《称赞》教学设计十四（2）_第1页
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文档简介

PAGE PAGE 3称赞教学设计十四（2）一、复习旧知：1开火车读字卡。2训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的（偏旁表义）二、学习课文：1你还记得称赞这个小故事吗想不想把它表演出来2想演好要注意什么（动作、语气、表情）3台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演14自然段。（一）学习14自然段：1同位分角色练读。2师生配合表演14自然段，学生当导演指导朗读。（1）但是看得出，他做得很认真。小刺猬的话：你真能干，小板凳做得一个比一个好！小獾的话：真的吗措施：你指导的真好，能来读读吗3师及时鼓励评价4师生共同表演（带头饰）（二）学习510自然段：1学习小组分角色表演、交流。2请小组上台展示，生生互评。（1）动作指导：拉手闻苹果（2）表情：不好意思（3）语气：a在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。b谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！（结合看图）三、表演读全文：1请三位同学上台表演。2看第四幅：仔细观察他们的表情和动作，你想说些什么3发散思维：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果四、实践活动：1自己选一位同学（平时表现不太好），夸夸他的优点。2读读写写：闻一闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮了一比一了一比一五、课外延伸：回家后用恰当

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