校园文化把蒙古象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的蒙古象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。例如，每到“五？一”期间，学校举行由全校学生全员参与的“蒙古象棋”比赛。从班级推选棋手到校级，从中产生学校蒙古象棋队参加盟市级比赛，能有力地促进了学生棋艺的提高。经常与兄弟民族学校开展“蒙古象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。（四）抓好校队建设，提升校队实力校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋艺水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队蒙古象棋水平，是反映学校蒙古象棋文化特色的关健。校队选拔原则：选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定棋类基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队训练时间：第八节和周六日时间安排两到三节训练课，每次训练2小时左右。校代表队训练地点：暂定体育组办公室。（五）抓好教练培训，提高教练水平教练是蒙古象棋课程的专门教师，教练员水平的高低，直接影响到我校蒙古象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。教练员要经常在一起，对课堂教学的情况和问题进行交流讨论，解决一些课堂教学的问题，研究和切磋棋艺，提高自身的素质。每学期组织一次教练员和社会上的蒙古象棋爱好者的友谊比赛