2019-2020年牛津小学英语1A-Unit6-On-a-farm教案

1、一 教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）二 教学目标1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig. 2 能听懂，会说句型 Its a3 能正确地运用句型Its a 并能在相应的场景中初步理解句型What s this ?三 教学重点1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig. 2 能正确地理解、掌握句型 Its a并能初步表演对话。四 教学难点单词cow 的发音，能初步表演对话。五 课前准备1 教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2 板书准备农场背景图六 教学过程A

2、Warm up （约三分钟）1 Greetings: T: Good morning / afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / afternoon.2 Play a game 1 ) T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。 Ss : Is this a？ T : Yes, it is. /No. Its a 2) T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。 Ss : Is this a？ T : Yes, it is. / No. Its a 3) Ss : Work in pairsS1 : Is thi

3、s a？ S2 : Yes, it is. / No. 3 揭题：Unit 6 On a farm T： Look, this is a farm. Lets go to the farm.B Presentation （约十五分钟）1 教学单词a cow , a pig , a duck (1) T: Listen, whats this? (学生猜) T: （多媒体播放录音a cow） Ss:（学生模仿录音朗读单词cow） T: (出示清晰的母牛图片及单词) Whats this ? 师领读 Its a cow . 操练单词 a cow. 分男女声读,开火车读.Chant: A cow,

4、a cow, its a cow. (2) T：（表演鸭子叫的动作）Whats this ? T :（出示卡片,多媒体播放录音a duck） Ss: 学生会很兴奋地大声回答 Its a duck . 操练单词a duck. 分音节读,小组读,开火车读. Chant: A duck, a duck, its a duck. 教学句型 Its a (师板书) 学生开火车操练此句型. 例如: 师拿动物的图片,问: Whats this? 生可答 Its a duck/cow . (3) T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , whats this ? T:（多媒体播放录音a pig

5、） T: ( 出示完整图片及单词,教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练) Ss: Whats this? Its a pig. Chant: A pig, a pig, its a pig.2 Lets chant (多媒体出示chant ,师生合作,配上韵律) T: Whats, whats, whats this? S: A cow, a cow, its a cow. T: Whats, whats, whats this? S: A duck, a duck, its a duck.T: Whats, whats, whats this?S: A pig, a pig, i

6、ts a pig.C Practice （约十五分钟）1 Look and say 教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如a cow, a duck , a pig.2 Whats missing? 多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问: Whats missing?学生回答.3 Running race 动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。4 Act and guess 通过动作模仿来表述A cow, a cow ,its a cow, etc.(生师，生生，小组活动)5 为图片配单词。（笔头练习） 把动物图片和单

7、词分别放在两边，让学生进行配对。（师校对时告诉学生w像牛角，k像鸭子嘴巴，g像猪尾巴，以便让学生更好的认读单词）D Say a rhyme（约五分钟）带领学生听几遍录音，模仿发音。齐说Rhyme: I am a cow，配上动作。I am a cow. Moo, moo!I am a duck. Quack, quack!I am a pig. Oink, oink!E Assign homework （约两分钟）1 听录音，指读对话。2 朗读B部分三个动物单词。七、板书设计：2019-2020年牛津小学英语1A Unit6 On a farm教案a pigWhats this?a cowIt

8、s a a duck （常熟市张桥中心小学金丽洁常熟市商城小学顾丽艳）一 教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语1A第六单元第二课时（learn to say, look and learn）二 教学目标1 能听懂，会说单词a cat, a dog,发音准确。2 能听懂特殊疑问句Whats this?并能根据实际情况用Its a回答。3 能使用特殊疑问句Whats this？向他人询问某件物品，语音语调正确。4 能熟练表演歌谣I am a cow.三 教学重点1 能正确地听，说单词a cat, a dog.2 能正确地掌握，理解句型Whats this? Its a四 教学难点能比较熟

9、练地运用句型了解某物，并能自如地运用在适合的场景中。五 课前准备1 教具准备：多媒体课件，动物单词图片，课文人物头饰。 板书准备：农场背景图六 教学过程A Free talk and revision（约八分钟）1 Greetings: T: Class begins!Ss: Stand up!T: Good morning / afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / afternoon.2 看图，快速说单词。（复习单词pencil, pencil box, bag, book, banana, pear, peach, mango等）T: W

10、hats this?S: (要求学生用Its a 完整回答)3 师生一起做动作表演C部分Chant：I am a cow，并表扬做得好的学生。I am a cow. Moo, moo!I am a duck. Quack, quack!I am a pig. Oink, oink!4 游戏 “藏一藏，找一找”动画展示小动物们正在玩捉迷藏的游戏，却不小心露出了身体的某一部位，让学生根据露出部位的特征，猜出某一种动物。T：Look! The animals are playing a “Hide andSeek ”game. Can you find them? (学生找到后，师问)Whats t

11、his?S1: Its a (复习上节课所学的a cow, a pig, a duck三个单词)B Presentation and practice（约二十分钟）1 教学单词a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a(1) T ： Listen, whats this? (学生猜) T : （多媒体播放录音a cat） Ss :（学生模仿录音朗读单词） T : (出示清晰的猫的图片及单词) Whats this ? S: Its a cat.操练单词 a cat：模拟动作读，大小声读，个别读，齐读 ，并板书单词cat，把图片和句型分别贴在黑板上。 操练句型What

12、s this ?Its a cat.A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .练习句型。B 游戏：小老师。师用Whats this?提问学生，生回答。几个人回答后，让学生做老师来提问。(3) T : Listen, whats this? (学生猜) T : （多媒体播放录音a dog） Ss : （学生模仿录音朗读单词） T : (出示清晰的狗的图片及单词) Whats this ? Ss : Its a dog.操练单词 a dog: 模拟动作读，开小火车读，齐读。并板书单词dog，图片贴到黑板农场简笔画上， (4) 同桌操

13、练句型Whats this ?Its a dog.2 游戏巩固Whats this ? Its a 句型。(1) 开小火车,问答练习本单元的五个动物单词cow, pig, duck, cat, dog.S1: Whats this? S2: Its a cow. Whats this?S3: Its a cow. Whats this?(2) 换座位规则：由S1拿着本单元动物图片，去班级中找坐姿端正，听课认真的学生，并问Whats this?， S2用Its a 回答，之后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3来提问，依次进行，直到大部分学生都熟练掌握Whats this?句型。(3) 超级模

14、仿秀规则：请一个学生上台模仿一个动物的动作，并用Whats this?提问，其他同学用Its a 猜（师示范两到三组）之后四人小组活动操练。C Consolidation (约十分钟) Listen and respond 听录音完成活动手册Unit 6 B部分先带领学生认读这四个动物。让学生仔细听录音中的问题后再回答。先个别回答，再集体回答。 先看A部分动画，之后学生分角色戴头饰表演。一位学生扮演Miss Li,一位 学生演Helen、Mike或Su Hai,利用黑板上的动物图片对话。S1: Good morning, Miss Li. Whats this?S2: Its a 时间允许，换

15、四五单元单词对话表演，再次巩固Whats this？这个句型。D Assign homework(约两分钟)1 总结今天所学内容T: Today we have learned“Whats this? Its a cat/ a dog.”（师指着黑板让学生说）布置回家作业 听读课文AB部分三遍。给父母表演 学生利用课余时间做一个喜欢的动物头饰七 板书设计Unit 6 On a farm (2)a cata cowWhats this?Its a a ducka dog a pig(常熟市世茂实验小学沈燕常熟市珍门中心小学陈婷) 一 教学内容义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语1A第六单元第三

16、课时。（复习并完成活动手册。）二 教学目标1 能正确地运用日常交际用语Whats this ? Its a 并能在相应的场景中表演运用。2 能正确地认读本单元的五种动物a cow ,a duck ,a pig ,a cat ,a dog .3 能正确地诵读本单元的歌谣。4 能比较顺利地完成活动手册上的习题。三 教学重点1 能正确地运用句型Whats this ? Its a 并能在相应的场景中熟练运用。2 能正确地认读本单元的五种动物a cow ,a duck ,a pig ,a cat ,a dog .四 教学难点能正确地运用句型Whats this ?Its a 并能在相应的场景中熟练运用

17、。五 课前准备1 教具准备1）自制课件2）动物头饰 3）图片 4）磁带和录音机 5）自制小徽章2 板书准备 预先写好课题，画好农场背景图。六 教学过程A Warming up（约五分钟）1 Enjoy the song “Old Macdonald had a farm”.2 Free talkT: Class begins.Ss: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss XX.T: Good morning. XXX.S1: Good morning. Miss XX.T: Whats this? （多媒体显示物品的一部分或者轮廓）

18、 S1: Its a （文具类、水果类、动物类单词）T: Whats this? S2: Its a B Play a game（约三分钟）Quick response利用自制多媒体课件播放变化的动物图片或单词（颜色，大小，位置），让学生根据教师变换的速度来朗读单词。C Say a rhyme（约五分钟）Say a rhyme: I am a cow / pig / duck / dog / cat. 1) 全班集体跟多媒体诵读儿歌。2) 利用课前制作的动物头饰表演儿歌。3) 个别学生表演儿歌，选出演得最好的“小小表演家”。4) 分小组进行比赛，选出说得最好的一组。D Act out（约五分钟

19、） 观看A部分动画，齐读，表演对话。Act out the dialogue.（根据场景表演对话） A: Hello, Whats this? B: Its a A: Is this a ? B: Yes, it is. / No , its a D Workbook（约十二分钟）1Listen and number 完成活动手册A部分请同学把书翻到活动手册第16页。 1) 观察书上所画的动物，自己先说说它们是谁。找到每一种动物旁边的小方框，告诉学生根据所听顺序，用1、2、 来标号。提醒学生5幅图，录音中只说到其中4幅图。听录音，独立完成。4) 再听一遍录音，校对答案，说出理由。2Match

20、and say 1) 告诉学生，本练习提供了五种动物的上半身和下半身的图片，要求把相关的两幅图连线，以组成一个完整的动物形象。2) 然后运用所学过的句型练习对话。G Consolidation(约八分钟) 招聘农场管理员招聘启事现XX农场因扩大规模，人手紧缺，面向社会招聘农场管理员，利用双休日进行农场工作。教师创设对话操练的情景。要求学生利用本单元的句型进行提问，学生要用正确的句型和单词来说出动物的名称，合格的同学被聘任为农场管理员并授予农场管理员徽章，并在各小组内继续进行招聘。教师可先扮演农场主，每组邀请一位同学做示范。 Act out the dialogue like this： S1：

21、Hello，Im XXX.S2：Hi，Im XX.S1: Good morning, XXS2: Good morning, XXX.S1: Whats this?S2: Its a H Assign homework（约两分钟）1 听录音，跟读A-C部分，每部分朗读5遍。2 与同学交流自己喜欢的小动物。3 诵读动物歌谣，并表演给爸爸妈妈看。七 板书设计Unit 6 On a farm a piga catWhats this?a cowIts a a ducka dog （常熟市义庄中心小学邵羽常熟市周行学校钱银花）附送：2019-2020年牛津小学英语1A Unit8 What can y

22、ou do教案教学内容牛津小学英语1A第八单元，第一课时教学目标：1能听懂、会说动词run jump sing dance ，发音准确2能听懂特殊疑问句What can you do? 并能用I can .来回答，语音语调准确教学重点：学习单词run jump sing dance 学习句型I can.教学难点：1能熟练地运用句型I can . 表达自己的想法2sing dance run jump 的正确发音教学准备：1单词、句型卡片，动物头饰(猫、狗、猪、牛、鸭和兔子头饰各一)2手鼓一个（正面画一个大问号，背面贴若干糖果），将糖果吊在丝线上 3课前在黑板上画一只兔子（缺一只眼睛、一只耳朵和

23、一个鼻子）教学过程：Step1 Warm up1GreetingsT：Good morning, boys and girls.Whats your name?S1：Im T：Hello! / Good morning,. 2. T：Now boys and girls, please follow me.（师发命令） Stand up/ hands up/ /hands down/ sit down./ touch your nose/ touch your mouth/ touch your eyes/ Turn aroundv 1R; S：生做动作 Say a rhyme：Hands u

24、p, hands down. Follow me ,and turn around.3. T：Well done. Now lets play a game. Lets guess. Whats this ? 师学动物叫声：Miaow ,Miaow /Moo, Moo /Oink, Oink /Quack, Quack /Woof, WoofS：Its a cat/ cow/ pig/ duck/ dog.Say a rhyme：Im a cow, Moo ,Moo. Im a duck, Quack ,Quack. Im a cat, Miaow ,Miaow. Im a pig, Oink

25、 ,Oink. Im a dog, Woof, Woof.Step2 PresentationTeach “I can .”师手指黑板上的兔子T：Look！Is that a cat/ cow/ pig/ duck/ dog? S: No, no, no. T: Its a rabbit. Look, one eye, one ear, one mouth, whats missing? Oh, I can draw an eye, who can draw ?请学生上前将兔子的另一只耳朵和鼻子补充画完。 出示can “能” （加入动作） T：Can , can .I can. 引导学生练习这

26、句话 T：I say “can, can ” you say “I can.” （分组，男女生，师生操练）Teach “run”T：Look! I can draw, I also can run .(师做动作) PPT出示： run 单词操练 （集体、个人、分组、集体） 指读Say a chant：Run, run ,I can run. (请学生加上动作操练) （师戴上小狗头饰）T：I am a dog. I can run. (师模仿dog跑的动作)Which animals can run?S： I am a . I can . (师引导学生用其他动物来操练run ) (PPT出示各种

27、教过的动物图片，学生集体练习I am a . I can .)老师出示问号，师生问答T：run, run, who can run?Ss：run, run, I can run.(学生齐声回答之后，请说的好的学生依次跟在教师背后，围绕教室穿梭奔跑。)Teach “jump”T：Run, run, I can run.Run, run, who can run?S1：Run, run, I can run.(师奖励糖果，由老师直接发到手中到学生跳起来抓手鼓上的糖果.引出jump)T：Look! The rabbit can run. It can jump, too.PPT出示： jump 单词

28、操练 （集体、个人、分组、集体） 指读Say a chant：Jump, jump, I can jump. 老师出示问号，师生问答T：I can jump. Jump, jump, Who can jump ？Ss：Jump, jump, I can jump. (出示丝带吊着的糖果，请2名同学一组，跳的高者得到糖果。)4Practice ：Say a chant （集体、个人、分组、男女生） Run, run ,I can run.Jump, jump, I can jump. 5. Teach “sing” T：I can run. I can jump. I can sing, too

29、. Listen! I can sing a song. “Hello” 师生齐唱“Hello” PPT出示: sing 单词操练 （集体、个人、分组、集体） 指读Say a chant：Sing, sing, I can sing.老师出示问号，师生问答T: Sing, sing, who can sing?S1:sing,sing,I can sing (分别领唱所学歌曲) 6. Teach “dance”T：I also can sing “小白船”,伴随着校园集体舞的音乐老师边唱边跳 I can sing. I can dance. PPT出示： dance 单词操练 （集体、个人、分

30、组、集体） 指读Say a chant：Dance ,dance，I can dance.T：I can dance. Can you dance? Dance with me.(师请23人dance示范，手挽手跳) S：Dance ,dance，I can dance. T：Dance with your partner. 师生集体伴随着集体舞的音乐翩翩起舞。 HYPERLINK / 新 课 标第 一 网 7Practice ：Say a chant （集体、个人、分组、集体）Sing, sing, I can sing.Dance, dance, I can dance.Step3 Con

31、solidationPlay a game：Magic eyesRead the words. (闪动单词卡片)3. Ask and answerT：I can sing. What can you do? (出示课题 “你会做什么？”)S：I can .(给上来的同学奖励相应的动作图片) Step4 Homework Read the new words five times板书设计Unit 8 What can you do ? I can . run jump sing danceUnit 8 What can you do? （第二课时）教学内容牛津小学英语1A第八单元，第二课时教学目

32、标：1能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。能用特殊疑问句What can you do ?询问他人的能力，语音语调正确。会唱歌曲:I can sing.教学重点：1能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。2能用特殊疑问句What can you do ?询问他人的能力，语音语调正确。教学难点：1能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。2能用特殊疑问句What can you do ?询问他人的能力，语音语调正确。教学准备：录音机,卡片,

33、头饰,文具实物,光盘教学过程：Step 1: Revision1.Free talk T: Good morning.Ss: Good morning.T: This is a book.S1: This is a bag.T: Is this a bag?S2: No, its a pencil box.T: I see. Listen to me, touch your pencil box. S做动作T发指令，S做跟随指令反应。T：Touch your nose/mouth/eye/ear.2. Play a game: act and sayT: I can touch my, too

34、. Look! What else can I do?T做动作,S来说单词。 Eg: T 做一个跳的动作，S说 jump T: Yes, I can jump. T带S说 Jump, jump, jump, I can jump.3. The same way to review run, sing, dance. Say a rhyme.T: Now, lets say the rhyme. Sing, sing, sing, I can sing. Dance, dance, dance, I can dance.Jump, jump, jump, I can jump. Run, run

35、, run, I can run.(学生边说边加动作表演。)Step 2 Presentation and practiceSing the song I can sing. T展示光盘上的歌词a.小朋友示范读一读歌词。b.齐读歌词。c.播放音乐，让S感受其节奏、韵律。d.学唱歌曲，并加上动作。e.多种形式的表演唱（男女生、小组对抗赛，个人演唱争霸赛）T: (将玩偶Tommy介绍给学生) Well down! Look, this is my friend, Tommy.Tommy：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Tommy!Tommy: You sing s

36、o well, I want to join you.(T 向学生作适当的解释)Ss: Ok.T: Lets sing the song with Tommy. (S和Tommy一起唱这首歌)Tommy: I can dance, too. Look! What can you do?S1: (教师引导学生回答)I can sing/jump/run.T 新授句型 “What can you do?”. Ss read it one by one. 也可以开小火车形式读，如：what, can, you, do, what can you do?句型操练ask and answerT 拿出 W

37、ang Bing, Mike, Su Hai, Helen的头饰，T将头饰戴在任意一位学生的头上。T：Wang Bing，Wang Bing，what can you do? W：Jump, jump, I can jump. Ss: Wang Bing can jump. work in pairsS间相互问答S1：I can. What can you do?S2：I can. What can you do?S3: I can. What can you do? say a rhymeWhat, what, what can you do?Run, run, I can run.What

38、, what, what can you do?Jump, jump, I can jump.What, what, what can you do?Sing, sing, I can sing.What, what, what can you do?Dance, dance, I can dance.可以先个别S示范读，分小组读，再齐读。Do a surveyT: Now ask your friends“What can you do?”在表格中打Name Run Sing Dance Jump S1: I can jump. What can you do, S2?S2: I can sing. What can you do, S3?Step 3 HomeworkListen to the tape and read A、B five times.板书设计： Unit 8 What can you do ? What can you do?I can . run jump sing danceUnit 8 What can you do? (第三课时)教学内容