高三生怎么突破数学中等成绩

1、.*;高三生怎么打破数学中等成绩备考并不是你努力了成绩就能上去，还要看你努力的方向是否正确，是否合适你的实际情况。由此看来，很多考生数学成绩提升不上去不是努力程度的问题，而是有很多因素没有发现。前一段时间，很多人支持“数学滚出高考，看来很多人觉得数学不好学，尤其是中等成绩的同学，就是数学成绩在80分125分之间这个分数段的考生，不上不下，既不能放弃努力，又难以竖立自信，该怎么办?一、造成数学成绩提升难的原因很多考生觉得我已经努力了，为什么成绩还是很难提升?备考不是你努力了成绩就能提升上去了，还要看你努力的方向，是否合适你的实际状况。由此可见，很多考生数学成绩提升不上去不是努力程度的问题，而是有

2、很多因素没有被你发现。1.对数学的认知。由于成绩长期没有提升，很多学生觉得数学本身就难，或者觉得自己不具备某种天赋、某种方法，于是对自己疑心，甚至对自己没有信心，那么这样的话很容易挫伤学习数学的积极性。2.备考的方向。很多考生觉得多做题就行了，还有一些考生进展“题海战术，每天都有做不完题，成绩却没有提升上去。那么这个方向，当然也有一些考生走向了另一个极端，不喜欢做题甚至很少做题，这些考生有的觉得自己很聪明，应该能学好理科，特别是数学，结果拿到试卷后，觉得陌生，在短时间内很难把题目做好。3.训练方式。现实中学习努力的考生有的不一定会考试，会考试的学生不一定努力学习。要想把试考好，还是需要合理的训

3、练，例如说数学学科来说，你需要在平时训练中注重这些：时间分配、正确率、题型以及相关的解题方法、步骤等等。很多学生没有训练的目的，甚至一些考生做题的目的仅仅是为了完成老师布置的作业，这样训练方式肯定很难让自己的成绩提升上去。4.老师教学等客观原因。在毕业班中老师重视成绩优秀的考生是普遍的现象，当然假如面对一些平时努力学习，成绩没有提升的同学，作为老师肯定要给学生们出谋划策，帮他们做改变，把成绩提升上去，同时现实中也并非所有老师都能这样去做，有的老师精力也不允许。但是无论怎样，考生成绩上不去，帮他们提升成绩更是老师的责任。二、有哪些策略能帮助考生提升成绩?1.备考的心态。多数中等生的数学成绩是很有

4、希望提升。一方面是目前的成绩中等，具备了一定根底，努力的学生态度没有问题，只是缺少方向和合适的方法而已。另一方面，备考时间还算充足，离高考还有一段时间。所以不要带着消极情绪去备考，平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地理论适宜自己的学习方法。2.备考的方向。什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向。从考生的角度上讲，考生只要知道知识点内容，并且对知识点有一定的理解，同时结合手上的内容，那么很容易去归纳考试的方向。在平时做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个知识框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等。题型和知识点都是有限的，无论高考怎样变化，它都离不

5、开这个知识体系，只是平时备考涉及的范围和训练程度起到决定的作用。只要考生根据常考的题型，寻找解题思路并合理的训练，那么很容易提升自己的数学成绩。3.训练的方式。每个人实际的情况不一样，训练的方式也不不同，考试中获得的好成绩都是考前合理训练的结果。当然训练的前提是要有足够的时间。很多考生抱怨时间缺乏，每天做完作业以后，身心疲惫。面对一堆题目，特别是数学题，可以注重以下几个角度：1弄清楚自己的需要。例如拿到老师布置的作业，无论是试卷还是专题，假如从第一题一直做到最后一题，同时带着情绪做，那么效果肯定不好。首先要弄清自己的需要，比方这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常出现的?

6、哪些是你肯定会做的等等，你最想解决哪题?2制定目的。假如应付老师来做题无疑导致做题质量不高，那么在做题之前应该制定一定目的，如上面说的那样，你通过哪些题目来训练正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步骤等等。有了目的，更好的实现目的，在这个过程中，你肯定有很多收获。4.为下一次考试做准备。尽管说每一次考试都是考生完善自己的好时机，但是假如每次考试都没有证明一下自己，士气很容易受挫，在备考中有必要好好准备下一次考试，一方面通过考试成绩来提升自己的信心，同时可以用来完善自己。例如说，你可以考虑这样的问题：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书

7、先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。

8、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。下次考试内容是什么?这些内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候我最担忧出现什么问题?哪些问题是经常出现的?哪些问题是最棘手的?有哪些题型我最怕的?我如今从哪些方面提升?等等，面对这些问题，对于很多考生来说，在一定程度上知道自己从哪些方面备考了。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去