六年级上语文综合资料网上呼救_长春版

1、.*;【学习要求】“网上呼救这一题目意思是在网上呼喊救助，仅四个字却包含了许多内容，给读者造成种种悬念：谁呼救？为什么呼救？结果如何？激发了作者阅读追索的兴趣。这是一篇独立阅读课文，学习这一课，要求：自学生字词。理解课文内容，认识现代通讯工具互联网的独特优势，体会人类互助、友爱的美德。正确、流利、有感情地朗读课文。【阅读提示】本文表达了一个真实而感人的故事：芬兰女大学生苏珊旧病复发，网上求助，在美国男孩桑恩的帮助下终于获救，表现了现代信息技术的快捷便利和人与人之间互助友爱的美德。全文根据事情开展经过,按照“呼救救助获救的思路展开：呼救文章先写美国男孩桑恩在网上获得呼救信息，随后补叙呼救者是谁以

2、及呼救的缘由。救助详细叙写了桑恩通过紧急救援中心救助苏珊的经过。获救简要交代苏珊在桑恩、艾眉和救援人员帮助下终于获救的经过。文章构造完好，条理清楚，给人以十清楚晰的印象。【字词点击】绿线格里的5个生字要注意读准字音，其中“珊是翘舌音，声母是“sh,“肋的韵母是“ei,不是“e,“瘸的韵母是“ue,不是“ie,“眩读第四声。遨游：随意玩耍。眩晕：感受到本身或周围的东西旋转。【疑难解析】将近6点，一个名叫苏珊的女孩用黑色粗体大字在电脑屛幕上打出这几个字：“你能帮助我吗？这一句话要注意的是“黑色粗体大字，苏珊为什么要用黑色粗体大字？一来显豁醒目，便于引起别人注意；二来表示情况特殊，非常紧要。后面写桑

3、恩也用粗体大字打出“挺住、“我们已经打了 去求助，意在鼓励苏珊，使苏珊能一眼看清，形成深化印象。图书馆里一片寂静，整个三楼只有她一个人。这一句是环境描写，非常必要，因为整个三楼只有苏珊一个人，无法就近求得别人帮助，而最近的 又在外面的走廊上，无法动弹的苏珊只好运用电脑网络寻求帮助了。【品评赏析】本文语言浅近明白，描写生动有致，主要写作特色有二：先写互救，后叙缘由，增强表达效果。文章一开场就突出苏珊网上呼救的内容，径直切入题意，显得事发突然，刻不容缓，容易引起读者注意，进而生发关切之情。然后运用补叙笔法，交待事情的来龙去脉，让读者明白呼救的缘由，显得眉目明晰，先后有序。假如先写苏珊突然发病，不能

4、动弹，身边又无 ，于是灵机一动，运用网络传递信息，这就入题太慢，不能造成紧张气氛，表达效果自然大受影响了。点示时间，丰富内涵，收到双重效果。本文屡次点示时间，内涵丰富，主要从两个方面去理解作者用意。一是表现现代信息技术快捷方便。例如“将近6点发出求助信息，“6时14分就接通紧急救援中心，“10分钟以后艾眉就接通芬兰 ，“几非常钟以后救援人员就赶到学校救出苏珊芬兰，美国，相距甚远，但现代信息技术就是如此快捷。二是表现人们之间互相救助的精神。已是芬兰时间“凌晨两点多了，可是桑恩仍在为苏珊联络求助，而美国紧急救援中心的艾眉、芬兰紧急救援中心的救援人员也是争分夺秒，毫不迟延，人们之间尽心尽力的互助精神多么可贵。【课文链接】1、得克萨斯州简介。得克萨斯州：名称来自印第安语，其意义是“朋友。1686年开场沦为殖民地。1845年12月29日列为美国第28州。以矢车菊为州花。该州别名“孤星之州。该州箴言“友谊。2、芬兰简介。芬兰位于欧洲北