非遗走近初中生劳动与技术东坡剪纸讲课教案)

1、非遗走近初中生劳动与技术东坡剪纸教案设计思想：中华传统文化，尤其是中国非遗文化博大精深，源远流长。今天 我们在这里了解中国的剪纸艺术一东坡剪纸。东坡剪纸蕴含着悠远的中国历史。 而有着丰富文化底蕴的东坡文化也属于中国历史的一部分，我们生活在东坡故 里，我们带上当地非物质遗产走近初中生，让初中生了解非遗，弘扬中华文化。本课的设置是让学生了解民间（东坡）剪纸艺术美，发扬我国民族优秀的艺 术传统，增强学生的民族自豪感，培养学生的动手技能。剪纸作为我国非物质文 化遗产的重要组成部分，也是我国非常具有特色、非常普及的民间传统艺术形式 之一。它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民

2、间艺术，是中华民族珍贵的文化遗产。东坡剪纸作为我国剪纸的重要组成部分， 历史悠久。早在古代，东坡故里就有剪灯花、挂彩纸、剪年福（符）、贴窗花的 习俗。每逢节日、婚礼，人们都用剪纸这种朴实的艺术形态表达情感。弘扬中华 传统文化教学目标：.知识和技能目标：通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途，培养观察力、 想象力，并尝试剪纸创作，能掌握剪纸的基本技能。.过程和方法目标：通过展示老师课件，较全面地学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生 感知、思考、探索的能力，及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极 性，提高学生的动手能力。.情感态度和价值观目标：通过欣赏和学习，使学生进一

3、步了解东坡剪纸，增强保护、传承非遗的意 识，了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生 活的情感，感受中华传统文化的魅力，激发对中华传统文化的热爱和对综合实践 活动学习的兴趣，有利于他们获得文化底蕴的沉淀，培养他们弘扬中华民族传统 文化的人生观、世界观。教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性设计剪 纸作品的能力。教学难点：创作和掌握剪纸的技能及对非遗的认识。教学方法：.教法：在教学中采用观察、讲解、欣赏与实践相结合的方法进行教学，使 学生感受美，发现美，培养他们的动手能力。.学法：遵循：“学为主体”的思想，采用观察、欣赏、实践相结合的方法, 让学生

4、创造美，培养动手能力。教具准备：多媒体、剪刀、纸张、一些剪纸作品等。学具准备：剪刀、纸张，剪纸模板等。教学过程：一：准备活动上课之前，每4个同学分成一组，每组同学给一张调查表。让他们调查一下 中华非遗有哪些项目？东坡非遗有哪些？ 了解一下东坡剪纸（历史、特征等）； 在调查中对中华非遗有哪些感触？二：引入新课（激趣导入，生成主题）：老师：同学们，在上课前我们要求同学做了一个调查表。你们喜欢中华非遗 吗？同学：喜欢。老师：那么你们知道中华非遗有哪些吗？同学们各抒己见。老师:都很棒。今天我请大家来观看并欣赏中华非遗的一个项目？看看他是 什么项目？在回答我这个问题之前，我想问一下同学，这个视频给你有什

5、么直观 的感觉？同学：剪纸播放剪纸的视频。让大家从直观和感观上了解中华非遗一剪纸。老师提问： 同学们喜欢剪纸吗？学生各抒己见。激发学生去学习的好奇心。三：讲授新课：（老师放古典音乐）老师说：今天我带大家一起去认识一下剪纸这门中华非遗的项目。我们可以 看出剪纸的材料非常容易找到，一把剪刀，一张纸就可以制作出为生活添彩的作 品。她是具有创造力的活动，可以根据自己头脑中了解的物体表象，进行设计构 思，再加工来表现或想象创造。我们分别从下面几点来认识剪纸。（PPT上的目 录）1、老师提问：什么是剪纸，有哪位同学知道?学生答：剪纸是劳动人民为满足精神生活的需求，在纸上剪刻、镂空的 一种艺术形式。老师问：

6、“什么是东坡剪纸”老师自答“东坡剪纸，是用传统的剪纸技艺来创作，以四川眉山的东坡文化为载 体的一项东坡非遗。内容包括眉山和东坡相关的建筑、诗词、故事，用剪纸这种 传统的手工技艺表现出来，让东坡故里的文化能够源远流长，同时弘扬我国的剪 纸技艺。”老师问：有没有同学知道剪纸起源？大家大胆地猜猜。学生各抒己见后，老师给出答案. 从老师的对剪纸的讲述和刚才视频中，同学们了解到剪纸有哪些特征 和形式。（老师讲述：剪纸用夸张、变形、简练、明快的手法来表现事物；它具 有简便、快速等优点。同时剪纸的技法有剪、亥IJ、撕、烙；艺术形式分为单色、 套色（shai）、染色等；表现手法有阴刻、阳刻、阴阳结合。）说了这

7、么多的有关剪纸的特征，我们来欣赏一下剪纸作品。对了这些 剪纸作品我们会用来干嘛？学生的各抒己见。2、学生的技能学习老师问同学“看到这么好看的剪纸，大家想不想自己动手剪一剪呢？ ”同学们回答：想。老师告诉同学们，我们剪纸首先要准备的工具有什么：剪刀，刻刀和纸。我们还要认识剪纸的符号，老师一边讲解一边动手示范给学生看。学生一 边看一边跟着老师动手。让学生了解并知道怎样剪剪纸的符号。老师教学生简单的剪纸，老师先示范，学生跟着做。在活动中，老师要详细 示范剪法一一学生尝试剪法一一老师巡视辅导并提醒注意安全。学生自己动手创新。老师巡视辅导并再次提醒注意安全等问题。四：作品展品，采用自评、互评方式。五：课

8、堂总结：拓宽延伸，畅谈设想民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当 中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类 艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。以上学习 了剪纸的一般常识，剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养， 多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。六：作业布置（练习）：任选一种表现形式，以自己喜欢的形象为内容，设计剪纸一幅，以表达自己 的意愿。并为课后“剪纸艺术展”作准备。填写剪纸综合实践活动评价表。东坡剪纸劳动与技术实践评价表姓名 年级 班级我付出的努力收获与感悟今后努力的方向板书设计东坡剪纸一、中华非遗。二、东坡剪纸。三、动手做。四、评价一下自己的作品。五、总结扩展。畅谈设想非遗走近初中生东坡剪纸综合实践活动课教后感我的教学思路是:始终围绕“学生为主体、教师为主导”这一主线，让学生 去感受去发现去理解去动手。1、培养学生问题意识创设情境引导学生对自己和他人提出的问题进行评价，促使学生不但关注自 己的问题，同时也对他人的问题进行关注与思考，他人的问题就是自己的问题， 这也是学习的一个重要方法，培养学生形成问题意识。2、培养学生提出问题能力同时对学生提出的问题分两大类：关注剪纸操作方面的，关注了解剪纸知识 方面的，以此