四年级上英语教案第二单元Lesson 7_冀教版

1、.*;冀教版 四年级上册Lesson 7 Homework教材分析:1. 学情分析：四年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，老师的鼓励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。经过三年级一年的学习大多数同学已经形成了一定的英语学习习惯，有了一定的英语语言根底和英语语感才能。2. 教材分析：本单元以At home 为主题，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。本课主要学习议论家庭作业及晚上在家做的事情，老师通过唱歌，歌谣，游戏等形式多样的活动，让孩子们在轻松愉悦的气氛中学到知识，并将所学知识得以灵敏运用。教学目的:知识技能目的: 1.学生可以听懂.会说.认读并拼写词

2、汇: do, my, homework, read, book2.学生可以认读，理解，认读并口头运用根本的句型构造In the evening , I 3通过创作歌曲，将所学重点知识唱出来。情感态度目的:1.通过本课学习激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用才能。2.通过本课学习培养学生按时完成作业的好习惯。学习策略目的:通过演示法，情景教学法，合作学习法，使学生可以积极地运用所学英语进展表达和交流。歌曲填唱法培养了学生的创新才能。教学重点：1.单词do, my, homework, read, book 的听、说、读、写及运用。2.学生可以听懂，会说，认读并运用所学重点句型。教学难点：

3、学生在理解文本的根底上，可以联络生活实际灵敏运用所学语言知识。教学评价：新课标中指出科学的评价体系是实现课程目的的重要保证。本节课采用多元评价方式：师生互评，生生互评，学生自评。其中小组对抗评价机制贯穿始终，关注到学生的情感态度，学习策略，综合语言运用才能等方面。教学准备: 录音机 图片 教学光盘教法学法:启发式教学 填唱歌曲 活动体验 互助合作教学步骤：Step 1: Class opening 4minutesGreetingWarming up : Lets enjoy a song This is the way I wash my clothes, wash my clothes,

4、wash my clothes. This is the way I wash my clothes, on a Sunday morning.设计意图：好的开端是成功的一半,课伊始，欢快的歌曲让孩子们一下子进入了学习英语的气氛，既活泼了课堂气氛，又为后面的重点知识学习做好了铺垫。Step 2: New Concepts 26minutesDemonstrate1. T：I like this song. Do you like this song? OK, then lets learn it. First look, whats this? Its a book. I read a boo

5、k.利用实物，动作引入重点词组 Look at the screen . tea read 以旧引新，注意发音规律 板书 贴图 教读词组 read a book设计意图：欢快的歌曲中自然引入重点内容，直观形象的动作帮助学生理解记忆，以旧引新，注重发音规律。 将词组融入歌曲中老师进展展示唱：This is the way I read a book, on a Sunday morning.The students follow teacher. Try to sing.2. Look at the screen . Learn the new phrase: do my homeworkhom

6、e work homework板书 贴图 并教读： do do do my homeworkFollow the teacher and try to sing:This is the way I do my homework, on a Monday morning.设计意图：唱歌是孩子们喜闻乐见的活动，一味的朗读词组，难免有些单调，老师将重点知识放在歌曲中，引导学生唱一唱。通过熟悉的旋律，欢快的节奏，轻松掌握了新知，大大激发了学生学习英语的兴趣。3.Look at the screen and pictures. Learn the new phrases : watch TV draw

7、a picture write a story 板书 贴图 并依次教读Try to sing in the team 三个组每个组填唱一个词组并展示唱设计意图：词组的填唱，从老师的引唱，到全班的跟唱，最后到小组内合作试唱。由易到难，层层递进，降低了学习难度，培养了学生的自主创新的才能，进步了小组合作意识。4Chant: Do do ,do my homework. Read ,read , read a book. Watch ,watch ,watch TV. Draw ,draw, draw a picture.5. Play “act and guess game. 稳固前面词组并顺势扩

8、大两个简单动作 The teacher shows the card, students read, volunteers do actions. 2 The teacher shows the card, students do, volunteers say the words.设计意图：形式多样的活动形式可以进步学生的学习兴趣。chant 和游戏的引入，符合四年级学生的年龄特点，让学生又一次稳固了新知，让课堂活动不仅有兴趣性而且有效。6. T: Look, this is our friend LiMing.Hello, LiMing, what do you do in the eve

9、ning?Listen carefully. 播放录音认真倾听 Take out your paper, listen it again and fill in the blanks.Change each other. 全班订正，小同桌给对的孩子的作业涂了星星Read it together.设计意图：新课标指出，儿童学英语最主要的特点就是模拟，尽可能多的让学生接触英美人士地道的发音，是培养学生良好的语言素质的关键。倾听录音，认真模拟，而且通过写一写，评一评的活动，让学生自评,互评，进步了多方面的才能。Step 3: Consolidation 8minutes1T: In the even

10、ing, I read a book. I watch TV. I play on the computer. What do you do in the evening ?个别同学做示范答复Talk with partnersVolunteers try to say 设计意图：正所谓：“语言源于生活而运用于生活。本课教学内容贴近学生生活实际，让学生利用所学知识，表达自己的真实情况，进步了学生的综合语言运用才能。2. I like singing. Please listen to my song. This is the way I read a book, in the evening.

11、 This is the way I play on the computer, in the evening. T:I can make a new song. I think you can . Try to sing in your group.学生在小组内创作歌曲并展示，动作一样的孩子可以一起唱设计意图：唱编歌曲的活动贯穿课堂始终，最后让学生拍着手，配着乐，在轻松的旋律中唱一唱自己的晚上做的事情，激活了学生的创新思维。Step 4: Class closing 2minutesHomework:Sing your song for your parents.Do a survey. 小

12、调查What homework do you like to do ? I like to _.设计意图：活动不仅限于课堂，还要延伸到课堂之外。小调查活动增进了师生关系，实现了以人为本的教学目的。课后反思:整节课的设计符合学生年龄特点，通过歌谣，游戏，唱歌等多种轻松愉悦的活动形式让孩子们学会了新知，培养了其创编歌曲的才能。正如新课标中指出英语教学不仅仅要关注学生对知识的理解，更应该注重学生才能的进步，培养学生的创新思维。面对四年级的小学生本节课教学内容贴近学生生活实际，老师设定教学目的符合学生的年龄特点，难易适中。课中注重学生的听说读写全方面才能的进步，教学活动形式多样，形象直观，学生易于承受

13、。好的评价机制可以更好的调动学生的学习积极性，本节课小组评价机制贯穿始终，老师评价语言较为丰富，且符合实际情况，有针对性，尤其是在面对学生较为疲倦的状态下，老师还及时调整了评价方式，加大奖赏力度，从而吸引学生的学习注意力。老师灵敏的的教学教法，很好的调控了瞬息万变的课堂。 小组合作活动的运用，是一个培养学生合作学习才能的过程，但是对于三四年级的学生小组学习意义不是特别大，部分孩子不会与别人合作交流，老师应注意及时引导，本节课老师示范不够到位，课堂效果不是特别明显。新课标中指出：英语课堂中老师要关注全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。今后课堂教学中，应关注到课堂上的每一个孩子，不管他是否举手发言，老师都应该采用各种鼓励形式调动孩子说的欲望，哪怕是一起说，或者是one by one, three by three等多种形式。让每一个孩子都学有所得，这才能实现以人为本，才能实现我们英语课程的最终目的。 Lesson 7：Homework 2. Practice: 1 Lets talk 2. Lets si