四年级上册信息技术教学设计浏览器和管理图片（1）｜北京版

1、.*; ?阅读器和管理图片?教学设计设计思想：根据新课程标准的要求和学生的认知规律、年龄特点，采用启发式教学的方式。通过动手理论、探究、交流再理论的方式，激发学生的学习，既培养了他们动手理论的才能，也培养了他们与人沟通和合作的才能。教材分析：本课作为学习因特网知识，起到承前启后的作用，既是对前面第一课学习使用IE阅读器阅读网页起到复习稳固的作用，又是为后面学习因特网知识做铺垫。本课教学内容通过学生阅读，来学会设置IE阅读器主页，及学习使用IE工具栏中的各种按钮，进步阅读网页的效率。学情分析：本课的教学对象时四年级学生，对大部分学生来说，使用并接触因特网有可能不是第一次，但对于设置IE阅读器主页

2、，对多数同学根本上都是第一次。在本课教学中涉及到一些如猜谜语、拼图等益智的游戏，在学生玩的过程中，要及时引导，假如想以后快速进入该网站，每次都要输入该网址，多费事呢？引出设置IE阅读器主页的任务，再让学生充分理解主页的概念，设置主页的意义，要让学生体会，弄明白。教学目的：【知识与技能】 1理解“Internet选项对话框的内容，以及主页属性和设置主页的方法。2掌握IE中“前进、“后退、“主页等按钮的功能及使用方法。【过程与方法】1通过动手操作，学会IE阅读器主页的设置过程。2通过动手操作，学会IE阅读器按钮“前进、“后退、“主页等按钮的使用，体验进步阅读网页的效率。【情感、态度和价值观】1在阅

3、读网页的过程中，让学生们感受网页制作的精巧，培养学生的审美情趣，激发学生学习知识的欲望。2在设定主页过程中，体会IE工具软件的方便与快捷，激发学生学习信息技术的兴趣。教学重、难点：【教学重点】1引导学生理解主页的概念及设置主页的方法。2掌握IE中“主页、“后退、“前进等按钮的功能及方法。【教学难点】1主页的概念的理解。2理解“Internet选项对话框的内容，以及主页的属性设定。教学策略与手段：利用问题情境导入，既复习了上一节课的内容又为这节课作铺垫。在教学中采用演示、任务驱动等多种方法来引导学生积极动手操作，以达成学习目的。课前准备：硬件环境：多媒体网络教室，宽带接入互联网。软件环境：Win

4、98以上操作系统、IE5.0以上版本。教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。师：同学们在第一节课的学习中，认识了网络这位新朋友，这位朋友资源丰富，有许多吸引和值得同学们学习的地方，如今请大家再次输入网址，翻开上节课学习的“中国科普博览网页。看谁最先翻开？生：在阅读器的地址栏中，通过键盘输入网址翻开网页。设计意图: 老师通过复习上节课的内容，勾起学生的回忆，观察学生对以前知识掌握的情况，同时为本节课的学习做好准备。师：演示操作直接双击IE阅读器，便出现“中国科普博览网页。事先已将此网页设置为主页设计意图: 让学生们直观感受到：原来不需要通过键盘输入网址，也可以快速、便捷地翻开自己喜欢的网

5、页。2、导入新课。 师：刚刚同学们发现老师没有输入网址就直接翻开了指定的网页，这样是不是很方便啊？我也有自己喜欢的网页，每天都要翻开理解最新信息。可是每次都要输入网址看这个网页，太费事了，可是有一种方法可以让我们一翻开阅读器就可以看到自己喜欢的网页，大家感兴趣吗？生：非常期待。师：这就是今天我们要学习的内容：“设置阅读器主页。下面老师和大家一起来学习下这方面的知识。板书课题：设置阅读器主页 设计意图: 导入新课的学习并提醒课题，激发学生学习的欲望，让学生在轻松愉悦的气氛中主动求学。二、师生互动，探究新知1、师介绍学生感兴趣的网页。1输入 “网址之家儿童网页2单击“儿童资源网链接，翻开“中国儿童

6、资源网网页。2、学生操作。1输入“网址之家儿童网页2小组合作翻开“中国儿童资源网网页，翻开感兴趣的内容，如“猜谜语、“儿童游戏等进展操作。设计意图: 操作中让同学们找到自己喜欢的网页，让他们感受到假如可以把自己喜欢的网页设置为主页有多么的方便，从而激发了他们的学习兴趣。3、理解什么是“阅读器的主页？师：每次启动阅读器时自动进入的网页就是阅读器的主页。介绍定义师：老师想把“网址之家儿童设置成阅读器的主页，仔细观察老师是怎样操作的。4、老师演示“设置阅读器的主页的步骤，学生观察。第一步：翻开阅读器。第二步：输入并回车。第三步：单击“工具“Internet选项“使用当前页按钮单击“应用单击“确定。第

7、四步：关闭阅读器，然后重新启动它，即可自动进入“网址之家儿童的主页。 5、稳固练习。请学生独立完成18页“做一做第一题。阅读下表中的儿童网站，将你最喜欢的网站首页设为IE阅读器主页。 6、课堂小结。三、拓展练习，稳固进步老师提供网址，学生用自己喜欢的方法选一个网站的主页，把它设为IE阅读器的默认主页，并尝试操作阅读器工具栏上各个按钮。设计意图: 通过对这些网址的练习，调动学生的兴趣，拓宽学生的知识面。四、归纳总结、评价交流通过这节课的学习，你们都学会了哪些本领？这节课你存在哪些困惑？学生根据自己的学习情况，根据课本第20页“评一评答复，进展学习评价。设计意图: 通过引导，让学生对本节课所学的知

8、识进展归纳总结，老师进展补充，使学生深化理解主页的概念及设置主页的方法。通过本课的学习，让学生们灵敏掌握阅读器按钮的使用，进步阅读网页的效率。板书设计： 设置阅读器主页翻开IE输入网址工具栏Internet选项常规使用当前项确定知识构造：翻开网页输入网址设定主页认识、理解阅读器按钮作用教学反思：通过本节课的教学，本人认为教学流程的安排和理论分配比较合理，教学设计突出重点、打破难点。学生可以参与到合作、探究和交流的进程中，比较轻松地完本钱课的学习内容，达成学习目的。主要表达在以下几点：1、在教学过程中，通过让学生讲述、演示操作方法，使老师的教学行为由“讲授者转向“引导者，使学生的学习由“模拟转向“探究。2、多种评价方式并用，调动学生兴趣。教学中采用了学生自评、生生互评、师生共评等评价方式。3、注意将信息技术与学科知